发行员二年级语文阅读技巧知识讲解

2021年1月19日发(作者：后世)
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二年级阅读题，应从以下几方面进行指导：


一、首先：

学生要把短文至少朗读两遍，能够读懂内容，一边读一边了解每段写了些什
么。不要走马观花。


二、其次：

认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是
什么？

下面就各种题型具体来说一下：

1
、连线题、
填空题
。这 种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，
应该可以
在短文中找到答案< br>。个别找不到，就只有自己思考了。


2
、
按要求画出词语 或句子
。
先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子
。如果
题目说 “画词语和句子”
，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子”
，那么两者可
以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，
一定要把前后内容或整篇
文章 反复多读一读，不要有漏画的。
画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后
面）开始画 起，一直画到这句话的结束（找句号）
。
有些时候，可能要求学生画出自己喜欢
的词语 或句子，
遇到这种随意性的题目，
我们的惯例是学生至少要画出
2
个以上的答 案才算
好。

3
、
关于文章中心的题目
。这类题，如果是写 事的文章，一般有这样几种问法：
“你明白了什
么道理？”
“你喜欢这个人吗？为什么 ？”
。
如果是写景的文章，
一般会问：
“你喜欢这里吗？
为什么？”
“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够
准确地把握住文章的
中心< br>，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。

< br>4
、
拓展题型
。
一般有如下几种：
⑴相关的课外词语、
诗句。
（这是考查学生的课外知识积累）
例如：
除了短文中的词语，你还知道哪些描 写春天的词语？⑵发散思维题。
例如“如果你遇
到这样的事，
你会怎么做？”
“
你还有哪些办法？”
“
读了这篇短文，
你以后要打算怎么做呢？”
⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。

三、检查：要把题目再读一遍，然后对照 着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是
按要求回答的吗？
（如果答案有多处，
这需要通过再读一遍或几遍短文，
来分析自己的答案
找全了吗？）对于问答类的题目，一定要保 证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单
的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考 着做一遍。

解题步骤














1
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。




2
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。





3
．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。





4
．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。


主要题型解题方法







一、题型：段意、主要内容的归纳





1
．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事



格式：
（时间＋地点）＋
人＋事。





2
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说 明对象
＋说明内容（特点）




3
．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，



格式：用什么论证方法证明
了（论证了）＋论点





二、选择或概括文章的中心
（有很多的问答题都是根据中心解答的）





例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发



有些 文章可以直接在文中找到
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中心句。




写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；



写景主要赞美景的美丽可爱。




写物比
较复 杂一点，单纯写物，
就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的
结尾部分 ，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；
如果有说理的意思，那 么一定就是借物喻理。




三、理解句子的含义





所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，
不是一下 子就能看出来的，
要通过我们仔细的揣摩，
采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有 明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，
你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难 度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文
章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来 ，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：





1
、文首：开篇点题；总起下文；


2
、文中：承上启下；总结上文；引起下文





3
、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头




五、修辞手法的运用和作用：





1
、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。





2
、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性





3
、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考





4
、反问：强调，加强语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：






方法
1
、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话




方法
2
、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺




方法
3
、结合这个词所描述的对象具体描述




七、选择正确的读音





一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、
选择恰当的字词




1
、
仔细阅读字词所在的句子，
了解句意，
揣摩作者的写作目的。



2
、
认真分辨两个词语的区别是什么，以
1
为依据作出选择。




九、标点符号的作用



1
、——的作用①

解释说明
;
②

话题的转换
;
③表示话语的中断
;
④

时间或声音的延续。



2
、……的作用




①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。




3
、
“”的作用




①直接引用②特殊含义③强调意思

④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目





1
、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）





2
、根据文章的中心，用中心词作为题目。




十一、文章的写作顺序





1
、时间先后顺序。

2
、地点变换的顺序。


3
、事情发展的顺序。

4
、按总后分、总分总、
先分后总的的顺序。

十二、填上合适的关联词





1
、并列

……一面……一面……

……一会儿……一会儿……

……既……又……





2
、递进

……不仅……而且……

……不但……还……

……连……也……






3
、选择

……不是……就是……

……或是……或是……

……宁可……也不……






4
、转折

尽管……可是……

虽然……但是……

……却……

……然而……





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