小丈夫结局21世纪大学实用英语B3U7

2021年1月19日发(作者：黎锡福)
教


案

授课单元



Unit 7

Students

in

Shock

本（章）
节

授课方式

课堂讲授
（
√
）


实践课
（


）

教学时数

10
grasp the main idea(Through specific
examples of Lisa and Dan, tell about college
students suffered psychological shock and
pressure)and structure of the
本
（
章
arts);
）
节
appreciate the narrative skill(through
学
out story);
目
master the key language points and
标
grammatical structures in the text;
conduct a series of reading ,listening,
speaking and writing activities related to the
theme of the unit.
text(“Story
-
telling Method”
of the traditional

授

课

要

点



教
real and specific cases using details to bring





1
appreciation(coherence/narration)
教

and








学
phrases :steady/tuition/prospec t/apparent/rou
重
ghly/aptitude
点
和
/ups
and
downs/burst
out/take
one’s
own
难
life/in spite of ect.
点
ure:“he
“what is...of”

has
heard...about...that”,

Focal and Difficult Points
se
of
Vocabulary
and
Exercise
of
Structure
-related Language Learning Task

2
教学内容与组织安排


1
st

period
2
nd

period
3
rd

period
4
th
period
5
th

period
6
th

period

Teaching Methods and Relative Means






ing;






on and Answer;






Discussion.

Focal and Difficult Points
Key words

3
Text A (Global Reading)
Text A (Detailed Reading)
Grammar Review

Practical Writing

Text B
Improve Your Reading Skills

overwhelm






fond








steady






burst






apparent
swath











prospect




aptitude





horror





psychological
counseling







rough






quarter






symptom


insomnia
epidemic








represent




tip









iceberg
Key phrases
ups
and
downs






hold
down






burst
out





on more than one occasion
Take
one’s
own
life


switch
to







get
along
with


break up with
have
no
choice(but
to
do
sth)








in
spite
of








not get anywhere


book up












in advance
Grammar: emphatic sentence, appositive clause
“he has heard...about...that”

“what is...of”

Writing strategy(
写作方法）

How does the author tell the two real cases effectively?
Appreciate the narration
Appreciate the discursive

4
Rhetorical device(
修辞手法）

Illustrate(
举例）

Oxymoron
Antitheses(
对比
)
Teaching Process


















Pre-reading

Tasks
r led the students to read the new words

ts read the article by themselves

3.T asks Ss the following questions of the “shock”:

Q:Consider the title of the text,
what dose”
shock
”refer
to?
A:From
learning,
tuition,
work
and
the
pressure
of
people around them.
Q:What are the performance of
“students

in shock”?

A:The general display of pain, depression, mental and p
hysical shock, and even want
to commit suicide.

Discussions(Lead
in
the
topic):divide
Ss
into
two groups discussing the following topic respectively.
a.
Why do students have so much psychological pressure?

5
b. How to address these potential pressures?

Key word: Self decompression(
减压
)
in to the text:
College life will face all kinds of pressure from study an
d life, we have to adjust ourselves to reduce stress.





















While- reading

Tasks

文章翻译

第一段

如果你的大学经历压得你感到透不过气来，你并非唯一的一
位
——
当今的很多大学生都在经受着某种心理冲击。上大学
自有他的苦和乐，但在今天，大学经 历中的
“
苦
”
，变得越来
越多，越来越难。为应对这一现状，许多学 校正在增加支持
性服务。

第二段

Lisa
就是一个被心 理冲击所困扰的典型。她今年
20
岁，既
漂亮又聪明。在一所州立大学读三年级。高中 时她的功课全
优，
还是校篮球队和网球队的队员。
每当回忆起高中的岁月，
她 总是满怀深情。
Lisa
那时很讨人喜欢，
她在高中的最后两
年，还有一个关 系稳定的男友。

第三段


6
仅仅三年后的今天
,Lisa
已变得痛苦不堪。她已经换了四次
专业。而为了付学费，她不得不做两份兼职工作 。她患有睡
眠和饮食失调症，觉得自己没有亲密的朋友。有时候她会无
缘无故的放声大哭。而且 还不止一次考虑过自杀。

第四段

丹也同样遭受着心理冲击。他
1 9
岁，在当地一所社区大学
读一年级。他最初学的是会计学，但是他厌恶这个专业，于
是便转学计算机程序设计。因为他听说这个专业的工作前景
很好。遗憾的是，他发现自己在编程方面没有 什么天分。于
是又换了专业。这次是心理学，他喜欢心理学，但是又听到
很多吓人的说法，都说 在那个领域没有研究生学位很难找到
工作。现在，他又在考虑换专业了。为了支付学费，丹每晚
及周末都去凯马特超市做售货员。她和老板相处的不好，但
因为需要钱，丹觉得别无选择，只能留在那儿 工作。几个月
以前，相处了一年半的女友和他分了手。

第五段

丹 开始患上了抑郁症和偏头痛。这毫不奇怪。他觉得尽管自
己非常努力，仍然将一事无成。他不记得过去曾 像现在这样
不愉快过。有好几次他曾考虑找学校心理咨询中心的人去谈
谈。不过他还是打消了这 个念头。因为他不想让别人觉得自
己不正常。

第六段


7
Lisa
和丹经历的事情，每年都会发生在数百万大学生身上。
这意味着 任何时候都有大约
1/4
的大学生患有心理冲击的某
些症状。在这个群体中，几乎有一 半人体验到情绪压抑，其
严重程度足以需要专业治疗。在全国的许多大学里，看心理
医生都要提 前几个月预约。与压力相关的问题，如焦虑、偏
头痛、失眠和厌食。在大学校园里十分普遍。

第七段

现在，大学生中的自杀率和自残行为都高于历史上任何时
期。在校大 学生的自杀率比同龄的非大学生高出
50%
。
据估
计，每年都有
50 0
多名大学生自杀身亡。

第八段

大学里负责健康的官员认为这些 报导出来的问题，只代表了
冰山一角。他们担心，大多数学生像
Lisa
和丹那样，都 在
默默地忍受的折磨。


一
.Main idea of the text(
文章大意
)
Many of today’s college students are suffering from a
form of shock. Lisa and Dan are good example, In the
university , they changed their major many times, had

to do part-time job to pay their tuition, their life get too
miserable to live regularly.


8
二、
Structure of the text(
文章结构
)

1.
（
Paragraph1
）


Introduction


Many of today’s college students are
suffering from a form of shock.

2.( Paragraph2-5)

Students shock as suffered by individuals

The
examples of Lisa’s and Dan’s

3.( Paragraph6-8)
Students shock as suffered by most students

Roughly
one-quarter of the student population at any time suffer
from symptoms of student shock. Stress-related
problems such as anxiety, migraine headaches,
insomnia, and anorexia are epidemic on college
campuses.

三、
Relative information(
相关资料
)
The source of pressure
stress of studying and life

confusion and crisis of live
3The role switching and adapting obstacle
bad family environment, such as poverty, single
parent family and so on.

9
5The pressure of employment
icate with others difficultly.
学生的心理健康问题自
20
世纪
70
年 代以来受到国内外学者的
广泛关注，我国开始对大学生的心理健康问题进行积极研究是
始于20
世纪
80
年代。
也就是说，
从
20
世纪< br>80
年代中后期
开始，我国关于大学生心健康的研究开始起步。
通过分析
《
2010
—
2011
年度大学生心理健康调查报告》我们可以归
纳得出大学生出现的心理健康问题主要集中在以下几个方
面：

（一）与人际交往有关的问题

主要表现为：语言障碍或其他原因而不能顺利的与他人 沟
通；自卑而害怕与他人交往；嫉妒和猜疑等因素导致人际关
系失调、人际冲突；缺乏人际交往 的基本态度，忽视平等互
助

的交往原则，自私自利、以自我为中心而最终导致孤立
无援；不同年龄之间出现代沟等

（二）与求职择业等就业有关的问题

主要表现为：不了解与自己的个性能力相匹配的 职业领域，
缺乏选择职业的主动性；社会经验不足，对面试缺乏信心，
在面试过程中出现过度紧 张、害怕甚至晕场等问题；过于追
求功利、对职业追求过于理想化，出现
“
高不从低不 就
”
的矛
盾心理；缺乏走进社会的心理准备；由于当今社会就业过程
中存在一 些暂时的
“
走后门
”
和不合理现象，让一些没有任何


10
“
背景
”
、家庭又贫困的大学生丧失了择业的信心，感到前途
渺茫并因此焦虑和担心

（三）与自我管理能力不强有关的问题

主 要表现在：对自己的学习和生活的管理计划不妥当、无计
划而感到愧疚；当看到别人很努力取得好成绩可 自己却控制
不住爱玩、懒惰的行为时而感到自责悔恨的矛盾心理；由于
没有制定自己的学习目标 ，缺乏学习动力，而出现彷徨迷失
的痛苦心理。

（四）与感情尤其是爱情有关的问题

大学生情感问题主要是友情、爱情方面的问题。 其中大学生
情感困扰主要集中在恋爱困扰方面，
主要表现为：
从众心理；
与异 性交往困难，喜欢某个人不敢说不敢讲陷入痛苦的单相
思；陷入不正确的恋爱关系却无法自拔；由于失恋 、与恋人
发生矛盾等问题而苦闷、烦恼，不知道如何解决，更有甚者
以死殉情；对性冲动的不良 心理反应、性自慰行为产生的焦
虑自责等。

（五）与学习压力有关的问题

主要表现为：现在的大学生大部分都是平时不怎么好好学习
专业课，等到考试临近就选择疯狂背 诵，当时间太紧考试内
容复习不完时就会出现强迫、焦虑、紧张不适甚至精神分裂
等心理问题和 疾病；而且现在的大学对学生的学习要求比较
严格，如果出现几门功课不及格或考试作弊被发现就会面临

11
拿不到学位证甚至退学的危险，还有英语的压力（过不了级
就拿不到 学位证）这使不爱学习、基础较差的的学生产生了
强大的学习压力。

（六）与经济困难有关的问题

主要表现为：部分大学生不能正确的认识自己家庭的贫 困，
把自己家庭经济的贫困看作是无能、丢人甚至是耻辱进而引
发自卑、自闭等心理问题；大学 贫困生面对经济贫困的现实
常常会感到无能为力，进而采取逃避退缩的方式来应对，不
参加集体 活动，消极的对待人生等心理问题。

（七）与其它方面有关的问题

主要表现为：家庭及外部环境等方面引起的心理问题，

比如家庭教养方式不当、单亲 家庭等等；大学生在消费上
的浪费攀比导致的心理问题等。




四
.Language

point
（语言点）

elm



/vt.
Greatly
affect
the
emotions
of
(sb.);win
a
complete
victory over( sb.)[
常用于被动语态
]
（感情上）使受不了，使
不知所措；压倒，击败






/a.

12
Kind and loving; affectionate
慈爱的；深情的





/a.
Not moving or shaking regular; constant
稳固的；
不摇晃
的；有规律的；固定的





/vi.
Explode or split apart
nt


/a.
That can be clearly seen or understood
清晰可见的，明显
的





/n.
Device for completing or breaking an electric circuit;(esp.
sudden)
shift
or
change(
电路的
)
开关；电闸； （尤指突然
的）
转变，
改变
（
cause to
）
shift or change ,esp. suddenly(
使
)
（突然）转变，改变

ct


/n.
Chance or idea of future success ;outlook[
常用复数
]
前景；
展望

de





/n.
nature ability or skill
天资，才能

.

/n.
feeling of intense fear or dismay
；
terror
恐怖

logical.


/n.

13
of or affecting the mind
心理的；精神上的





/a.
Having
a
surface
that
is
not
even,
regular
or
smooth
approximate
高低不平的；粗糙的；不光滑的；粗略的，大
致的

r


/n.
Each of four equal parts
of sth.; 15minutes (past/to an
hour);fourth part of a year
四分之一；一刻钟；季；季度

m




/n.
Change in the body that indicates an illness
症状

ia




/n.
Inability to sleep
失眠（症）

ic






/n, a.
(disease)
spreading
quickly
among
many
people
in
the
same place for a time
流行病；（疾病）流行性的

ent





/vt.
Stand for; be a symbol of; symbolize
代表；象征；体现





/n.
Pointed or thin end of sth.
尖端，顶端

g




/n.
Huge mass of ice floating in the sea
冰山

and downs

14