于全优秀教研室事迹材料

2021年1月19日发(作者：蒲道源)
优秀教研室事迹材料


【篇一：优秀教研组事迹材料】


优秀教研组事迹材料


——
许昌高中地理教研组


许昌高中地理教研组是一个勤勉务实、与时俱进的团队，也是一块
团结协作，有利 于青年教师成长的沃土。在学校领导的关心心支持
下，全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课 堂教育模式，
扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研
组文化，为我校 的教学工作做出了应有的贡献。


一、踏实敬业，团结和谐

< br>地理教研组现有教师
14
人，均为本科以上学历，老、中、青三个层
次，年龄结 构合理。组内高级教师
5
人，中级教师
4
人，初级教师
5
人 ，为青年教师的快速成长打下了良好的基础。

1
、踏实敬业

1999
年地理学科刚刚恢复高考，由于历史的原因，我校仅有
2
名地
理教师 ，担任全校三个年级的地理教学工作。
2000
年后随着学校扩
招，虽有新的教师加入 ，但工作量仍大大超出了国家要求，在担任
教学工作的同时，有的教师兼任班主任，有的则参与学校的管 理工
作，任务重，压力大。在这种情况下，地理组教师仍毫无怨言，勤
勤恳恳，保质保量的完成 工作任务。

2
、团结和谐


地理组是一个气氛融洽， 人际关系和谐，学习氛围浓厚的团队。教
师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地探讨和交流，在课间，在 教

研活动时间，回家的路上，甚至是回家后还用电话等通讯工具进行
交流。不仅仅是 工作上，生活中组员们也是互相帮助，老教师经常
关心年青教师的生活，帮助其解决后顾之忧，使年青教 师能把更多
的精力投放到工作之中，尽快成长。


二、加强学习，提升理念


如何让地理组教师提高整体素质，适应课改形势 ，是摆在我们面前
亟待解决的问题。为此教研组采取了集中学习、个人自学和外出学
习等方式， 让老师们经历从
“
理论指导
”
到
“
示范引路
”，从
“
课堂实践
”
到
“
反思总结
”
， 从
“
研讨交流
”
到
“
总结提高
”
的学习过 程，有效地提
高组内教师的专业水平。

1
、大力开展集中学习


地理组的集中学习分为两部分，一是每年
8
月初的校本培训，二是
每学期周二下午两节的教研活动。


教研组利用每年的校本培训时间，集体学习《新 课程标准》，探讨
各种教学模式，针对当前地理教学中的重点、难点问题进行深入研
究，促使教 师互相交流，取长补短，共同提高。


教研组每周二开展一次教研活动，以两种形式 进行。其一是由一名
老师主讲，内容可以是剖析教材，疑难习题，也可以是教学手段方
式的新变 化等，教研组的教师共同面对主讲教师提出的问题讨论并
解决；其二，组内每位教师每学期上一节示范课 ，组内成员全部参
与听课，听课后集体讲评，讨论本节课所适用的最佳教学模式。


为激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我们组共同研究、讨论，

提出了一种新的课堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，
课堂效率明显提高。

2
、加强个人学习


活到老，学到老，在提高学生成绩的同时， 不少教师也加强了个人
修养、能力的提高。地理组先后有
5
人参加在职研究生班的学习 ，
并以优异的成绩取得了毕业证。另外每年都有教师参加省内组织的
教改培训及各类研讨会。同 时阅读大量教学文献，观看教学录像。
通过学习、撰写心得体会等途径进一步转变教育观念，把握课改内
涵，提高业务能力。

3
、统一组织外出学习


教研组还采取
“
走出去
”
的学习方式，每学期组织教师赴省内外各校
听课、考察。几年来先后组织教师到黄冈、衡水、郑州、信阳等地
名校观摩学习，通过聆听全国著名专 家的讲座，观看优秀课例，加
深对新课程的理解，领会新的教学方式方法。教研组还要求外出学
习的教师在学习结束后完成一份学习情况介绍或一篇学习心得体会，
在教研活动时进行汇报。


三、锐意进取，成绩卓著


在全体组员的共同努力下，地理教研组近几年来取得不错的成绩。

1
、提升了教学成绩，提高了学生的地理素质


（
1
）< br>2006
、
2007
、
2008
连续三年在市教委组织的三次 模拟考试中，
地理单科成绩均名列第一，
2009
年均名列第三。
2005< br>年至
2011

年文科综合成绩列全校总成绩排名第一。
2005、
2006
、
2008
、
2009
年先后有
8
名学生文科综合高考成绩进入全市前十名。


（
2
）提升了教师科研水平


地理教研组李晓丽老师、赵 凯老师曾担任《点拨与训练》主编，祝
泽宇老师主编《志鸿优化设计》，全组成员每年编写校本教材，个
人发表论文百余篇。


（
3
）培养了大批优秀的教师


地理组有省级骨干教师< br>1
人，市级骨干教师
1
人，市级优秀教师
2
人，市级优秀班主 任
2
人，教坛新秀
2
人。组内成员获得省优质课
一等奖
1< br>人次，省优质课二等奖
1
人次，三等奖
1
人次，市优质课
一等 奖
9
人次，基本功大赛一等奖
1
人次，校内一等奖若干。


（
4
）实施了课题研究


许昌高中地理教研组成许昌学院 地理系联合进行课题研究，省社科
联课题项目
1
个，市级科研项目
1
个。


四、百尺竿头，更进一步


虽然我们取得一定成 绩，但与兄弟单位相比，仍存在有许多不足，
为此，我们还将在以下几方面继续努力：一是进一步提升地 理教研
组的整体实力；二是进一步优化校本教研，推进新课程改革；三是
进一步优化课堂教学质 量和深化学风建设；四是进一步加大校本课
题的研究力度。我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印 ，带
着饱满的热情，树立创新管理，求实进取，不断探究学习的精神，
许昌高中地理教研组一定 会取得新的更大的成绩。

【篇二：优秀教研组组长先进事迹材料】



务实创新

扎扎实实做好教研工作


——
先进教研组长秦延云事迹材料


秦延云，现任小弟八联办小 学教导主任，语文教研组长。负责学校
的教研工作，参加工作
11
年以来，一直爱岗敬 业，勤奋踏实，追求
上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。


我校以新课程为契机，立足本校实际，以问题牵动管理，以务实求
真为理念，以培养研究型、学 习型、创新型教师队伍为目标，以优
陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则，以提高教育教< br>学质量为宗旨，扎扎实实开展校本教研工作。


一、加强制度管理，确保
“
校本教研
”
有序进行

1
、

建立校本教研，研讨和学习制度。


规定每周一下 午教师进行集体备课，组长提前一周布置备课内容，
确定中心发言人，全组每人（粗备）
——< br>集体研讨
——
个人细备
—
—
梳理成文
——
课 后反思，由校长、教导主任和学年组长负责，认
真组织年组教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行 有针对性
的辅导。每月进行两次业务学习，加强教师教育教学的理论基础。

2
、建立每学期的教学展示课活动制度。


每学期每位教师都要在全校进行 教学展示。要求同学科、教师必听，
课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪< br>光点和不足，在交流研讨中得到提升。另外，教学校长、教导主任
在平时要对教师进行随堂听课， 并进行当堂验收，抽查课堂的达成
度，位每位教师打出综合档次。

二、

深入研究，提高
“
校本教研
”
的工作实效


（一）、加强校本教研理念：


我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态 度，以问题牵动管理，
以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际
问题， 提高教师素质，促进每个学生的发展。


（二）、抓准常规教学问题：


多年来，语文学科的教学是我校的长项，每位班主任教师都有自己
独特的课堂教学模 式，学生的语文思维能力也在不同的学习模式中
得到提高，但是作为小学班主任只具备较强的教学能力是 不够的，
还要有厚实的语文教学功底，培养学生的语文综合能力。所以我校
确定了教研工作的主 题：让长项更长，短项不短，在不断深化加强
数学教学的同时，优化语文课堂教学，培养学生的综合素质 。


三、注重实效的教研活动：


发现问题就要采取快 捷、有效的办法解决问题。所以，我校开展了
一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师语文教学能力 的提升。
每次组织的教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列
化，我们的风格就是 务实、具体，让每位教师在活动中有所收获，
有所提升。

1
、既新又实的语文教研活动。


为了提高语文课堂教学的质量、培养学生 的语文能力，解决学生学
习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将语文教学分
为< br>“
阅读教学、作文教学、略读课文教学
”
这三部分进行深入研究。
每学 期确定一个研究主题，分五个环节进行，即：教师自学、专题
培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。