vija初中必考地11个文言文虚词

2021年1月19日发(作者：卧)
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初中必考的
11
个文言文虚词（

附课本原句及翻译）

学习文言文，最重要的就是要掌握每个词的含义，这是我们了解 文言文含义的
基础。昨天，我们学习了
50
个常考的文言文实词。今天，我们整理出了 初中必考
的
11
个文言文必考虚词。

1
、之






“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以 作动词，是“到”“往”
的意思。“之”

作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚 词时的用法及意义。“之”为虚词时常
作助词。

①




结构助词，译为“的”。

例如：予尝求古仁人之心。









小大之狱，虽不能察，必以情。

②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。




例如：予独爱莲之出淤泥而不染。







臣以王吏之攻宋也，为与此同类。







妻之美我者，私我也。

③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。




例如：公将鼓之。







久之，日似瞑，意暇甚。







怅恨久之。

④结构助词，是宾语前置的标志。



例如：何陋之有？








宋何罪之有？

⑤结构助词，是定语后置的标志。

例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

2
、以





“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”

。下面着重
讲“以”作虚词时的用法。






（
1
）介词

①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”

、“由于”。

例如：不以物喜，不以己悲。

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是以先帝简拔以遗陛下。（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，
来）

②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”

、“按照”

、“依靠”
等。



例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。（凭借）

策之不以其道，食之不能尽其材。（按照）

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（依靠）

③表示动作行为的方式，可译作“把”

、“拿”

、“用”等。

例如：屠惧，投以骨。（把）

徐喷以烟（用）

以衾拥覆。（拿）

（
2
）连词

①表示目的，相当于现代汉语里的“来”

。

例如：无从致书以观。

属予作文以记之。

令辱之，以激怒其众。

杀之以应陈涉。

以光先帝遗德。

②表示结果，可译作“以致”

、“因而”

。

例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

以伤先帝之明。

③有时相当于连词“而”

，表修饰。

例如：俯身倾耳以请。

高祖因之以成帝业。


3
、于

“于”为介词，主要用法有：

①表示动作发生的处所、时间，可译为“在”

、“从”

。

例如：公与之乘，战于长勺。（在）

子墨子闻之，起于鲁。（从）

②表示行为动作所涉及的对象，可译为“向”

、“给”

、“对”
“同”

、“到”等。

例如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向）

故天降大任于斯人也。（给）

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、

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万钟于我何加焉？（对）

③用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。

例如：所欲有甚于生者，故不为苟得也。

贤于材人远矣。

④用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。

例如：受制于人

。


只辱于奴隶人之手。

⑤表原因，可译为“由于”

、“因为”

。

例如：生于忧患，死于安乐。

4
、而

“而”主要作连词用，可以表示以下关系：

①并列关系，一般不译，有时可译为“和”

、“又”

。

例如：中峨冠而多鬓者为东坡。

起坐而喧哗者。

生于忧患而死于安乐也。

舍鱼而取熊掌者也。

②承接关系，可译作“就”

、“接着”

、“然后”

，或不译。



例如：温故而知新，可以为师矣。






尉剑挺，广起，夺而杀尉。






环而攻之而不胜。（前一个“而”表示承接关系）






日出而林霏开

③转折关系，译作“但是”

、“可是”

、“却”

。

例如：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

欲信大义于天下，而智术浅短。

环而攻之而不胜。（后一个“而”字代表转折关系）

足肤皲裂而不知。

④递进关系，译作“而且”

、“并且”

或不译。

例如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

学而时习之，不亦说乎？

⑤修饰关系，可译为“地”

、“着”

，或不译。

例如：河曲智叟笑而止之曰。


5
、焉

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“焉”可作代词，相当于“之”

、“哪里”

，如“忽啼求之，父异焉”

、
“且焉置土石”

。这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。

（
1
）语气助词

①用在句尾，表直陈的语气，相当于

“了”

，也可不译。

例如：可远观不可亵玩焉。

②用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”

。

例如：万钟于我何加焉？

肉食者谋之，又何间焉？

（
2
）兼词。

相当于“于之”

，其中“于”为介词，“之”为代词，可译为
“在这（那）里”

、“从这（那）里

”

。

例如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（在那里）

率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（从这里）


6
、为


“为”可作动词，表判断，相等于“是”

。如“中轩敞者为舱”

；或可
译为“做”

、“成为”“认为”

，如“孰为汝多知乎”

。下面讲“为”作介
词、连词、助词的用法。

（
1
）介词


①表示行为动作的对象，可译为“向”

、“对”

、“替”等。

例如：为天下唱。（向）

不足为外人道也。（对）

为人谋而不忠乎（替）

②表示原因或目的，可译为“为了”等。

例如：愿为市鞍马。

为报倾城随太守。

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。

③表示被动，译为“被”

，有时与“所”组成“为所”或“为……所”结构。

例如：士卒多为用者。

舌一吐而二虫尽为所吞。

山峦为晴雪所洗。

（
2
）连词，表因果关系，可译为“因为”

。

例如：

问渠那得清如许？为有源头活水来。

（
3
）语尾助词，表示反诘，疑问，多与‘何’相配合使用。

例如：夫子何命焉为？

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7
、其


“其”可作代词，常作第三人称代词，可译为“他（她、它）”

、

“他
（她、它）们的”等，如“择其善者而从之”

；也表示特指若干中的一个，
有

“其中”的意思。如“其一犬坐于前”

。这里着重讲“其”作副词时的用法。
作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜测、反诘、愿望等语气，常和放在句末与
语气词配合，可译为 “大概”

、“或许”

、“恐怕”

、“可要”

、“怎
么”

、“难道”等，或不译。

例如：其恕乎（大概）

其如土石何？（加强反问语气，不译）

其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道”

，后一个“其”
可译为“恐怕”

）

安陵君其许寡人！（可译为“可要”

）

8
、乃






“乃”作代词时，相当于“你”

、“你的”

，如“家祭无忘告乃
翁”

。“乃”作虚词时主要作副词和连词。






（
1
）副词

①表示动作在时间上的承接，译作“才”

。

例如：乃悟前狼假寐。

太丘舍去，去后乃至。

②表示动作在时间上的承接，译作“就”

。

例如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

③表示出人意料，译作“竟”

、“竟然”

。

例如：闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

④用于判断句中，相当于“是”

、“就是”

。

例如：当立者乃公子扶苏。

（
2
）连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”

。

例如：乃重修岳阳楼。

蒙乃始就学。

9
、者







“者”一般作助词，有下列几种用法：

（
1
）附在动词、形容词、 数词、时间词后面组成名词性结构，相当于“……
的”

、“……的人”

、“……的事物”

、“……的情况”

、“……的原
因”等，或不译出。

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例如：卜者知其指意。（……的人）

若有作奸犯科及为忠善者。（……的人）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（……的东西）

中轩敞者为舱。（……的地方）


或异二者之为，何哉？（指人，不译出）

（
2
）用在主语之后表达 停顿，一般不译出，其作用或引出判断（谓语部分一般用
“也”字结尾），或引出原因（有时可译为“的 原因”

），或引出说明。

例如：陈胜者，阳城人也。（引出判断）

诸葛孔明者，卧龙也。（引出判断）

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（引出原因）

忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇。（引出原因）

吾妻之美我者，私我也。（引出原因）

北山愚公者，年且九十。（引出说明）

（
3
）用在句末，与“若”组成“若者”

、“若……者”结构，表示比拟，相当
于“像……的样子”

、“……似的”

。

例如：中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

（
4
）放在后置的定语之后，相当于“的”

。

例如：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。

（
5
）放在假设复句中，表示假设，相当于“……的话”

。

例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

10
、虽

“虽”作连词，在文言文中主要有两种用法：

（
1
）表示假设，可译为“即使”

、“纵然”

。

例如：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉。

虽乘奔御风，不以疾也。

虽欲言，无可进者。

故虽有名马，祈辱于奴隶人之手。

（
2
）表示转折，可译为“虽然”

。

例如：故余虽愚，卒获有所闻。

游人虽未盛，泉而茗者，罂而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

11
、然

“然”作实词时，可以作形容词，相当于“对的”

，如“吴广以为然”

。
它还可以作指示代词，这在文言文中很常用，因此这 里着重提出来加以说明。“然”
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作指示代词时，译作“这样”

、“如此”

。例如：“父利其然也。”


“惟
博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓之信然。”


“子墨子自曰：‘然，胡
不已乎？’”。


“然”作虚词有下面两种用法：

（
1
）连词，表转折关系

，评作“然而”“但是”等。

例如：然足下卜之鬼乎？

然志犹未已。

（
2
）助词

①用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”或“……的样子”


。

例如：杂然相许。

望之蔚然而深秀者

②用于句尾，常与“如”

、“若”连用，构成“如……然”

、“若……
然”

格式，相当于“……的样子”

、“好像……似的”。

例如：其人视端容寂，若听茶声然。

补充：由指示代词“然”组成的固定结构主要有：

①虽然：两个词，连词“虽”意为“虽然”

、“即使”

，代词“然”意为
“这样”

，合起来意为“虽然如此”“即使如此”

。

例如：善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

虽然，受地于先王。

②然后：即“这之后”

、“这样以后”

，表示承接，也可大致译为现代汉语
“然后”

、“然后才”

。

例如：人恒过，然后能改。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

世有伯乐，然后有千里马。

③ 然则：起承上启下的作用，“然”总结上文，“则”引起下文的推论，意为
“既然如此，那么（就）”< br>
。

例如：然则北通巫峡，南极潇湘。

是进亦忧，退亦忧，然则何时乐耶？

④然而：“然”是“这样”

，总结上文的内容，“而”引起下文的转折，组合
起来相当于现代汉语“（虽然）这样，但是”

。

例如：夫环而攻之者，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。



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初中必考的一百个古诗文默写（最好让孩子练练）

一．

积累背诵类

1)







，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》）

2)
文天祥“


？



。”的诗句表现了他舍生取义的高尚气节，激励 着千千万万的中
华儿女谱写着民族“正气歌”。


3)
关关雎鸠，







。
(
《诗经·关雎》
)

4)
人则无法家拂士，



，国恒亡。
(
《生于忧患，死于安乐》
)

5)
海内存知己，





。
(
王勃《送杜少府之任蜀州》
)

6)
长风破浪会有时，







。
(
李白《行路难
(
其一
)
》
)

7)








，在乎山水之间也。
(
欧阳修《醉翁亭记》
)

8)
了却君王天下事，






。
(
辛弃疾《破阵子》
)

9)
________________
，阴阳割昏晓。

10)
不畏浮云遮望眼，





。

11)
大漠孤烟直，










。

12)
________________
，云归而岩穴瞑。

13)
莫道不消魂，帘卷西风，



。（李清照《醉花阴》）

14)
，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

15)
春潮带雨晚来急，







。（韦应物《滁州西涧》）

16)
无限山河泪，








。（夏完淳《别云间》）


17)
，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）

18)
将军百战死，













。（《木兰诗》）

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19)






，直挂云帆济沧海。

20)
春蚕到死丝方尽，







。（李商隐《无题》）

21)
树木丛生，百草丰茂。






，




。

22)





，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

23)
但愿人长久，
___________________
。



24)
______________
，江春人旧年。

25)
己所不欲，










。（《论语》）

26)
苟全性命于乱世，







。（诸葛亮《出师表》）

27)








，对影成三人。（李白《月下独酌》）

28)








，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）

29)
谈笑有鸿儒，




。（刘禹锡《陋室铭》）

30)








，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

31)
三人行，











。
(
《论语》
)

32)
得道者多助，










。
(
《孟子》
)

33)
采菊东篱下，







。
(
陶渊明《饮酒》
)

34)
天街小雨润如酥，







。
(
韩愈《早春》
)

35)
会挽雕弓如满月，







。
(
苏轼《江城子》
)

36)
问渠那得清如许，




。
(
朱熹《观书有感》
)

37)
予独爱莲之





，中通外直……（周敦颐《爱莲说》）

38)
重岩叠嶂，隐天蔽日，










，不见曦月。

39)
乱花渐欲迷人眼，







。（《钱塘湖春行》）

40)





，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）

41)





，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）

42)





，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》）

43)
_____________
，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

44)





，君子好逑。
(
《诗经·关雎》
)

45)





，出则无敌国外患者，国恒亡。
(
《孟子·告子下》
)

46)




，处江湖之远则忧其君。
(
范仲淹《岳阳楼记》
)

47)
千嶂里，











。（范仲淹《渔家傲》）（
1
分）

48)
春天像健壮的青年，






，领着我们上前去。（朱自清《春》）

49)



，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》）

50)



，村南村北响缫车。











。（苏轼《浣溪沙》）

51)
为什么我的眼里常含着泪水？














……

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52)
母亲啊！



，





，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦下的荫蔽？

53)
无言独上西楼，月如钩，














。（李煜《相见欢》）



二．理解性默写



1)
白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露 着诗人
的喜悦之情，这两句诗是：
_____
，
____
。


2)
民族英雄文天祥的名句“
__________
，
_________
”与孟子“舍生取义”的精神是一
脉相承的。

3) < br>杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。诗
中能够表现他 因忧愁而日益衰老的句子是：
____
。

4)
刘禹锡在《酬乐 天扬州初逢席上见赠》中表达他虽感惆怅，却也达观的心绪，反映二
十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓 唐，现在也常以将取代旧事物。这两句诗是
_____
。

5)
王 教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句
__________
，
_______
作为内容就很合适。

6)
我国信息产业起步晚，发展快，颇有“
_______
，
___
”之势。
(
用岑参《白雪歌送武
判官归京》中的诗句填
)

7)
曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是____________
。

8)
在《春望》中，春天的花开鸟鸣反 而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓
________
。

9)
为好友送行，人们常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句：
________
。

10)
岑参《白雪歌送武判官归京》最后两句，将诗 人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒
写到了极致，这两句诗是：
___
，
___
。与杜诗有异曲同工之妙。


11) < br>在中国文学几千年发展中，每个时代都有各自的文学经典，均有独领风骚的一代宗师，
这正如赵翼 《论诗》所云：
___
。

12)
陆游《十一月四日风雨大作》中 把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的
句子是：
____
。

13)
白居易《钱塘湖春行》一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是：
__ ____
。

14)
王勃《送杜少府之任蜀州》诗中歌颂友谊的千古名句是
___
。

15)
读到美国哲学家欧文的“志同道合的人并不需要永远呆在一起”时，我的脑海里不禁< br>浮现出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句：

_____
，
____
。

16)
白居易在《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是：



，


。

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