专属于你-恨的英文
16
奥莉娅和莉达
教学目标
1.
认识
15
个生字,会写
6
个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。
2.
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
教学重点
学习会认字、会写字。
教学难点
将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。
教学过程
一、导课
同学们,
你们在出去游玩的时候,
如果有了垃圾,
你是怎样处理的?今天我们来
认识两位小姑娘,看她们怎样做的?
二、新授
(一)初读课文,读准字音,整体感知课文内容。
1.
板书课题。
2.
听读课文,听准字音。回答:共有几个自然段?
3.
学生自己练习借助拼音读课文。
4.
用卡片或小黑板出示字词,练习读准字音。
(二)通读课文,了解内容,感悟课文的育人点。
1.
从整体入手,理清课文的脉络。
(1)
请七位同学读课文,每人读一段。
这样读书给予了每个学生均等的机 会,
督促基础较差的学生读好课文。
给予他们
展示自我的机会,树立信心。
(2)
提问:讲的是谁和谁的事?事情发生在哪里?
先让学生回答提问,了解学生是否读懂了内容。
2.
学习第一部分(第
1
自然段)
,根据下面问题读课文。
(
1
)谁和谁到哪里去干什么?
渗透记叙文的要素。
(
2
)找一找哪些词表示了她们的动作。
穿过、走、坐在
3.
学习第二部分(
2
—
3
自然段,共
4
句话)
。
(
1
)奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢?
奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。
补充课外知识:夜莺,身体大小和麻雀相似, 是一种鸣声清脆的鸟,叫的声音很
好听。常见的有红点颏、蓝点颏,羽毛褐色,雄的喉部鲜红或天蓝色。
(
2
)出示投影:奥莉娅和莉达都沉醉在歌声里了。
学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”
“迷住”等。
(
3
)请你猜想一下夜莺在唱什么?
这里真美啊!这里的空气真新鲜呀!
4.
学习第三部分(
4
—
7
自然段)
。
(
1
)通读
4
—
7
自然段,并说一说她们是怎样处 理废弃物品的。
板书:奥莉娅:收
扔
莉达:裹
放
(
2
)再读一读莉达是怎么说的? 莉达为什么要轻轻地说?用这样的语调再读这
句话
(
3
)听了莉达的话,奥莉娅会怎么说,怎么做?
(三)联系生活,提高环保意识。
1.
朗读全文。
2.
教师谈话激发学生的情感:关注人类赖以生存的环境,是每个公民的义务。你
想对两个小姑娘说 些什么?
三、练习
1.
奥莉娅和莉达是如何处理垃圾的?
2.
你喜欢那个小姑娘?为什么?
四、总结
爱护和保护 环境是每个人的职责。通过这节课的学习,学生的责任意识增强了,
这对于孩子来说就是最大的收获。< br>
五、作业
你在生活中是怎么保护环境的?
六、板书
两个小姑娘
奥莉娅:收
扔
莉达:裹
放
保护环境。人人有责。
16
奥莉娅和莉达
一、教学目标
1.
认识
15
个生字,会写
6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。
2.
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
感悟课文内容,树立爱护和保护环境的意识。
二、教学重点
1.
学习会认字、会写字。
2.
在学习过程中感悟课文、朗读课文。
三、教学难点
将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。
四、教学准备
投影片、识字卡片等。
五、教学时数
2
课时。
第一课时
教学过程
:
(
一
)
初读课文,读准字音,整体感知课文内容。
1.
板书课题。
2.
听读课文,听准字音。回答:共有几个自然段
?
3.
学生自己练习借助拼音读课文。
4.
用卡片或小黑板出示字词,练习读准字音。
(
二
)
通读课文,了解内容,感悟课文的育人点。
1.
从整体入手,理清课文的脉络。
(1)
请一行七位 同学读课文,
每人读一段。
(
这样读书给予了每个学生均等的机会,
督促基础 较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会,树立信心。
)
(2)
提问:讲的是谁和谁的事
?
事情发生在哪里
?
(
先让学生回答提问,了解学生是否读懂了内容。
)
2.
分层教学,由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文,渗透文章结构。
(1)
学习第一部分
(
第
1
自然段
)
,根据下面问题读课文
;
①谁和谁到哪里去干什么
?(
渗透记叙文的要素
)
②找一找哪些词表示了她们的动作。
(
穿过、走、坐在
)
③再试着读课文,体会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)
学习第二部 分
(2
—
3
自然段,共
4
句话
)
。
①问:
奥莉娅和莉达为什么会
“一动不动”
呢
?(
奥莉 娅和莉达都被美妙的歌声吸
引了。
)
补充课外知识:夜莺,身体大小和麻雀相似,是 一种鸣声清脆的鸟,叫的声音很
好听。常见的有红点颏、蓝点颏,羽毛褐色,雄的喉部鲜红或天蓝色。< br>
②出示投影:奥莉娅和莉达都被歌声了。
(
学生进行填空体会“沉醉”的意思 。
可以填“吸引”
“迷住”等。
)
③夜莺在怎样的环境中唱歌呢
?
让我们联系上文想想。
板书:树林草地夜莺
④请你猜想一下夜莺在唱什么。
(
这里真美啊
!
这里的空气真新鲜呀
!
等等
)
⑤请你带着这样的感情再读
2
、
3
自然段。
(3 )
学习第三部分
(4
—
7
自然段
)
。
采用以下步骤进行朗读感悟:
①通读
4
—
7
自然 段,并说一说她们是怎样处理废弃物品的。
板书:奥莉娅:收扔莉达:裹放
②读一读,奥莉娅是怎么回答的
?
③再读一读莉达是怎么说的
?
莉 达为什么要轻轻地说
?
用这样的语调再读这句话。
④“羞愧”是什么意思
?
⑤为什么这句话的中间有个“……”
?
可以去掉吗
?
⑥投影两个句子,比较着读一读有什么不同。
“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。
”
“可当着夜莺的面我觉得羞愧。
”
⑦听了莉达的话,奥莉娅会怎么说,怎么做
?
(
三
)
联系生活,提高环保意识。
1.
朗读全文。
2.
教师谈话激发学生的情感:
关注人类 赖以生存的环境,
是每个公民的义务。
你
想对两个小姑娘说些什么
?
板书设计
第二课时
教学过程
:
(
一
)
检查巩固所学字音。
1.
学生个体进行自 学,读准会认字和会写字的音,读一读“我的词语库”中的词
语。
2.
全班反馈,检查字词的读音。
3.
学习要求会写的
6
个字。
读准字音“休息、收、从、 而、却”
。分析这
8
个字中,哪些字有相同的规律,
可以放在一起学习。
“呀、啊、咏”这三个字都是口字旁,而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁
在田格中 所占的位置,
要写在田字格的左上格里,
最后一横要压在横中线上。
口
字旁要 写得上宽下窄。
“呀、啊”在本文中都是表示赞叹的语气,请学生从课文
中找出相关的语句读一 读。抄写这三个字。
“楼、树”都是木字旁,左右结构,都是左窄右宽的字。
“楼” 右边的两部分都
要写得扁一些,米字最后一笔是捺,不要写成点。
“树”中间的“又”第二笔是
点。学生照书上的范字抄写。
其余的三个字:
“闪、动、亮”在结构上没有 相同之处,同学们开动脑筋,想办
法记住它们,看谁的办法最巧妙。
闪:有个人,闪进门。注意“人”的第二笔变成点。
动:用力推着云彩动。左云右力。
亮:可以用顺口溜记住笔画:一点一横长,口字在中央,秃宝盖下面几字藏。这
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