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小学数学四年级下册期末试卷分析
1
、填空题
主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本卷共设
10
道填空题，其中前
8
道题
都是 基础题，第
6
、
7
、
8
、
10
题的灵活性 就较强。因此，大
部分学生完成得较好，但第
6
、
10
小题失分较多 。这两个小
题是考查学生的数学思维能力和空间想象能力。
2
、判断题、选择题
判断题、选择题有助于考查学生思维的批判性、缜密性 。从
学生的答题来看，两个题的平均得分都在
4
分以上，其中判
断题的正确率 较高。学生在判断题、选择题所含的几点知识
方面都还完成得不错。判断题中容易出错的是第
2
、
5
题。
3
、选择题。我发现学生常出错在第
2
、
5
题。值得反思的问
题有三：一是对教材中有关阅读材料教学的认识、方式 和方
法有误区；二是对数学文化传统教育忽略：三是实物教具的
严重缺乏；此外，我们在简单排 列组合的教学中，方法与技
巧的教学没有落实好。
4
、计算题
以往我们的试卷很重视单纯的计算考查。
《课程标准》提
到：
在在 数与代数的教学中，
应做到
“
三避免
”
，
即
“避免繁杂
的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机
械的程式化训练。”
这张试卷在这个方面有所变化，
学生对计
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算教学均予以了高度重视，也说明了大多数学生计算能力较< br>强。只是也有少量学生在验算时和将乘积相加时出错，这反
映了学生计算品质还有待于提高。
5
、操作题
1
、此操作题对训练学生的思维能力和动手能力很有好处，
正确率较高。
2
、统计题
本册的统计是在第一学段的基础上，让学生认识两种复式条形统计图，
结合实际问题，
根据统计表进行简单的数据分析，
提出简单的数学问题 ，并解决。该试题设计得很好，学生答
题时表示不太明显。失分较多。
学生们能从图中解决提出的问题，个别学生粗心，计算有
误
。
6
、解决问题
数学来源于生活，运用于生活。学以致用的思想一直是新课< br>标的精髓。应该说本试卷中的
5
道题都不难，主要体现在两
步应用上。其中表现 形式有图片式、文字式两种。正确率较
高。其中第四题有错误，不认真审题。
五、反思与建议
县里组织统一命题，可以在一定程度上用同一根尺来衡量我
们的数学教育教学。但这仅仅是在用纸质的、固定的题目来
评定学生的数学学习，只能反映出学生数学学 习过程的某一
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部分，所以如果把这次测试成绩捧作
“
宝
”
，我们的教学会产
生更大 的偏离。这是首先要认识的。同时我们也要正确认识
和分析此次测试，我想我们可以在今后的教学中加强 以下几
个方面：
1
、
以教材为蓝本，把握好新课程理念。
教材只是工具，它是课程理念的体现。把课程标 准与教学参
考书内容通吃透，才能从教材的编排中体悟出编者们的意
图。当然，这也是我们在命 题时所应当重视的。让学生在理
解图的基础上，
发现问题并抽出问题。
让学生独立解决 问题。
让学生拓宽思路，
还可不可以提出其他的问题，
并尝试解决。
这样，我 们就可以充分调动学生原有知识经验，让学生认真
观察，从中感受数学应用价值，体验数学的乐趣。
2
、
密切教材与生活的联系。
教材是我们的教学 之本，在教学中我们要把教材内容与学生
的实际生活联系。注意把教学内容内化成学生语言，让学生明白数学语言与生活语言的差距。加强数学语言的理解训
练，在课堂上适时把学生用语言表述的变化 规律加以提炼，
培养学生用数学语言数学结论的能力。突出数学语言的变通
与数量关系的分析， 让学生能从枯燥的文字中寻找到数学
美。
3
、重视课堂教学细节。
细节决定成败。课堂教学仍然是我们从事数学教育的主阵
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本文更新与2021-01-19 18:24，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/534153.html