四十万一年级语文教学心得体会5篇

2021年1月19日发(作者：jro)
一年级语文教学心得体会
5
篇



心得体会是指 一种读书、
实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，
工
作体会，教学体 会，读后感，观后感。以下是小编整理的一年级语文教学心得体
会
5
篇，欢迎阅读参考
!


一年级语文教学心得体会
(1)

< br>从教二十一年，
原来都是教中高年级，
只是近几年才教低年级。
当我听到又要执教一年级的语文时，
前年第一次教一年级语文时的迷茫、
心酸涌上心头……
但 既然任

教了这一学科，就要积极面对，不能将情绪带进教学中去。一年级是
基础教学 的起步，
是基础中的基础。
在这一学年我重点从培养学生良好的行为习
惯和学习习惯入

手，培养学生对语文这一学科的学习兴趣，鼓励学生多看课外
书，扩大学生阅读视野 。现将这一学年做的工作作一回顾：



一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。



好
习惯让孩子终身受益，好的开头就是成功的一半。开学第一周，我配合
班主任一起对学生进行入学教 育，
用顺口溜等学生易学易记的方式对学生进行行
为习惯养成教

育，
在教学过程中我让学生养成课前预习
(
读课文、
读生字
);
课堂< br>上认真听课，积极思考，大胆发言
;
课后及时复习巩固的习惯，并通过校讯通发
信息尽量取得家

长的合力。



二、培养学生的学习兴趣。



兴趣是最好的老师。
兴趣 是调动学生积极思维、
探求知识的内在动力。
有了
兴趣，
学习就
< br>不是一种负担，
而是一种享受。
因此，
在教学中我努力创设情境，
将游 戏带进课堂，
让孩子们在玩中学。
如在教学汉语拼音时，
我将孩子带进拼音
王 国，用开火车、

做拼音操、声调操、摘苹果等孩子喜欢的游戏，让孩子在游
戏中轻松 地学习，
让他们爱上语文。
一年级教学中识字是重点，
在识字教学中我
尽量根 据低年级的孩子天

真活泼，爱交朋友这一特点，将生字形象地称为“娃
娃”或“小客 人”
，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是
招呼小客人的过程。



亲切自然的

称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之 调动。小学
生注意力不能持久，
所以在教学中还要结合教学内容变换游戏形式，
如识字 中可
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——文章来源网络，仅供参考






以用加一加、减一减、

换一换、猜一猜的方法识记生字，有些会意字还可以让
学生用肢体语言做一做，
变枯燥的识字为有趣的游戏，
孩子们识字的兴趣自然就
浓了 。



三、扩大学生阅读视野，培养学生语文素养。



语

文是我们的母语，因此我们的语文不仅仅是为了应付学校的考试，而要
致力于学生语文素养的培养。
在教学中，
我经常鼓励孩子们在家长的陪同下多看
课外书，如可

以让家长和孩子交换角色睡前互相读童话故事，也可以让孩子们
将自 己读到的好故事，
要阅读中的新发现跟同学交流，
在阅读中既扩大了学生的
识字量，又 培养了学

生的语文素养，让孩子们爱上阅读、爱上语文。



四、鼓励学生结对子互相帮扶。



因为班上有八十一个人，再加上有不少留守儿童

和家长无法辅导孩子学习
的 ，因此在有不少孩子在学习上非常落后、被动，这让我看在眼里，急在心上。
怎么办呢
?
孩子长期这样下去，
会对学习丧失信心的，
我在

课后曾对几个孩子进行辅导，但见效不大，且需要帮助的孩子太多，我感到力不从心，因此我就试着
让几个成绩优秀的孩 子跟这些学困生结对子，
组成帮扶小组，
帮

帮这些学困生。
但毕竟孩子自己年龄还小，成效不大。



一年的教学下来，
总的感觉是累，
但是累的同时见证了学生的成长，
也分享
了孩子成长的喜悦。语文教学中，我一路前行，
“累且快乐着”
!


一年级语文教学心得体会
(2)


随着时间的流逝，
转 眼我和这些学生已经相处了一个学期了。
我是一个刚跨
出校门走上教育工作岗位的新教师，由一个角色进入一个新的角色。
随着角色的
转换让我

感受到了新课程的 优越，与我以前的学习方式相比它犹如一股春风，
为我们的教育注入了新机，
也给我们带来了崭 新的教学舞台。
期末临近，
回想这
学期以来的教学

工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。



这学期以来，我按 照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课，
认真听取同年段老师的意

见 ，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地
把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用 。让学生在观察、猜测、
探究、讨论、交流等过程中，获

得所应掌握的语文知识，使 语文学习活动成为
一个生动活泼的、
主动的和富有个性的过程。
努力贴切当前语文课程 改革的重要
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——文章来源网络，仅供参考






理念。



一年级是学生

从幼儿园到小学的转 换点，这阶段的儿童感性多于理性，对
于外界事物，
侧重于主观认识。
通过这一学期教 学，
使我明白了对于一年级的学
生应该多用童化的语言和

形象生动的直观事 物来指导教学，这样才能让学生迅
速接受知识。
当学生把老师当成一位良师益友对待时，
他的思维就像草原上的野
马天马行空，
于是，
交流的火花

拼出了 个性的思想
;
可是当学生的交流成了断线
的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权 威也是不容置疑的。



在本学期的教学过程中，
在学生

开展自主学习的过程中，
在学生情绪激昂、
忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题 ，经常会出现“我想……我要……我
能……我来做……我还有……我认

为……”。
这是，
我都尽量不轻易否定学生的
思维成果，不把自己的意见强加给学生。


于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。
在

教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯
定，
让学生有机会 坦陈自己的想法，
尊重孩子的思维成果，
不轻易否定孩子在认
真思维的
基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴
别，
把发散的思维再回 笼起来，
这样就有利于培养学生思维的系统性、
严谨性和
深刻性。



每

个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同
学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了
!
”或同学们的
一片热烈的掌

声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活
运用 ，
能充分调动学生的积极性和学习热情，
活化课堂，
让学生的情感得到认可，
在评价中促进成

长。因为“兴趣是最好的老师”
，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。



总之，
在这学期的教学

过程中，
我尽量做到坚持以新课程的标准实 施教学，
坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，
引导学 生从生活源泉中不断吸取

发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教
材的结合中， 开辟了课程学习的广阔天地。



不过还应该说的是在取得成绩的同时，
也出现了教学上的许多不足，
众多的

学生是可以接受新课程的教育方式的。
一小部分学生由于年龄上的差异，
以及家
3






——文章来源网络，仅供参考






庭教育的空缺，
学习上就有点困难了，
因而班级里就有了两个极端的现象。
当然，< br>今

后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。



一年级语文教学心得体会
(3)


我担任一年级语文 教学工作，
压力很大，
因为一年级教学不同于高年级。
作
为一位教师，总要对 得起孩子，
“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”
，于是我踏
上了一条求索之路，经过 一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。要上好一年级的
每一节课的确很难，自担任一年级以来，我听了许 多老师的课。



根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先， 老师要至多耐心，
做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒
问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育
每一个学生，其次，就 要能吸引每位孩子的注意力。



一年级小朋友活泼好动，
好奇心 强，
注意力不易持久，
要根据他们的年龄和
心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学 方法，这样，可启发并调动他们学习
的积极性，
使他们乐于学习，
再者，
老师 的精神面貌同样能影响和带动整个班级
孩子的情绪。因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要 有适当的表扬
和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。



总之，一年级教学需要注意的问题很多，
需要我们老师进一步去摸索、
去探
讨，
我们的担子不轻，
责任不小，
因为我们老师的工作是基础，
是基础中的基础，
我相信，
阳光总在风雨后作为一名一年级的语文教师，
我深知一个孩子在接受启
蒙教育 识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。



因为语 文是所有学科的基础，
而识字教学则是基础中的基矗但对小学生来说，
单单识字是一件非常枯燥 的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢
?
五年的
工作经验，让我获得了一点经验 ，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教
给学生识字的方法，培养学生的识字能力。



我们都知道，
兴趣是孩子最好的老师。
如果孩子知道掌握汉字的 重要性，
并
对识字产生兴趣，
他就能自觉地去学习。
那怎样才能做到让他们产 生学习兴趣呢
?
我以为可以采取以下几种方法



将活动 游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。如教完
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声母后，
我设计排 队这个游戏，
把声母卡片分给学生，
然后说
“我请声母来排队。
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