poci初中生物《血液循环的途径》优质课教案、教学设计

2021年1月19日发(作者：swim)




人教版初中生物七年级下册

第四章

课题：《血液循环的途径》教学设计


壱、

教学目标

1
、

知识目标：

（
1
）

描述血液循环的途径。

（
2
）

简述血液循环过程中血液成分的变化。

（
3
）

说出血液循环在人体中的作用与意义。

2
、

能力目标：

通过利用概念图的教与学，促使学习者进行有意义学习，培养学生的自主学习能力，

实现学习方式的转变。

3
、

情感态度与价值观：

（
1
）

积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。

（
2
）

通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体 是统一整体的生物学观
点的教育。

弐、

教学重点、难点

1
、

教学重点

血液循环的途径与意义。

2
、

教学难点

血液在循环途径中成分的变化。
参、

教学过程

教学过程

教师的主导作用

复
习
提
问

学生主体活动

设计意图

课件展示血管以及
学生围绕这一概念，

联将零乱的知识穿成
一个未完成的以
“
心
想有关的知识、概念，
串
，结成网，印在
脏
”
为核心概念的概
很好的复习旧知识。

念图（

见附录）

引

导学生回答问题

学生的脑海中，便
以接下来的应用和

创新。

引
入
新

课

体


设问：

血液是怎样

在心脏和血管循环
流动的呢？


观看视频，

小组讨论获
取结论

化抽象为具体

展示体循环动态图

学生观察、思考、阅读，

学生通过观察图，


《血液循环途径》课程

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循
环
途
径

（

标

注

各

部

分

名
称）

教师提示：


同桌讨论体循环途径并
作笔记。

找

1~2
名同学口头描述

根据已有的知识比
较容易对照图描述
体循环途径。

体
循< br>环
开
始
于
哪
个
体循环途径。

腔？

先后经过哪些
血管？终点是哪儿？


《血液循环途径》课程

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