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《猜字谜》教学方案
教材分析
《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口 。第一则谜
底是“秋”
,第二则谜底是“青”
。教学设计方案应引导学生在“读读,想 想,猜猜,写写”
的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,巩固生字新词,启发学生在生活、学习中 ,遇
到困难要开动脑筋,
想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣,
激 发创编字谜的欲望,
培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标
【知识与能力目标】
1.
准确认读“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动 、万、纯、净”
12
个生字,认识
偏旁“又”
、
“冫”
;< br>
2.
正确规范书写“字、左、右、红、时、动、万”等
7
个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有节奏地朗读课文,能说出自己是怎么猜出谜语的。
【情感态度价值观目标】
激发收集谜语和自编谜语的兴趣,培养多动脑筋的思维习惯。
教学重难点
【教学重点】
准确识读
12
个生字,正确规范书写
7
个汉字。
【教学难点】
能根据谜面猜出谜底。
课前准备
1.
多媒体课件、纸质词卡;
2.
学生完成相应预习内容。
教学过程
一、复习旧课
1.
复习形声字:谁能告诉老师,上节课《小青蛙》中,我们 学习了哪几个形声字?(明
确:清、晴、情、请)
2.
检查背诵 情况:
谁能准确、
流利地背诵儿歌
《小青蛙》
?
(指名背诵,
全班一齐背诵)
二、激发学习动机
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老 师说个谜语让大家猜一猜:麻屋子,红帐子,里面
住个白胖子。你们能猜出老师说的是什么吗?
(花生)谁能告诉老师你是如何猜到的?
(指
名回答)
师:猜谜语,动脑筋 ,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。老师还给
大家准备了两则谜语,
你们想 猜一猜吗?
(想)
好,
今天就让我们一起来学习课文
《猜字谜》
,< br>共同揭晓谜底吧!
(板书课题,学生齐读课题)
三、讲授新知识
(一)范读课文,识读生字。
1.
教师范读课文(也可播放课文范读录音)
,请学生用“
____
”画出以下词语,并准确
识读:
相
遇
喜
欢
怕
言
互
令
动
万
纯
净
2.< br>我会读:指名读,开火车读,全班齐读。
(教师相机指导正音,注意平翘舌、前后鼻
发音 。
)
(二)初读课文,感知韵律。
1.
自读课文。
师:孩子们,在拼音帽子的帮助下,试着自由地、大声地 朗读谜语,边读边动笔把不会
读的生字宝宝圈出来哦!
(生读课文)
2.
互读课文。
师:小朋友们你们读书的样子真可爱!下面请你和同桌合 作,一人指,一人读,把谜语
读正确。
3.
范读展示。
师:
我发现每个小朋友都读得很认真,
相信你们都能读得很棒了!
谁愿意将谜语大声 地
读给我们听?(指名读,教师相机指导读法。
)
4.
齐读课文。
师:
同学们读得棒极了,
最后让我们一齐 有感情、
有节奏地朗读谜语好吗?
(师生齐读)
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