倒闭英文英语说课的基本步骤和要求

2021年1月19日发(作者：groupie)
英语说课的基本步骤和要求






(
一
)
说教材




1.
说教材的地位和作用




简要分析本课内 容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素
质教育英语教学中的重要地位。




对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课
的作用首 先是为第二、
三课提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕
一个话题操练特定的功能项 目，
对话课又具有为二、
三课的学习扫清
语言和文化障碍的作用。




例子
:



本课对话内容紧紧围 绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使
人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读 教学提
供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型
prefer...to< br>，
学习并熟练掌握该句型有助于学生能就
preferAtoB”
表达自
己对运动项目的爱好及爱好程度。




从素质教育的要求和学 习语言的目的看，高中英语教学重视培养
学生运用英语进行交际的能力。
根据英语课程标准的要 求，
对话课应
侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准
确性 和实践性。
因此，
本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学
功能用语谈论体育话题 的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基
础。




2.
说教学目标的确立及其依据。




1)
知识技能




(1)
学习、掌握 关系副词
when
，
where.
，
why
引导的定语从句 及介
词
+
关系代词引导的定语从句。




(2)
学习掌握一些有关影视的词汇
:



如
:career,director,script,playarolein,Oscar,awar d,studio,scene,follow-ups
等。




掌握其他一些课文中涉及的词汇
:



如
:g raduate,attack,creature,owe…to…,takeoff
等。




(3)
学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式
:



如
:What
’
sthefilmabout?



Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm?



Howdoyoufeelaboutthefilm?



Ilike/don
’
tlikethefilmbecause…




Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis…




(4)
提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写 剧本、
撰写影评等的综合语言运用能力。




2)
情感态度




(1)
学习几位著 名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神
和对人类艺术的巨大贡献。




(2)
从
KeanuReeves
艰
辛
的
成
功
途
中
(Inthebegindidmanysmallj obs,thenplayedinmanycheapfilms.)
我们可以学
习到
:
要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心
与毅力。




(3)
通过学习国外著名影视界人物，
培养学生了解、
尊重异国文化，
体现国际合作精神。




(4)
通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互
帮助，培养其团队精神。




3)
学习策略




(1)
认知策略




能总结定语从句的结构规 律，并加以应用
;
在学习中借助电影海报
图画、图表等非语言信息进行理解或表达。< br>



(2)
调控策略




利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的
机会
;积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。




(3)
交际策略




充分利用采访、表演等真 实交际活动提高用英语交际的能力，在
其过程中能借助手势、
表情等非语言手段提高交际效果，
能克服语言
障碍，维持交际。




(4)
资源策略




通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。




4)
文化意识




(1)
了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。




(2)
通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。




(3)
通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。




3.
说重点、难点和关键点的确立及其依据。




列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课
教学的最主要部分或最重要内容，
为什么该难点在本课教学中是学生
最难理解和最容易出现错 误的部分
(
有时重点和难点相同
)
，为什么该
关键点对本课教学的成 败起决定性的作用。




重点和难点均是
“
现在完成时的基本结构和用法
”
。




重要性
:
现在完成时态是课程标准要求学生掌握的重 要时态之一，
本课是该项语法教学的第一课，
要对学生进行正确的语言输入，
为以后的教学打下坚实的基础。




难点
:
由 于英汉两种语言对
“
完成
”
和
“
过去
”
概 念定义的差异，学生
往往对现在完成时、
一般过去时的含义和用法产生混淆，
动词的过 去
式和过去分词的使用也容易出现错误，因此，
“
现在完成时的基本结
构和用 法
”
既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。现在完成时
的动作发生。




(
二
)
说教法




SEFCBlL37(
对话课
)
为例
:



对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法
在具体教学中以情景教学为主，
活动教学为辅，
充分利用直观教具和
电化教学手段创 设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培
养学生直接用英语理解、
表达和思维的能力 。
在具体教学过程中贯彻
交际教学原则，
采用
3P
教学模式，
组织各种课堂活动，
如表演猜谜、