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英语分块复习法
板块——字母
复习目标：能 熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。
能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。
具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一
板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里
面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一 块，就让学生
头疼，有的字母形特别相似，如：
LI EF CG NH WM JL
；
有的字母音相似。如：
GJ YI MN bd qu
等，对于字母中音 形
相似的，
教师都应该把它们一一归纳出来，
让学生反复认读、
识记。字母< br>
的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书
写
26
个英文字母。字 母书写有规律，右倾五度正合适。
大
写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么 办？请你耐
心往下看：头上有“辫”上两格
(b,d,h,k,l)
，有“尾”下面两
格拖
(g,q,y)
，
无
“辫”
无
“尾”
中间格
(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)
，
惟有
f ,j,p
占三格，
i,t
中上一格半，对照课本仔细看，养成书
写好习惯，关 键还要反复练。
在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的< br>内容了，
尤其是含
A
音的字母与含
/e/
的字母，
学 生最不容易
辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形
式辅助于其中，收效会很 好。儿歌可编为：英语字母有二十
六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是
Y
。字母
A
有四姐妹
A H J K
；字母
E
有八兄弟
E B C D G P T V
；字
母
I
有两兄妹
I Y
；字母
U
有三兄弟
U Q W
；音素
/e/
有七个
伙伴
F L M N S X Z
；
这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增
强了字母学习的趣味性，也使学生 在有趣的氛围中不知不觉
地记住了所要记的内容。
字母需大写的情况
1.
句子开头字母要大写
.
2.
人名
,
地名,
国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大
写
.
3.
普通名词不大写
,
但由普通名词构成的专有名词要大写
.
4.I, OK
永远要大写
.
5.
位于姓名前的称呼等也必须大写
.
标点
:
一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句
后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句 号。但是特别
要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子
中间，表示一定的停顿 。英文中没有中文的顿号。
常见的字母题型
1
、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。——
Y
——
2
、
根据大写字母写出小写字母，
或有小写写大写：
如：
K
—
—、
G
——、
a _
、
t_
2
．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如：
A
、
GPL
B
、
AJK
C
、
MQY
D
、
RST
3
根据日常观察，选择正确答案：如：
；哪一组字母是“影
碟机”的代称？
A
、
VCD
B
、
TM
C
、
WC
D
、
OK
4
、
请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两
个字母 ，并将其标号写在题前的括号内如：
（
）
A
、
QO B
、
QW C
、
OW D
、
XY
板块二——语音
复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标48
个音素。
能正确地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母
组合的发 音规则。具体操作：提起语音，许多老师会认为语
音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包 括单
词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一
项内容。小学阶段，只是要求学 生能“听、说、读”所学音
标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就
是“认”
。听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是
认单个的音标，而且在音标词中能予以认出， 并能正确地读
出音标词。
音标在我们的英语学习中，
就如我们手中的拐杖，
有 了它的帮助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。
然而
< br>我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他
们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音 复习阶段，
老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结
与概括，从中给学生归纳出 许多字母以及字母组合的发音规
则，并一一地让学生识记。如字母
L
只有两种发音，放 在词
首的发清晰的
/l/
，放在词末或
le
则发模糊
/l/
；字母
Y
一般有
三种发音，放在词首的发
/j/,
在单音节 词中发
/ai/,
在大多数双
音节词中发
/i/
；
字母组合
ea
一般也有三种发音，
大多数发
/i:/
，
如：
clean, teacher, please;
有的发
/e/
，
如：
head, sweater, breakfast;
还有的发
/ei/,
如：
great, brea k.
小学英语中只有这两个单词中
ea
发
/ei/
；
th< br>一般有两种发音，小学阶段，发
/
θ
/
音的大多
与数字有关再加上
mouth, think, thank
等词，
发
/ D /
音的大多
与代词有关。诸如此类的发 音规则通过老师地讲解与学生的
识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大
增， 同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得
了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了 良好的基
础。
板块三——词汇
复习目标：
能将所学的单词按类别分
类。
熟练掌握所学单词的同音 词、
近义词、
反义词或对应词，
名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与 完全
式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。
具体操
作：
有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个
比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一 定数量砖头的积
累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的
单词，
英语 也是永远学不好的。
在让学生明白了这一道理后，
我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一 些记忆单词
的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进
行分类（颜色类、动物类 、服装类、学习用品类、动词类、
介词类、疑问词类、等等）
。为此，我建议教师们在复习这< br>一内容时，要舍得花时间把
8
册书中出现的所有词组予以整
理归类，尤其是词组 一定要进行多多操练，举一反三
.
重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词
be,
数词，
名词的单复数，形容词的比较级，动词的
ing
形式，动词的< br>第三人称单数形式，动词词组搭配．
常见的题型：
1
、
下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴如：
（
）
A. father B. driver C. teacher D. worker
2
、
按要求写出下列词形
young(
反义词
)________class(
复数
)
____________
run
（
ing
形式）
___
read
（第三人称单数）
___
3
、
选出下列单词的正确拼写形式
如：
（
）
A.
excuse
B.
excsue
C. exscue
D. excues
4
、
根据句意用括号中的词适当形式填空
如：
There are two
new _____on the table. (box)
5
、
词组英汉互译
如：
1
、老师的书
2
、
look
the
same
__________
６、将下列单词换一字母变成新词
the_
top_ sun__
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