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recently是什么意思高中英语课堂教学有效性初探---谈课堂中教学情境的创设

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-19 16:37
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2021年1月19日发(作者:sprayer)
高中英语课堂教学有效性初探
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谈课堂中教学情境的创设


摘要:高中新课程自实施以来,我们一线教师一直在探讨新课程与旧课程在课
堂教学中的不同之 处,以及在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效地实施。
课堂教学中,情境至关重要:课堂导入需要 情境,过程教学需要情境,语言知识
点解读需要情境,培养学生的情感态度、价值观需要情境。本文主要 结合课堂教
学实践,就英语教学中如何创设和运用各种教学情境(包括问题情境、视频情境、
图 片情境等)提高英语课堂教学有效性问题提出自己的一些浅薄的看法。

什么是课堂教学有效性?教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:

课堂教
学的 有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。



对于学生这个特殊的群体来说,其知识来源大多是课堂,而教学情境的创设
正是为课堂教学活动 服务的,目的是通过学生直接地感受、感知,激发学生的情
感与思想,在情感上感化学生,使他们在思想 上主动获得知识,并能够积极探究
问题,达到对其所学知识产生获得乐趣,对学习过程享受到快乐的情感 体验,从
而大大提高英语课堂教学的有效性。


课堂中教学 情境的创设需要教师投入大量的工作时间,要求教师在教学设计
中发挥各种各样的聪明才智,要充分考虑 到学生的各种因素。比如,要充分了解
学生的认知水平及其兴趣点所在;要重视学生的情感体验;要给他 们充分表达的
自由空间。在课堂教学中,有效的创设与运用问题情境、视频情境与图片情境等
来 提高英语课堂教学的有效性是当前英语课堂教学中较为普遍的,也是较为行之
有效的方法之一。


一、注重问题情境的创设


英语 课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师



出来 的,而是靠学生



出来的。因此,在平时的课堂教学中应该给予学生充分
的机会来练习。教师充当的是一个情境创设者的角色。事实上,学生从内心里都
有一种想表现的 欲望,但是由于各种原因,如问题太难或是所表述的知识超越其
知识范围等,导致他们不愿与别人分享想 法。那么,应如何引导学生充分地表达
他们自己的思想呢?我认为,教师应该根据学生的生活经历或经验 对其进行适当
的提问,创设良好的问题情境。就以必修(
1
)的第一单元
Fr iendship
为例,我在
进行阅读课的教学时就从学生的实际出发,设计了与他们紧密相 关的一些问题,
如:

1. Do you have any good friends?
2. What will you do to help your good friends out of trouble?
3. What qualities do they have?
4. What does friendship mean to you?

这些问题都是与学生的自身情况直接相关的,使学生有话要说,有话可说。
通过一系列由浅入深的问题 使学生把自己的友谊观比较自然而全面地表达出来,
从而达到课堂上锻炼口语,自由表达,同时也提高了 学习英语的自信,促进了学
习目标的实现,提高了英语课堂教学的有效性。


二、注重视频情境的创设


当今社会,知识更新速度快,只 学习书本上的知识是远远不够的。因此在课
堂中我会收集一些与课堂内容相关的知识与他们共享。而这种 内容的呈现以何种
方式方才有效呢?考虑到学生的兴趣及其认知方式的直观性的特点,我在课堂教
学中适当地采用了视频这一呈现方式。比如在设计必修(
3
)中第三单元
The
Million Pound Bank- Note
时,我通过影视资源找到相关的影片供学生欣赏。由于

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