switchbox试卷分析怎么写篇一

2021年1月19日发(作者：vigor)
试卷分析怎么写



试卷分析怎么写



一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价
（命题评价）
，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措
施等。



一、试卷评价



试卷评价也称命题评价。



1
、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是
多少。哪 类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考
查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的 重点，所占分值较大。



2
、命题覆盖范围分析。各种题型在教 材中的章节分布，是否覆盖
所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是
否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基
本技能题的考察是否都能够兼顾到。



3
、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度 是多
少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定
难度题、
拔高 题
（难度较大）
所占比重是否合理，
有无偏题、
怪题等。



二、成绩统计及分析



成绩统计主要包括以下几个方面：



1
、一分三率统计。



一分即平均分，班级平均分是多少？



三率即及格率、优秀率（
85
分以上）
、低分率（
40
分以下）
，三率
计算 分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以
100%
。



2
、分数段统计。



最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。



3
、各题的得失分及在学生成绩中的体现。



每道题的 得失分是多少或者说正确率是多少。各个分数段中的学
生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的 问题。



三、存在问题



1
、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。



从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或
有较大差距，就要反思自己的教学水平、 班级管理等方面的问题。



从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不 同学生掌握程度。
如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明
平时提优 不够。



从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还
有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡
的。如果本班的最高分与其 它班级相差较大，
（低于
5
分）那就要反思
自己哪些知识点、学生掌握不够， 教学有疏漏之处。



从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层 次上的分布
情况，教师可以针对情况查漏补缺。



2
、 从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出
学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问 题，还是能力的问题？是
教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的
问 题，还是学的问题？是共性问题，还是个性问题？典型问题教师要
做好记录。是共性问题还是个性问题？ 每一种题型从得失分看出学生
问题所在。
不同的题型，
诊断的功能不同，
可以 看出学生思考的误区。
当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联
系学 生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客
观情况。



四、改进措施



问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行 的改进计划。计
划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。是思想方面的问题就
订出思想教 育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良
好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化 后进生的措施。



试卷分析范文（一）



这次成绩和上次月测比较，均分、及格率、优秀率都有了很大的
提高，均分高了近
10
分，及格率从不到
50%
到了
70%
多，特别是优秀
率突破 了零。



一、总体分析



这一份 期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半
个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，
突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大
块：



（一）积累与运用（
22
分）



主 要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的知
识、语言概括能力等几个方面，很有针对性 地考查学生对语文基础知
识的掌握。



（二）阅读理解（
38
分）



有三篇阅读，第 一篇是文言文阅读，二、三篇均是课外阅读。题
目的设计难度把握较好，第三篇阅读材料也很富有教育意 义，有利于
提升学生的人文素养。



（三）作文（
40
）



二、学生答题情况分析



（一）积累与运用



这道题大部分学生得分在
12
——
18
分之间，
古诗文默写得分最高，
有一半学生的满分。第
1
、
3
、
5< br>小题失分率最高，失分原因主要是写
错别字、概括能力较差。



（二）阅读理解



1
、文言文阅读



文言文《桃花源记》主要从三方面设题：文学常识、解释词、句
子翻译和整体感悟。



失分原因：释词不结合句子解释，翻译句子主要是没有落实到句
中关键字 词的意思，这样句子的意思“走样”了，第
10
小题让学生概
括说说桃花源的情形，大 多学生用原文回答，对题理解不到位。



2
、现代文阅读



学生最大的失误是：缺乏对文章整体 理解和整体感知的能力。在
答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。例如
第
11
题，对文章不能整体感知，三个方面就答不全，不知道找中心句
子。
1 9
题让结合原文说说一句话的含义，大多学生不能结合文章来理
解，提炼信息的能力较差。这个 题失分率高。



（四）作文



这 里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个半命题作
文，学生有较深刻的体验，有话可说，感情 也较为真挚，但缺少深刻
的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体
现 人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料
显得老套。滥用词语，语句不通，语言 匮乏。不能很好地借助一些有
效的表达方式突出主旨。



三、存在的问题



1
，基础知识掌握不牢固。



2
，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。



3
，学生对语文的兴趣不浓。



4
，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。



5
，学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。



四，今后教学的几点措施



虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下
措施：



1
、要进一步加强基础知识的教学



语文成 绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是
否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚 地看到很多学生语文
基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯
实基础 知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重
视常见语文知识的积累和应用，同时还要注 意名著的阅读，努力促进
学生语文素养的提高。



2
、加强阅读，提高阅读能力



在阅读教学中要注意培 养学生整体感知文章的能力，同时注意对
重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平 时的
教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注
意方法、思维的训练， 也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的
阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什 么？怎样
把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、
整合、表达。使学 生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找
答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇 ，切忌凭空乱
想。



3
、改变教学方式，提高语文综合应用能力



综观现在 的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一
种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教 学方式的转变引导