费城往事中班语言教案过春节

2021年1月19日发(作者：庞天仪)
中班语言教案过春节


【篇一：小班语言活动：宝宝过春节】


活动目标：
1
通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。
2
引导幼儿认真听其他小朋友的 讲话，培养幼儿倾听习惯。活动准备：
幼儿春节活动的照片。活动过程：
1
教师与幼儿 互相问春节好。师：
你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？
春节你吃 过什么好吃的东西？
2
有的小朋友春节好拍了照片，你们想
看吗？大家把春节照的照片 拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋
友三五成群地一起看）
3
幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
4
现
在有小朋友想看看其他小朋友的 照片，那就把你的照片贴到语言区
的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。延伸活动：

幼
儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。四、效果分析：通过
宝宝过春节的 活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中
去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活 动的目标要求
的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

【篇二：中班语言活动：春节贴春联】



【活动设计】


春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是
与我们的生活密切 相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经
历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其 中所蕴含
的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中
了解我们中国的传统 民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪
感。


【活动目标】

1
、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。

2
、大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。

3
、初步了解春联的演变。


【活动准备】


物质准备：

1
、春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。

2
、红纸、毛笔、砚台等。


经验准备：

1
、幼儿有贴春联的经验

2
、了解春联的由来和传说。

3
、联系会写春联的家长助教


【活动过程、


一、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。


二、多媒体展示春联演变的照片：桃梗
—
桃符
—
春联。引导幼儿一
起了解春联的演变。讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春
联？春联到底是怎么来的？


请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。


三、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。

1
、请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？


师小 结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每
个座位上的小朋友都有自己的名字。

2
、介绍春联的种类和名称。


春联的种类很多，根据它使 用场所，可分为门心、框对、横披、春
条、斗方等。
“
门心
”
贴于门 板上端中心部位；
“
框对
”
贴于左右两个
门框上；
“
横披
”
贴于门媚的横木上；
“
斗斤
”
也叫
“门叶
”
，为正方菱
形，多贴在家俱、影壁中。


门心 和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一
样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。


四、畅所欲言
——
我在春节贴春联。


五、感知、区分上联和下联。


站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。


六、体验写春联。

1
、家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。

2
、幼儿体验用毛笔画春联福娃。


七、组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。


【活动反思】

本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极
性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以 下
3
个方面：

1
、形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察 比较中区分各种不
同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，
引导幼儿 认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初
步了解了上联与下联的关系。

2
、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。