儿子来了小学语文先进教研组申报材料

2021年1月19日发(作者：卞三畏)

篇一：语文优秀教研组申报材料

优秀教研组申报材料

组长：谢老师，
42
岁

小学高级教师，市级优秀班主任、市级实验主持人

成员：马老师，
40
岁，小学高级教师，区优秀教师、区优质课执教者

孙老师，
38
岁，小学高级教师，区级优秀教师、区优

质课执教者

祝老师，
35
岁，小学高级教师，区级优秀班主任

卢老师，
31
岁，小学一级教师，学区教学能手

张老师，
29
岁，小学一级教师，市级优秀教师、区优质课执教者

戈老师，
29
岁，小学一级教师，区级优质课执教者韩老师，
28
岁，小学一 级教师，区级优质
课执教者美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面 贯彻
党的教育方针，积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开
展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素
质的全面发展 。

我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师
,
全组
8
名教师中
4
名高级教师
,
他们都能独立
处理教材和娴熟驾驭课堂教学 的能力，具有较好的语文教学素质。这
8
位成员都好学上进，
均具有大专以上的学历， 其中
5
人本科段课程的学习已经完成，
2
人正在进行本科段课程的
学 习。全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成
员以中青年为主 ，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、
教研氛围十分浓厚。
这些优势为我们组顺利开展教研活动、
提高教研质量奠定了坚实的基础。
也是我们高年级语文组 长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。

一、

深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功

教研活动是老师们互相联系、互相交 流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实
有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教 师才会快速成长起来，教研组才会具有向
心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们 从夯实常规教研着手，做到
以下几点：
1
、

加强理论学习，以理论指导教研

站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召， 特别注重理论学习。有了理论指导和理
论依据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的具体措施是 ：①每隔两周，教研组组
织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。②组内每位成员至少 订一份业务
方面的杂志。
③人人有学习笔记，
理论学习笔记不少于
8000< br>字，
坚持天天写教育日记。
每学
期，我们组的老师都以学习笔记数量多，体会深 、书写认真博得我们校领导和老师的好评。
厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习，为我们组成员日后 的创作和教科研研究打下了良
好的基础。

平时，要求组内各位成员要注意收集教育新 信息。收集后要先自学、自悟，然后再以讲座的
形式，结合自身教学实践，介绍给大家。这样，既能督促 组内成员不断自学新知识，及时扩
大教育信息量，还能使老师们在教学上不至于闭关自守。

2
、

不断完善教研制度，以制度规范教研活动

开学初， 写出具体的教研计划，并与其他组共同交流。每周三定时、定点、定内容、顶中心
发言人进行教研活动。 学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。
在教研活动中，我们做到了一次活动 一总结，总结出每次教研活动的收获与不足。

二、

在规范中开展扎实有效的教研活动

我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。各 备课组主要是抓集体备课，作业设计，实
现资源共享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的 智慧备教材、备学生，在备
课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的 提高。各备课
组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。严格做到每月一
次大集中，两周一次小集中。我们还开展了各具年级特色的备课组活动。四年级组常规工作
到位 ，注重对新教师的帮助指导；五年级组注重练习资源共享，经常性进行交流研究。

几年来，< br>我们的常规教研一直以
“备、
说、
上、
评”
活动作为教研活动 的核心，
人人有备课、
次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具 体做法是：

1
、

认真钻研，集体备课

周三的 教研活动中，老师们对教材内容（某一典型课例）深入钻研，查阅资料，从整组教材
如手，重点钻研研究 课。就课文的编排结构、字、词、句、篇一点一点地琢磨、推敲，从三
维目标的整合上，精心选择教法， 找准学法，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的
说课材料，其他教师写出简要的说课材料。
2
、

说课与评课相结合

下一次的教研活动时，< br>由中心发言人重点说课。
说教材、
教法、
学法、
教学过程、
理 论依据。
其他教师根据说课内容，各抒己见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序。最后中心发言人集思广益，修改说课材料，编写教学过程祥案。

3
、

上课与评课相结合

中心发言人执教时全组教师随堂听课，并相机邀请专家或教研室领 导听课。本组人员边听边
思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于 接受。课后
大家根据教学效果进行评课，虚心听取专家或教研室领导的点评和指导。随堂听课的老师也< br>要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。
人人写 出评课材料，中心发言人进一步修改教案，写出教后自评。然后，其他教师在自己执
教时汲取他人长处， 同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引
路的作用。

由 于教研活动步步扎实，
忙而有序，
老师们真正在参与、
在研究，
次次就有收获 ，
长持以往，
大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促 进了青年
教师的快速成长。

三、

加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。

正是由于我们组教研活动开展得扎 实有效，加以老师们自身的努力，我们教研组取得的教科
研成绩十分显著。多年来，我们高语组成员坚持 变革图强，锐意进取，在教育创新中走向未
来。
人人承担着区级实验课题，
参与着市级 、
省级实验课题的研究，
无论承担哪级教改实验，
都始终坚持“四有”
：1
、有计划；

2
、实验课有研究、有评课、有总结；
3
、有实验资料积累；
4
、有阶段实验小结。在实验中，
开展好每周一次的语文教研活 动，每月一次的调研活动，把课题实验的研究深入到语文教研
活动之中。每学期，实验人员至少上好两节 实验课，同时，同实验课题组人员要随堂听课，
把实验课纳入了“备、说、上、评”活动中，从而推动实 验向深层发展，调动起实验人员的
积极性与主动性，让实验人员具有较高的实验意识，具有较强的实验能 力。

我们高语组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课 程
标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合市级课题《培养学生良好的读书习惯》的
开 展，人人规范开展课例研究，教研活动中以“听课
+
交流
+
反思”的过程进行 ，通过上公开
课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教
学改革。充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作
关系 。结合省级课题《小学生良好个性心理的培养》
，主要进行了朋友学生良好心理的研究。
在活动 中我们请专家指导、全体教师参与式讨论、学习反思形成学习共同体。我们组孙谢老
师、孙老师围绕此实 验撰写的两篇论文，获山东省科研成果奖。三年来，我们高语组人员获
得的奖励有：

①论文：国家级
4
篇省级
8
篇市级
3
篇

②优质课：

区级
4
节

学区级
2
节

（
3
）教学能手：

区级
1
人

学区级
5
人次

④辅导奖：国家级
4
人

五年级语文知识竞赛区级第二名

课本剧

区级一等奖

⑤结题的科研课题：

省级：
《培养小学生良好学习习惯的研究》
2005 12
结题

《培养学生合作学习的习惯》
2005 11
结题

《小学生心理健康教育活动课程的开发与探索》

2006 8
结题

市级：
《培养学生良好的读书习惯》
2006 9
结题

区级：
《在语文教学中，培养学生的美感性》
2003 12
结题

⑥科研成果奖：省级
4
人次

市级
1
人次⑦荣誉：省级
1
人市级
4
人次区级
13
人次

展望未来，任重而道远。我们会坚定地沿着 教研之路，继续走下去，力求在实验中探索，在
探索中提高。继续发扬我们明珠中心小学“博学、实践、 求索、创新”的教风，努力为中区
的教育教学贡献出自己的智慧和力量。

美城中心小学

高语组篇二：小学优秀小学语文教研组申报

小学优秀小学语文教研组

申

报

材

料


近两年来，
在市教研室和和学校领导 的领导下，
特别在我校教务处的直接关怀下，
我校的低
语教研组在借鉴以往活动经验、
学习他人和创新的基础之上，
结合我校实际，
从活动的形式、
内容上等方面进 行了大胆改革，加强语文教研组建设，有力地推动我校语文学科健康发展。

一、语文教研组概况。

低语组下设
3
个分学段教研组一年级组、< br>二年级组、
三年级组）
，
共有
3
个备课组。
教研组由
13
位充满活力的教师组成，有州级骨干教师，其中小高高教师
4
名，高级教 师
9
名，
，教研
组教师结构合理，
老中青结合，
有经验丰富 的中老年教师，
更有敢于创新的青年教师，
“传帮
带”作用明显。

在这个集体里，每位教师都有高昂的工作热情，善于发挥自己的特长，教学工作中，各成员
更能扬长避短 、群策群力，为全面推进素质教育添砖加瓦。在改革大潮中，用创新精神开辟
学校语文教育新天地，增强 语文教育的生命力和活力。在我们的努力下，小学低语教研组已
成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍， 是一个勤奋团结、充满活力的集体。

二、教研活动扎实有效

以提高学生的 语文素质为根本目的，以提升教师的专业水平为重点，经过不断的努力，建设
一支数量结构合理、师德高 尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创
新精神的教师队伍，让更多的孩子享受到 优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全
面实施。

1
、抓教师的素质培养。

（
1
）实施“名师工程”

抓好
“名师工程”
的实 施。
每位教师填写
《小学教师个人专业发展的成长袋，
加强学科建设，
让语文 学科每一年级、每个学段都有
1
—
2
名骨干
2
，并逐步形成 一支业务素质行、专业素质
高的骨干小学语文教师队伍。在此基础上提供条件，使学校拥有一定数量、不 同级别的优秀
教师、骨干教师、学科带头人。

（
2
）夯实教师基本功