girl是什么意思历年日语考研真题

2021年1月19日发(作者：gff)

公共日语真题

我今年考的，发现自己有两套电子版的真题，发给大家共享

2005
年全国硕士研究生入学考试统一考试日语试题

Ⅰ
.
基礎知識（
20
点）



次の文章を読んで、
1
～
20
の問いに答えなさい。
答えは選択肢< br>ABCD
からもっとも適切
なものを一つ選びなさい。


だ れにも会いたくない。
少しも口を利きたくない。
（
1
）
ただ一人で じっとしていたい。
そ
ういう気持ちのときがしばしばある。
これは意気阻喪のときで はなく、
情意沈潜のときで
ある。

わたしは純白か漆黒かの尾の長い猫【ア 】なら、見当たり【イ】次第何匹でも飼いたいと
思っている。
（
2
）
、室内にとじこめられたペット用の外国産のものではなく、自由に戸外
を駆け回る野性的な日本産種 のほうがいい。
尾の短いのは人工的でいけなく、
尾の長い自
然的なのが【ウ】最高だ 。

（
3
）
、
何故に猫か。
猫は飼養動物のうちで もっとも人間に近い生活をしている。
屋内に人
間と同居し、同じ寝具に眠る。用があり、（
4
）喉を鳴らしてすり寄って来るが、そうでな
ければ、呼んでも返事をせず、
【エ】すまして他所（
5
）向いている。猫は人の顔色を読む
と【オ】いわれ ているが、往々、もっともよく人間の顔色を無視する。そして庭の隅や、
縁側の片端や、
机上 などに、
ただじっと蹲って一人で夢想している。
そうした夢想の中に、
肉食獣として の本来の野生がある。
【カ】
猫のうちには驯服され
（
6
）
何物かが残っている
とわたしには思える。


それを、
わたしは自 分のこととして感ずる。
人に会いたくなく、口を利きたくなく、
一人
でじっとしてい るとき、
その沈潜しているわたしの情意は、
道徳的な習慣な、
換言すれば
世 間的な一般的なものであって、
その底には、
胸の
（
7
）
に 潜む野性的なものが存在する。
それは猫の驯服と同様に、
人間の道徳や習慣では完全に覆うこ とのできない何物かが存在
するのである。そしてその野性的な何物かの中にもっとも多くの芸術の萌芽 がある。

芸術が一種の創造であるという要素は、
この驯服されない野性的な深い何 物かの上に建設
される（
8
）にある。この建設のない場合、芸術は創造的要素を失い 、生命力が【キ】希
薄になる。

猫の野生は、その柔軟温順な外観から（
9
）ところに存在していて、こうした野生は内心
的なものであって、
猫の夢でもある。
その内心的なものに対する驚異と恐怖とから、
猫に
関する伝説が生まれる。猫に関す る迷信的伝説は道徳的な美の外側にあるものが多く、
（
10
）それが報恩とか復讐と か言うことから発したものであったとしても、それは（
11
）
独自の展開をなして、 不思議な力を発揮する。


（
1
）～（
11
）に 入れるのにもっとも適切なものはどれか。


1. A.
そして


B.
ただし


C.
もっとも


D.
とはいえ

2. A.
それで


B.
それが


C.
それも


D.
それを

3. A.
ようするに


B.
もちろん


C.
なぜなら


D.
ところで

4. A.
気が合えば


B.
気が済めば


C.
気が向けば


D.
気が利けば


5. A.
を


B.
に


C.
から


D.
へと

6. A.
きりない


B.
きれない


C.
きらない


D.
きない



7. A.
そこか


B.
なにか


C.
どれか


D.
どこか


8. A.
ゆえ


B.
もの


C.
ほう


D.
ところ

9. A.
すぐれた


B.
はなれた


C.
よごれた


D.
みだれた

10. A.
たとえ


B.
あえて


C.
もしも


D.
わずか

11. A.
ぞくぞく


B.
ずるずる


C.
たちまち


D.
そろそろ


12.
文中【ア】の「なら」と同じ使い方はどれか。



A

もう少し発見が早かったなら、助かったのに。



B
動物の切手なら、どんな切手でもほしい。



C
このまま不況が続くなら、失業問題は深刻になる。



D
フランス語はだめだが、英語なら少し話せる。


13.
文中【イ】の「次第」と同じ使い方はどれか。



A

彼は外国人を見つけ次第、だれにでも話しかけようとする。



B
先日は失礼いたしました。深くお詫びする次第です。



C
目的が達成できるかどうかは、本人の努力次第です。

D
今度のテストの成績次第では、上のクラスに上がることもできます。


14.
文中【ウ】の「最高」と同じ意味になる「に限る」の使い方はどれか。



A

この席に座れるのは老人に限る。



B
疲れた時は温泉に行くに限る。



C
このチケットでの入場は一枚一人に限る。



D
当センターの施設の利用は本校の学生に限る。


15.
文中【エ】の「すまして」と同じ使い方はどれか。



A

耳をすまして、学長の話を聞く。



B
自分が悪いのに、すまして人のせいにする。



C
急いで仕事をすましてパーティーに行く。



D
心をすまして芸術を鑑賞する。


16.
文中【オ】の「いわれている」の「れる」と同じ使い方はどれか。



A

まっすぐ行けば、駅前に出られる。



B
箱根は観光地としてよく知られている。



C
写真を見ると、父のことが偲ばれてつい涙が出る。



D
朝
6
時から練習を開始するから、起きられたら来てください。


17.
文中【カ】の「猫のうちには」に当たるものはどれか。



A

猫の仲間には


B
猫の身体には





C
猫の内心には


D
猫の巣には


18.
文中【キ】の「希薄」に当たる最も適切な解釈はどれか。



A

密度がだんだん小さくなること。



B
濃度が徐徐に薄くなること。



C
次第にある状態に達すること。





D
充実性が乏しく、熱意に欠けること。


19.
文中の「潜む」の読み仮名はどれか。



A

ひそ


B
かが


C
しず


D
ゆる


20.
文中の「柔軟」の読み仮名はどれか。



A

じゅうだん


B
にゅうだん


C
じゅうなん


D
にゅうなん


Ⅱ
.
読解（
55
点）

A.
次の文章の< br>[
一
][
二
][
三
][
四
]
を読んで、
21
～
40
の問いに答えなさい。
答えは選択肢
ABCD
からもっとも適切なものを一つ選びなさい。
（
2
点×
2 0
＝
40
点）

[
一
]

< br>ぼくの子供のころは、
買い物をするにも、
定価の決まっていない買い物が多かった。< br>そ
れで、
店の人とうまくなじみになって、
買い物のやり取りをする要領が大事 なことだった。
同じものを買うにしても、
要領が悪く失敗したら、
高い値段で買わさ れてしまう。
ふだん
からのつきあいだって、買い物のときになって、ものをいうのだった。< br>


これは、
ある意味で、
不平等なことであった。
同じものを買うのに、
相手次第で値段が
変わる。失敗すると、損になる。



いまでは、定価が決まっている。平等に、だれでも同じ値段で、買い物ができる 。しか
し、ときにはそれが、ちょっと味気ない（乏味）気がしないでもない。なによりも、要領
を身につけようと、
努力することがなくなった。
店の人と関係を取り結ぼうと、
ふ うだん
から心がけることがなくなった。平等なかわりに、冷たい関係になってしまった？



何度か失敗して、
だんだんと要領を覚えていくものでもあった。
その意味では、
店の人
というのは要領の先生であった？＜中略＞



値段の交渉をするということは、
買い手のほうでも、
その値段意思を介入 することであ
った。
与えられた定価のもとでの、
買うか買わないかだけの判断ではな い。
そして交渉に
参加したからには、
たとえそれが高い値段であったとしても、それは買い手の責任に属す
る。つまり、自分の意思で、自分の責任で、値段を判断する余地が残っ ていたのだ。



このことの逆として、
自分で判断し、
自分で責任をとる機械は、
平等や公正の名のもと
に、
だんだんと少なくなってきてい るのではないだろうか。
さらにそれが、
学校などで共
同で買い物をしたりするものだ から、ますます自分から遠くなっているような気がする。

どんなに平等や公正を保証された 社会になっても、
終局的に自分を守るのは、
自分の判断
と自分の責任だ、
と ぼくは考えている。
そして、
不平等で不公正だった昔の買い物は、
そ
の判断 や責任を訓練していたような気もするのだ。



ふだんからの関係に気を くばり、
要領よくふるまうのは、
ズルイこととされている。
そ
れでは、平等 で公正にはならない。



にもかかわらず、
不平等や不公正のな かで要領よくやっていくズルサ、
そのことの意味
を、
もう一度、
考えなおし みてもよいのではないだろうか。
要領を否定した制度は、
人間
の関係を信頼しないこ とで、平等が強制されているような気もするのだ。


21.
文中の「ものをいう」の意味はどれか。



A

楽になる


B
役に立つ


C
けちになる


D
勇気がつく


22.
文中には、
「ちょっと味気ない（乏味）気がしないでもない」とあるが、それはなぜ


か。









A

不平等で冷たい関係になってしまったから

B
店の人と関係を取り結ばなくてはいけなくなったから

C
要領を身につけようと努力することがなくなったから

D
値段の交渉をするのが前より増えたから


23.
文中には、
「遠くなっている」とあるが、何が遠くなってるのか。



A

自分と店の人との関係



B
自分で買い物をする機会



C
平等や公正を保証された社会



D
自分で判断し、自分で責任をとる機会


24.
文中の「要領を否定した制度」の「要領」はどういう意味か。



A

平等で公正な社会を作るコツ



B
判断や責任から逃れるコツ



C
ものごとをうまくやるためのコツ



D
苦労や努力をしないでやっていくコツ


25.
この文章の内容に合わないものはどれか。



A

要領よくやっていくズルサもわれわれには必要である



B
要領よくやっていくことは人間の信頼関係をこわすことになる



C
どんな世の中でも自分で判断し自分で責任をとることが自分を守ることになる。



D
買い物のやり取りのない社会では、人間関係は味気ない冷たいものになる。

颡尔

发表于

2008-3-31 00:06

[
二
]


「近ごろの若者たちは本を読まなくなった」
と指摘されることがよくあります。
なぜ大
人たちは、若者が本を読まなくなったこと をなげくのか。
「本を読まなくなると、どんな
悪いことがあるのか」
「本を読まなく なって失われるものは何か」
。
この問いを少し展開し
て、
「本を通じて得ら れるもの」と「本でなければ得られないものは何か」を考えてみま
しょう。



たとえば、本を通じて得られるものは、知識、情報、教養、楽しみ、興奮、感動など。それでは、これらのうち、
「本でなければ得られないものは？」と考えると、何が残るで
しょうか。
いまや電子メディアの普及で、
たいていの知識や情報は、
本でなくても手 に入
るようになりました。
活字メディアよりも数段はやく、
しかも手軽にさまざまな 情報を手
に入ることができる時代になったのです。楽しみや感動、興奮にしても、映像
?音響メデ
ィアの発達から、
本でなくでも深い感動や楽しみを得ることはできます。
（ア）
、
こうした
ものは、発達した
A
V
機器によって本 よりも迫力を持って伝えられる時代になりました。
原作の本を手に活字を目で追っていくよりも、大画面の大音響の下で映画化された作品を
見るほうが、
興奮も感動もずっと大きくなる可 能性だってあります。
それでは「教養」
は
どうか。
確かに、
テレビ を見ても、
コンピュータから得た情報によっても、
あるいは講演
会や大学の講義など を通じても、
「知識」
を得ることはできます。
「教養」
を単に知識としてみれば、なるほど活字メディアでなくてもよさそうです。



それ でも本でなければ得られないものは何か。
それは、
知識の獲得の過程を通じて、
じ< br>

っくり考える機会を得ることにある。
つまり、
考える力を養うた めの情報や知識とをする
時間を与えてくれるという子ただと私は思います。
彼のメディアとは 異なり、
本をはじめ
とする紙に書かれた活字メディアでは、
受け手の歩調に合わせて 、
メッセージを追ってい
くことができます。
活字メディアの場合、
読み手が 自分の歩調で、
文章を行ったり来たり
しながら、
「行間を読んだり」
「論の 進め方をたどったり」
することができるのです。
言い
換えれば、他のメディアに比べ て、時間のかけ方が自由であるということです。



文章を行ったり来た りできることは、
立ち止ってじっくり考える余裕を与えてくれるこ
とでもあります。
いかにも真実らしいせりふに出会っても、
話しているときのように
「そ
んなものかな 」
と思って十分吟味もせずに納得してしまわない。
ほんの場合、
そうしたい
かにも真実らしさ自体を疑ってかかる余裕が与えられるということです。


26.
文中の（ア）に入れる言葉はどれか。



A

だから


B
ただし


C
しかし


D
むしろ


27.
文中の「行間を読んだり」とはどういう意味か。



A

文章全体の大まかなあらすじをつかむ。



B
文面に表れていない筆者の真意を読み取る。



C
意味の分からない所を飛ばしながら読む。



D
読み進めながら自分の考えを整理していく。


28.
文中の「そんなものかな」はどういう気持ちを表しているのか。



A

半信半疑


B
納得


C
関心


D
感動


29.
筆者が考えている「電子メディア」の特徴はどれか。



A

有益な情報を、時間をかけず安全に入手できる。



B
正確な情報を、時間をかけず自在に入手できる。



C
詳細な情報を、時間をかけず確実に入手できる。



D
多様な情報を、時間をかけず簡便に入手できる。


30.
この文章で筆者の一番言いたいことはどれか。



A

本物の教養とはたんなる知識のことではなく、本を読むことによってのみ得られ る
ものであるということ。



B
テレビやコンピュー タとは異なって、本では受けての歩調に合わせてメッセージを
追うことができるということ。



C
いかにも真実らしさをそのまま飲み込まないような思考力を養う機 械が、本を読む
ことで与えられるということ。



D
どんなに迫力があっても、映画化された作品を見るより原作の本ことのほうが大切
であるということ。


[
三
]


先日のケリー先生の日 本語学ゼミで、
日本の子供の弁当を題材に日本文化を論じた論文
を取り上げていました。日本の子供が学校や幼稚園に持っていくお弁当のことです。
まず、
子供の学校での昼食の とり方というのが、
アメリカと日本とでは非常に違うので、
給食
（学
校配餐 ）
がないところでは、
みんなが一斉にお弁当を持っていくというのが、
アメリカ人< br>

にとっては少し驚きのようです。
アメリカでは、
お弁当を持って 言ってもよいし、
学校の
売店で買ってもよいし、お弁当を持っていった上で何か買ってもかま いません。



そして、
何よりもアメリカ人にとって驚きであり 、
この論文の主題となっていることは、
日本の子供のお弁当がすばらしく手の込んだ芸術品の 様相を呈しており、
それが母親の腕
の見せところだ、という事実なのです。アメリカの子供の お弁当といえば、ポテト
?
チッ
プの袋が一つ、
チョコ？バーが一本、
サンドイッチが一つにりんごぐらいなもので、
母親
がことさらに手をかけることはまずあり ません。
私がよくお世話になる先生のお宅などで
は、
両親ともに大学教授で忙しいこ ともあり、
朝は子供が自分で冷蔵庫から適当に食べ物
をかき集めてもっていきます。



こういう伝統からすると、
黄色いタバコに円のほう連句さ、
赤 いさくらんぼなどで見た
目も美しく飾り、
おまけにりんごでうさぎを作るなどということは思 いも及びません。
そ
こからこの著者は、
日本社会における
「母親」
という役割の重要性、
お弁当の優秀さで母
親の優秀さが計られること、
母子の緊密な 関係、
そして、
誰もが同じように素晴らしいお
弁当を持たねばならという集団主義、
（ア）
、
日本文化における女のあり方などについて議
論を広げて生きます。



お弁当というものを、
そういうふうには考えたことがなかっ たので、
たいへんおもしろ
く感じました。
しかし、
本当にこれは母親や女に 関する日米の文化的差異から来るのでし
ょうか？わたしは、
まず根本は食文化の違いだと思い ます。
日本には、
子供のお弁当に限
らず、各種駅弁から始まって、高級料亭のお弁当 まで、
「お弁当」という芸術的食物を作
る文化があるでしょう。
アメリカにはそもそ もそれが存在しないので、
美しい子供のお弁
当が生まれる余地がないのです。



そうだとすると、
母親や女について考える前に、
まず、
なぜ二本にはこんなに美しい
「お
弁当文化」があるのか、ということを問題にせねばならな いようですね。


31.
文中の「日本文化を論じた論文」の主題は何か。



A

日本とアメリカとでは、学校の昼食のとり方が非常に違うということ。



B
日本には「お弁当」という芸術的食物を作る文化があるということ。



C
給食がないところでは、みんなが一斉にお弁当を持っていくということ





D
日本の子供のお弁当が芸術品のようで、母親の重要な仕事だということ。


32.
文中の「こういう伝統」とはどんな伝統か。



A

芸術品のような弁当を作るという伝統。



B
子供がお弁当を自分で作るという伝統。



C
母親がお弁当に手をかけることはないという伝統。



D
みんながお弁当を持っていくわけではないという伝統。


33.
文中の（ア）に入れる言葉はどれか。



A

ただ


B
だが


C
また


D
それで




34.
文中の「そういうふうには考えたことがなかった」とあるが、筆者が考えて いるのは
何か。



A

日本の芸術的な「お弁当文化」



B
日本社会での母子の緊密な関係



C
日本社会で「母親」という役割の重要性





D
同じようなお弁当を持っているという集団主義


35.
筆者は日本とアメリカとの子供のお弁当の違いはどこにあると思っているか。



A

日米の母子関係の文化的差異



B
日米の食に関する文化的差異



C
日米の給食に関する文化的差異



D
日米の母親や女に関する文化的差異


[
四
]
以前、
企業の部課長クラスを対象としたセミナーの後の雑談で、
上司の指示命令を部下がやり過ごしてしまうこともあるのでは？と話したら、
ある大企業の部長からお叱りを受け
ました。日く、
「組織の中にあって、上司から出された命令や指示をやり過ごしてしまう
など ということはあってはならないことである」
。しかし後になって、もっと話を聞きた
いという 人がやってきました。
そして驚いたことに、
やり過ごしのできない部下は無能で
ある とまで断言する人さえあわられたのです。



＜中略＞



実際の企業を調査すると、
「やり過ごし」には重要な機能のあることが 分かってきまし
た。
たとえば、
業務量が非常に多く、
忙しい職場では、上司の指示命令のすべてに応える
ことはもともと不可能なので、
部下が自ら優先順位をつ け、
上司の指示命令を上手にやり
過ごしながら、
時間と労力を節約して業務を処理し ていくことをむしろ期待されていると
言います。
それができない部下は、
いわれたこ とをやるだけで、
自分の仕事を管理する能
力がないと低い評価しかえられないそうですから、 世の中厳しいものです。



あるいは、
管理者の人事異動が頻繁 で、
実際の業務知識に乏しく経験も浅い管理者がよ
く巡ってくるような職場では、
そ の業務に長年従事し、
職人としての知識を持つ部下にと
っては、
反論するのもばかば かしい指示が時としてなされることもあります。
しかも悪い
ことに、
面と向かって上 司の指示がいかにナンセンスなものであるかを部下が立証したと
しても、
それを受け入れる度 量の広さを上司が備えていないことも多く、
そんな場合、
職
場の人間関係は不快さが 残るだけで終わることになります。
「殿様が白と言ったら、鴉も
白いんだ」
と喚いた 上司もいるそうです。
これをばか殿状況と呼んだ人がいましたが、
こ
うした状況下で は、
的別れな指示は部下のやり過ごしによってろ過され、
上司に恥をかか
せずに、正 当な指示に対する業務だけが円滑に実行されることになるといいます。



つまり、
組織の中における
「やり過ごし」
には、
仕事の過大負荷や上司の 低信頼性に対
処して、組織的な破綻を回避するという注目すべき機能もあるのです。


36.
文中の「あるのでは？」はどの意味に当たるか。



A

ないだろう


B
あるだろう


C
ないはずだ


D
あるはずだ


37.
文中の「世の中厳しいものです」とあるが、その理由は何か。



A

上司に言われたとおりやるのでは能力がないとされるから。



B
時間と労力を節約して業務を処理するとあまり評価されないから。



C
上司の命令がどんなものであろうと絶対に従わなければいけないから。



D
業務量の多い忙しい職場では上司の命令すべてに従うことは不可能だから。


38.
文中の「そんな場合」とはどんな場合か。





A

上司の指示がナンセンスで不適切な場合



B
部下が職人としての知識を持っている場合



C
上司が部下の意見を受け入れようとしない場合



D
部下が上司の不適切な指示を立証した場合


39.
文中で部下のやり方として高く評価しているものはどれか。



A

上司に言われたこと以上のことをする。



B
上司に言われたとおりに実行する。



C
上司の顔色を伺いながら仕事をする。



D
上司に言われたことを選択しながら実行する。


40.
筆者がこの文章で一番言いたいことは何か。



A

組織の中での「やり過ごし」には重要な機能があるということ。



B
管理者の人事異動が頻繁な企業での業務がいかに大変かということ。



C
業務における知識や能力よりも上司との人間関係こそが重要であるということ。



D
上司の「バカ殿」ぶりが部下へ与える精神的苦痛がいかに大きいかということ。



（
1
）——（
20
）

A
，< br>C
，
D
，
C
，
A
，
B
，< br>D
，
D
，
B
，
A
，
C
，< br>B
，
A
，
B
，
B
，
B
，< br>C
，
D
，
A
，
C
。

（
21
）——（
25
）

B
，
C
，
D
，
C
，
B
。

（
26
）——（
30
）

D
，
B
，
A
，
D
，
C
。

（
31
）——（
35
）

D
，
C
，
C
，
A
，
B
。

（
36
）——（
40
）

B
，
A
，
C
，
D
，
A
。

颡尔

发表于

2008-3-31 00:09

2000
年全国攻读硕士学位研究生入学考试日语试题（一）

Ⅰ文字と語彙

（１５点）

（一）
次の文の



のある漢字の読み仮名はどれであるか、
それぞれ選択肢
abc d
の中から
最も適切なものを一つ選び、記号で答えなさい。
（５点）

1.
強い人に負けたので、別に悔しいとは思わない。



a
むな





b
くや





c
さび





d
いや

2.
そんなに強引にやろうたって無理ですよ。



a
つよひき



b
きょういん

c
つよびき

d
ごういん

3.
社長は一切の事務を長男に任せて引退した。



a
いっせい



b
いっせつ



c
いっさい



d
いっせ

4.
マッチやナイフを弄ぶのは危険なことだ。



a
いじあそ



b
もてあそ



c
まちあそ



d
もたあそ

5.
彼の発言は私たちがその問題を解決する上で示唆的であった。



a
じさ





b
しすう



c
しさ





d
しさつ



6.
戦争であの町はすっかり廃れてしまいました。



a
すた





b
こわ





c
はい





d
すか

7.
私に言わせると、彼の判断は偏っていると思う。



a
かたよ



b
まが





c
かたど



d
かたま

8.
その話はいま彼らの間では禁物になっている。



a
きんぶつ



b
きんもの



c
きんじもの

d
きんもつ

9.
ふだん無口な彼も酒を飲むと、意外に思われるほどしゃべりだすのである。



a
ぶこう



b
むくち





c
ぶくち



d
むぐち

10.
静脈注射をすれば、直るのもはやい。



a
せいみゃく

b
しょうみゃく

c
じょうみゃく

d
せいまい


（二）
次の文の
_____
をつけた言葉部分はどんな漢字を書くか、
そ れぞれ選択肢
abcd
の中
から同じ漢字が使われるものを一つ選び、記号で答えなさ い。
（５点）

11.[U]
そく
[/U]
たつで送ったので、間に合いました。

a
終日仕事に

そくばく

されているから旅行はなかなかできない。

b
そのことは松尾さんに頼んであたってみたが、そくざに断られた。

c
何一つ

ふそく

のない家に生まれたのだから、貧乏の味を知らない

d
事態はきゅうそく

に収拾に向かうほかなかった。

12.
何ともいえない
[U]
きょう
[/U]
ふ

におそわれる。

a
この問題にはきょうつう

性があると思う。

b
わざわざおいでいただいてきょうしゅく

です。

c
世界的なふきょう

が漸次回復しつつある。

d
その事件は社会に大きなはんきょう

を呼んだ。

13.
都市の限られたくう
[U]
かん
[/U]
の中で、見事に大自然を表現しています。

a
北国の都市の人々は自然を保護することに非常にかんしん

を抱いている。

b
彼は病後の身を起こして、作品のかんせいを

急いでいる。

c
その先生に会ったことはないが、彼の著書からかんせつ

的に影響を受けてる。

d
何かが起こりそうだということをちょっかん

した。

14.私も行きたいのですが、チケットのはつ
[U]
ばい
[/U]
び

はいつですか。

a
原則としてこの債券はばいばい

が禁じられています。

b
あの坂はこうばい

が激しいから道は広くても車はのぼりにくい。

c
かれはばいしょう

問題で困っているとはいうものの、意外と平気な顔をしている。

d
期限が過ぎたということで、ばいがく

の値段を支払わされた。

15.
道がこんでいるからスピードをか
[U]
げん
[/U]
してください。

a
げんみつ

な身元調査を行わなければなりません。

b
彼は年齢のわりにげんだい

感覚を持っている。

c
九月は八月に比べ交通事故はげんしょう

した。

d
交通違反をげんじゅう

に取り締まるのは交通安全を図るからだ。



（三）
次の文の
_____
にはどんな言葉を入れたら いいか、
それぞれ選択肢
abcd
の中から最
も適切なものを一つ選び、記号 で答えなさい。
（５点）

16.
大通りで遊んでいる子供を見ると
_____
します。



a
はらはら





b
いらいら





c
のろのろ





d
ふらふら

17.
僕の顔の
_____
店があるから、そこへ行こう。