teenager是什么意思Unit 5 Those are pandas 教学设计

2021年1月19日发(作者：scoop)

Unit 5 Those are pandas
教学设计

一、指导思想（
Guiding ideology
）

本教材以中 华人民共和国教育部
《全日制义务教育英语课程标准
（试验稿）
》为理论依据，始终以 “激发和培养学生学习英语的兴趣，
是学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展
自主学习能力和合作精神，
是学生掌握一定的英语基础知识和听、
说、
读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”为指导，全面体现以学
生为主体的教育思想，并具有科学 性、趣味性、操作性、灵活性、启
发性和人文性特点。本堂课的设计中也充分体现了这点。

二、教材分析（
Analysis of teaching material
）

本课是一堂听说课
,
学习对象为四年级学生。 根据《课程标准》的目标，能
引出话题并进行几个回合的交谈，
如能和他人结对活动；
能在教师的指导下参与
角色扮演活动，
如能利用教师所提供的用具，
根据教师的亲身示 范，
以及课件上
所展示的目标语言。本课的话题选自四年级（上）
Unit 5 Those are pandas
在学
习了人物长相单词的基础上，要求学生学会和了解描 述动物的外貌的基本用语，
懂得描述动物外貌的基本句型。

三、学情分析（
Analysis of the students
）

根据英语课程标准规定
:
通过听、说、读、写的训练，使学生获
得英语基础 知识和交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，
为进一步学习打好初步的基础。
比如像 本课所涉及的话题是他们接触
过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，四年级学生的心理特点
反映在学习英语的能力上，
他们模仿和记忆的能力特别强。
学生的发
音器官很灵敏，
耳朵辨音的能力强，
口舌也能灵活准确地模仿各种发
音。四年级学生的记忆以具体形象 记忆为主，并习惯于机械性记忆，


小学生理解和分析语言的能力相对来说较弱。< br>他们更感兴趣的是如何
用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。

四、教学目标（
Teaching aims
）

By the end of the lesson, Ss will be able to :
1.

master
the
words
about
animals:
tiger,
lion,
giraffe,
elephant,
monkey, panda, rabbit, etc.
2.

master the structure
“
What are these?
”
“
They are
……
”

3.

talk about their favorite animal.
4.

learn to protect animals and be friendly to them.
五、教学重难点（
Teaching emphasis and difficulties
）

1.

The Ss can communicate with others by talking about animals.
2.

They can learn to protect animals and treat them as their friends.
六、教学策略与手段（
Teaching strategy and method
）

1. Teacher preparation: <1> PPT
<2> animals
’
head portrait
2.

Students preparation: acquaint the animals they know
七、教学步骤（
Teaching procedures
）

Step 1 Warming up
1.

Greeting:
教师先问候全班学生，然后走到学生中间，边介 绍
自己边和个别学生打招呼，如
Hello, I’m Ivy, I’m from Shanxi,
nice to meet you!

2.

谜语导入：
There are some friends here. Who are they? They are