大年初六-怎么锻炼胸肌
真题再现】
有的人,无论远近,仿佛总在身边;有些
事,不管大小,始终浮现眼前;有份情,
真
挚浓烈,时时温暖我们的心田;有种理
,
意味
深长,常常萦绕我们的脑畔
.
........
他们
(它们)从未走远。
请以《从未走远》为题,写一篇文章。
要求:(
1
)立意自定;(
2
)除诗歌
外,文< br>体不限;(
3
)不少于
600
字;
(
4
)< br>
文中不
得出现真实的人名、校名、地名。
【名家解读】
就命题内容来看,这道作文题,仍就
贴
近学生的生活实际和写作实际,让每位
考生
都有话可写,有真话讲,有真情抒,
积极引
导学生跳出自我的小天地,关注社
会,拥抱自然,思考生活,进而获得个性
化
的感悟。写好这道题关键在这几个方
面:
读导语,实现从时空到心理的跨越。
这
道题的题眼是修饰语“从未”,就是“从
来
没有”的意思,这样就可从时空角度把
文题
理解为“从来没有走远”,粗读提示
语,
“总在” “始终”“时时”“常常” 等词也
证实了这一点。而“仿佛总在身
边”、“始
终浮现眼前”、“时时温暖我
们的心田”、
“常常萦绕我们的脑畔”等
短语,告诉我们
实际上这个人并不在身
边;只是“浮现”在
眼前,其实这件事并
不是发生在眼前……可
见,“从未走远” 一题,还应该抓住关键词
“远”从心理角
度去理解,即“叙述的对象
虽然已走远,
但其影响仍留存心底,并没有
走远”,所
谓“天涯若比邻”便是如此。
定角度,设想从一个或几个点解释文
题。文题中“远”既指时间消逝的久远、
空
间距离的长短,也指心灵的隔阂或思想
的偏
离等。可选取某一个人(物)如何让
“我”
感觉从未走远,也可以写不同的人
(物)令
我感觉他们就在我身边的。
精构思,让作文从平淡无奇变得光彩
动
人。中考作文怕就怕没有特点,写不出
新
意。而要写出特点,写出新意,就必须
对作
文有一个精妙的构思。写作时要尽力
写出其
中的“变化”过程,即由起初的以
为远去到
感到就在身边的过程,是某物的
触发,是某景的感染,是某人的启发
.
....
如具体写出自然就动人了。
【误区】
误区一:漠视导语。该题的导语已经
比较
明确地告诉考生,不仅可以写那些一
直就在身
边的人、事、情、理等,还可以
写那些看似已
经走远,实则一直就在身边
的人、事、情、理
等,部分同学忽略了对
导语的研究,只是从第
一个方面选材立
意,就很容易写得肤浅,而缺
乏更深层次
的思考。
误区二:题材单一。导语部分提示我
们可
从人、事、情、理方面寻找题材,后
面还附加
了一个省略号,也就是说,如果
写那些从未远
去的“物”等也是合乎要求
的。但从阅卷情况
来看,写“人”的占了
绝大多数,而且写爷爷
奶奶这类亲情、老
师同学这类师生情的又占了
很大的比例,
这样单一的题材造成撞车现象比
较普遍,
严重影响了得分。
误区三:无“我”意识。“从未走远”
这一命题作文,其实就是个半命题作文,
不
仅要填写出“谁(什么)”从未远去,
其实
还要写出从未离开“谁”,而后面这
个
“谁”最好就写“我”,而少数同学审
题时
忽略这一点,直接去写某个历史人物
从未远
去,却没有写出“我”是如何感受
到的,这
就有“掉书袋”的嫌疑了。
误区四:蜻蜓点水。不少考生审题时
只
是蜻蜓点水式的,思考了
“是谁”从未
远去,没有认真思考“为什么”感觉“从
未
远去”,是他(她、它)给人以教益,
还是
他(它)给人以情感的熏陶;是让人
思念、
感激、感恩,还是令人反思、反省、
感
悟……难怪出现了不少假大空的文章。
【范文示例】她走了,那样决绝,
在我
眼前,不带一丝留恋,不管是对我,
还是对
他。
看着她走过拐角消失不见的身
影,行李箱在地上的声音渐渐消失,我
终于
哭了,无力地靠在门上,泪珠滑过
脸颊,是
滚烫炽热的,却被心的温度冻
的冰凉。她连
我也不要了么?为什么,
明明我是无辜的!
我想,那一刻,我是
恨她的,是怨恨,是不
解。
母亲走了,我的世界,犹如塌
了一
半。残存的一半,也摇摇欲坠。
那一天夜晚,大雨倾盆。雨哗
哗地
下,从屋檐滴落的声音,
一滴一滴
,
像我的
心在滴血。我下了床,轻声走到
阳台,站在
大雨中,张开双手。雨毫不
留情地拍着我的
脸,身体,内心却得到
了释放。似乎这样近
乎自残的方式,才
能让我暂时忘却世界的灰
暗,满是阴霾
的天空。
果然,我发了烧。奶奶心疼地
照顾
我,我看着她,皱着眉,担忧的眼
神。像是
母亲,母亲回来了吗?她还是
在乎我的!可
是,眼前的,怎么又是奶
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