veny一年级语文听课记录3

2021年1月19日发(作者：某一天)




一年级语文听课记录













一年级语文听课记录



一年级语文听课记录范文
20 16-10-13
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一年级语文听课记录范文～以下是本站小编精心整理的相关内容～希望对大家有所帮助
!
一、情境猜想～激趣表达

1
、小朋友
,
你最喜欢什么小动物
?
为什么
?
2.
今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书
(ppt)
电子书《小猪变
形记》～对～这本书就是叫《小猪变形记》～我们来一起读读这本书的名字～读完后～ 你有什
么问题想问吗
?(
你猜猜这本书会写什么
?)
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预设
:
生
:1
、会写小猪为什么变形
(
你真会猜想
)


2
、小猪怎么变形、



3
、变形后会怎样
(
师相机板书
)


师
:
有这么多孩子还有问题～你们想知道的问题这本书一定都会 告诉你们～那我们一起去
阅读这本书～一起走进小猪。

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二、情境体验～习得方法



(
一
)
阅读小猪的“第一变”后～进行说话练习



1
】为什么变



1
、师
:
很久很久以前～有一只小猪～生活得很幸福。



1 / 9


每天都吃得饱饱的～躺在树下晒太阳～可是日子 老这么过下去～小猪开始觉得无聊了。
有一天～小猪觉得特别特别的无聊。

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1)
师

:“真烦。”他嘟囔着～“烦、烦、烦、烦、烦!”



小猪为什么会这么烦
?


(
指导学生读好这句话:
厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处
)


原来小猪想——变呀～

他后来真的会变了吗
?
都变成了谁
?
想知道吗
?


2
】变成什么
(
用句式规范表达
)


师
:
他走呀走～来到路边～他停住了脚～快看看他碰上了谁!(
故作神秘
)
课件出示图
2


生
:
长颈鹿



2
、师
:< br>孩子们～请你再仔细看看图～你看到了什么
?
生
:
汇报



师
:
我们再仔细看看这只小猪是什么表现
?
它 露出什么样的眼神啊
?


3
、师
:
假如你就 是此时的小猪～看到这些的时候～你心里会想
:
哇
!
——
(
指名
3-4
人
)
说～
(
引导学生体会小猪的心理活动
)
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生
:
长颈鹿的脖子真长 啊
!
长颈鹿的个子真高呀
!(
一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举
就能吃到书上的树叶～多
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2 / 9






神气呀
!)




















师
:
你真聪明～一下就找到长颈鹿的特点
(
相机板书出——抓特点
)
4
、课件出示
:
小猪来到路边～看到

～他想
:
哇
!
。

师

师
:
谁能用上老师的提示～用一段话说说这幅图上的内容
?
生
:2
到
3
名

3
】怎么样变
(
借助想像练习表达
)
5
、师< br>:
小猪想变成长颈鹿～可怎么才能变高呢
?
谁愿意帮他想想办法
?
预设
:
生
:1
、把脖子拉的长长的～
(
你可真会想像
)
2
、做一个很长的腿
(
你的办法可真绝
)
师
:
小猪真的变成长颈鹿了吗
?


课件出示 图
3
～啊
!
小猪真的长高了
!
快看～我们聪明的小猪采用了 什么办法变得呢
?


生
:
汇报



4
】变后故事
(
阅读原文欣赏表达
)


6
、师
:
他乐坏了
!
小猪踩着高跷～继续往前走 。就在这时～他遇到了斑马。课件出示图
4
～仔细看图～图中斑马和小猪正在说话～他们之间会 说些什么呢
?
你们来猜猜
(
作思考状
)
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3 / 9


生
:
汇报



师
:
我们来看 看他们到底说了什么
?
——
(
出示原文
)
咱们来演一演吧< br>!
你们扮演小猪～我是
斑马～你们可以称呼我斑马大姐～也可以叫我斑马小姐～或者斑马 妹妹～都行
!
老师与
1
名
“小猪”进行对话。

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师
:
你们都是踩着高跷的小猪 ～我是斑马～来跟我打招呼吧
!(
出示对话
)


师< br>:
那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——
(
边板书边说让我们用对话的方 式来表
达
)
是呀～从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴～同时我们也知 道了斑马的看
法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。
(
板书出< br>:
用对话
)
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7
、师
:
欣喜若狂的小猪后来怎么样了
?
猜猜看
!
想不想知 道
?
出示图
5
～小猪乐坏了
!
他踩着
高跷到处跑～ 结果“砰!”的一下～小猪不小心摔倒了～现在他才知道变长颈鹿——不好。

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一、创设情境～导入新课



1.
师
:
孩子们～这些天～我们随着春姑娘走过了小池塘～翻过了 梅花山～领略了小池塘的
美丽～梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听～那儿的歌 声已经响起
来了
!(
出示图片～放歌曲
)
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2.
师
:
这是什么地方
?(
板书:
草原
)
学习原。你到过草



4 / 9


原吗
?
看课件草原风光～你想说些什么
?


3.
师
:
草原是美丽的～那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?
这节课就让我们走进草原的
早晨。
(
板书
:
草原的早 晨
)
齐读课题。

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【听课点评
:
利用多媒体视听觉的效果～进一步拉进 学生与文本之间的距离～使学生进入
美丽草原的情景之中～便于学生在自身体验中学习。】

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二、初读课文～整体感知



1.
听课文录音～看看草原的早晨是什么样子。



2.
说说草原的早晨给你留下了什么印象
?


3.
借助拼音自由朗读课文～做到不加字～不漏字。



【听课点评
:
通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象
?
拉近学生与草原 之间的距离～为
下文打下一定的情感基础～便于学生很好的进入课文营造的情景。】

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三、精读课文～朗读感悟



过渡
:
读了课文～你知道草原的早晨是怎么来到的吗
?


1.
学习第一段。



(1)< br>指名读。看图～闭上眼睛～小朋友想想
:
四周都是黑乎乎的～这时远处的天边泛起了一点点白～天慢慢亮起来了～在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友～你觉得此
时此刻的 草原气氛怎样
?(
安静、宁静
)
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指导读词黎明的宁静



5 / 9


(2)
黎明的草原一片宁静～是什么把草原从睡梦中叫醒的
?
你听 过鞭子的声音吗
?
谁来学一
学
?(
读词啪
!
啪!)
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是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声
?(
牧民
)
牧民们是多么勤劳啊
!


谁愿意当一回勤劳的牧民～甩起鞭子将草原唤醒
?(
指名读
)


草原还没彻底醒来～现在我们都来当勤劳的牧民～把草原叫醒。



(3)(
出示图片
)
看～这就是铺满新绿的草原～小朋友你看了感 觉如何
?(
像一块巨大的绿绒
地毯。
)
指导读词铺满新绿

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(4)
铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的 鞭声叫醒～草原醒来了～草原上出现了怎样的情景
呢
?


(5)
指名读～齐读第一自然段。



【听课点评:
教学时～我利用闭眼想象、图文对照等形式～使学生充分理解黎明的宁静铺
满新绿醒来了 等重点词语～在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。】

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2.
学习第二段。



(1)< br>随着牧民鞭声的响起～宁静的草原一下子热闹了起来～草原上的羊儿多不多
?
自读课文～找一找
:
你从哪些词语中读出了羊儿的多
?(
一只只、涌出、羊群< br>)
出示图片体会词语～感
情朗读。

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6 / 9


(2)
如果你是草原上的羊儿～被关了 一夜～清晨～看到通向无边草原的圈门开了～你会怎
么做
?
来到广阔的草原上以后呢< br>?
你想干什么
?
指导读词涌出蹦跳

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(3)
羊儿们此是多么高兴、欢乐
?
谁愿意读好这句话
?


(4)
看到自己的羊群奔向了远方～牧民们可着急了～于是他们骏马～追 赶那欢乐的羊群。
(
出示图片
)
想学学牧羊人的样子吗
?
边 做动作边读。

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(5)
草原的早晨充满这欢乐～我们一起来读读
?(
读第二自然段
)


【听课点评
:
小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场 面～没有体验过牧羊人跨
上骏马驰骋草原的潇洒心情～这是教学的难点。于是～在教学中～我引导学生演 一演羊儿～
体验一下羊儿的心情～再结合图片的赏析～说一说看到了什么～让学生主动的去说去体验～< br>学生学得开心。】

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3.
学习第三段。



(1)
羊儿奔向无边的 草原～牧民们追赶着羊群渐渐远去了～远处的草原又是一幅怎样的画
面呢
?
请同学们轻 声读第三自然段～一边读～一边想
:
你看到了什么
?
听到了什么
?
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(2)
说说你看到了什么
?< br>看图～说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动
?


(3)
说 说你听到了什么
?(
牧羊人的歌声
)
听～牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里
!(
听歌
《美丽的草原我的家》
)
练
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7 / 9


习
:(


)
的歌声



(4)
这么美～这么 响亮的歌声被风儿吹着～传到很远的地方去～在草原的上空来回飘荡～
连天上的白云都能听得到。书上用 了一个词～叫什么
?(
回荡
)
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(5)
草原的早晨真美～谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段～读出你的感受。



4.
配乐齐读全文。



【听课 点评
:
优美的歌声～美丽的画面总能打动一切～对于我们小朋友也不例外。这一环
节中 ～我安排了关木村的歌曲～意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中～用
优美的旋律来渲染 气氛～打动孩子们的心灵。】

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四、实践活动



今天我们欣赏了草原的美丽风光～你想说点什 么
?
课外同学们可以读读老舍先生写的《草
原》以及有关写春天的文章。

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听课反思
:
《草原的早晨》是 小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散
文～写的是早晨～草原从睡梦中醒来～牧民们 赶羊群去放牧的情景～展现了草原一片繁荣兴
旺的新气象。全文共
3
个自然段。第一自 然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧
民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放 羊的情景。

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8 / 9


在本节课的教学设计中～教师渗透了新的语文课程标准的基本理念～通过多媒体课件的
运用～成功地创设了情境～构建开放而有活力的语文课堂～实现语文素养、音乐素养、审美
情趣等多种 能力的整合。让学生深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢
乐。

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9 / 9



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