2281一年级语文听课记录范文

2021年1月19日发(作者：tensions)


一年级语文听课记录范文



a(“content_1”);



一年级语文听课记录范文 ，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮
助
!


一年级语文听课记录范文

篇一



一、情境猜想，激趣表达



1
、小朋友
,
你最喜欢什么小动物
?
为什么
?


2.
今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)
电子书《小猪变
形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这 本书的名字，读完后，你有什
么问题想问吗
?(
你猜猜这本书会写什么
?)
b5E2RGbCAP


预设
:
生
:1
、会写小猪为什么变形
(
你真会猜想
)


2
、小猪怎么变形、



3
、变形后会怎样
(
师相机板书
)


师
:
有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会 告诉你们，那我们一起去
阅读这本书，一起走进小猪。

p1EanqFDPw


二、情境体验，习得方法



(
一
)
阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习



1


1
】为什么变



1
、师
:
很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺 在树下晒太
阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
DXDiTa9E3d










1)
师

:“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦!”

小猪为什么会这么烦
?
(
指导学生读好这句话
:
厌倦了 做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处
)
原来小猪想——变呀，

他后来真的会变了吗
?
都变成了谁
?
想知道吗
?
2
】变成什么
(
用句式规范表达
)


师
:
他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁
!(
故作神秘< br>)
课件出示图
2


生
:
长颈鹿



2
、师
:< br>孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么
?
生
:
汇报



师
:
我们再仔细看看这只小猪是什么表现
?
它 露出什么样的眼神啊
?


3
、师
:
假如你就 是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想
:
哇
!
——
(
指名
3-4
人
)
说，
(
引导学生体会小猪的心理活动
)
RTCrpUDGiT


生
:
长颈鹿的脖子真长 啊
!
长颈鹿的个子真高呀
!(
一抬头就



2
1 / 6


能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀
!)




















师
:
你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点
(
相机板书出——抓特点
)
4
、课件出示
:
小猪来到路边，看到

，他想
:
哇
!
。

师

师
:
谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容
?
生
:2
到
3
名

3
】怎么样变
(
借助想像练习表达
)
5
、师< br>:
小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢
?
谁愿意帮他想想办法
?
预设
:
生
:1
、把脖子拉的长长的，
(
你可真会想像
)
2
、做一个很长的腿
(
你的办法可真绝
)
师
:
小猪真的变成长颈鹿了吗
?


课件出示 图
3
，啊
!
小猪真的长高了
!
快看，我们聪明的小猪采用了 什么办法变得呢
?


生
:
汇报



4
】变后故事
(
阅读原文欣赏表达
)


6
、师
:
他乐坏了
!
小猪踩着高跷，继续往前走 。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图
4
，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会 说些什么呢
?
你们来猜猜
(
作思考状
)
5PCzVD7HxA


生
:
汇报



3


师
:
我们来看看他们到底说 了什么
?
——
(
出示原文
)
咱们来演一演吧
!你们扮演小猪，我是
斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行< br>!
老师与
1
名
“小猪”进行对话。

jLBHrnAILg


师
:
你们都是踩着高跷的小猪 ，我是斑马，来跟我打招呼吧
!(
出示对话
)


师< br>:
那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——
(
边板书边说让我们用对话的方 式来表
达
)
是呀，从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知 道了斑马的看
法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。
(
板书出< br>:
用对话
)
xHAQX74J0X


7
、师
:
欣喜若狂的小猪后来怎么样了
?
猜猜看
!
想不想知 道
?
出示图
5
，小猪乐坏了
!
他踩着
高跷到处跑， 结果“砰!”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。

LDAYtRyKfE


一年级语文听课记录范文

篇二



一、创设情境，导入新课



1.
师
:
孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了 梅花山，领略了小池塘的
美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌 声已经响起
来了
!(
出示图片，放歌曲
)
Zzz6ZB2Ltk


2.
师
:
这是什么地方
?(
板书:
草原
)
学习原。你到过草原吗
?
看课件草原风光，你想说些什
么
?


4
2 / 6

3.
师
:
草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢
?
这节课就让我们走进草原的
早晨。
(
板书
:
草原的早晨
)< br>齐读课题。

dvzfvkwMI1


【听课点评
:
利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入
美丽草原的情景 之中，便于学生在自身体验中学习。】

rqyn14ZNXI


二、初读课文，整体感知



1.
听课文录音，看看草原的早晨是什么样子。



2.
说说草原的早晨给你留下了什么印象
?


3.
借助拼音自由朗读课文，做到不加字，不漏字。



【听课点评
:
通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象
?
拉近学生与草原 之间的距离，为
下文打下一定的情感基础，便于学生很好的进入课文营造的情景。】

EmxvxOtOco


三、精读课文，朗读感悟



过渡
:
读了课文，你知道草原的早晨是怎么来到的吗
?


1.
学习第一段。



(1)< br>指名读。看图，闭上眼睛，小朋友想想
:
四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天慢慢亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友，你觉得此
时此刻的 草原气氛怎样
?(
安静、宁静
)
SixE2yXPq5


指导读词黎明的宁静



(2)
黎明的草原一片宁静，是什么把草原从睡梦中叫醒的
?


5


你听过鞭子的声音吗
?
谁来学一学
?(< br>读词啪
!
啪
!)


是谁在天刚刚亮的时候就抽 出了鞭声
?(
牧民
)
牧民们是多么勤劳啊
!


谁愿意当一回勤劳的牧民，甩起鞭子将草原唤醒
?(
指名读
)


草原还没彻底醒来，现在我们都来当勤劳的牧民，把草原叫醒。



(3)(
出示图片
)
看，这就是铺满新绿的草原，小朋友你看了感 觉如何
?(
像一块巨大的绿绒
地毯。
)
指导读词铺满新绿

6ewMyirQFL


(4)
铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的 鞭声叫醒，草原醒来了，草原上出现了怎样的情景
呢
?


(5)
指名读，齐读第一自然段。



【听课点评:
教学时，我利用闭眼想象、图文对照等形式，使学生充分理解黎明的宁静铺
满新绿醒来了 等重点词语，在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。】

kavU42VRUs


2.
学习第二段。



(1)< br>随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹了起来，草原上的羊儿多不多
?
自读课文，找一找
:
你从哪些词语中读出了羊儿的多
?(
一只只、涌出、羊群< br>)
出示图片体会词语，感
情朗读。

y6v3ALoS89


(2)
如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了， 你会怎
么做
?
来到广阔的草原上以后呢
?
你想干什么
?指导读词涌出蹦跳

M2ub6vSTnP


6


(3)
羊儿们此是多么高兴、欢乐
?
谁愿意读好这句话
?
3 / 6