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英语教研组事迹材料
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英语
刘
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河学教研组事迹材料
中学校区心
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团结进取，厚积薄发
英语教研组：陈家亮
“
教而不研则浅，
研而不教则空
”
。
教研组是学 校の基本组织之一，
是教师从事教学研究の基地，
同时又是教师成长の摇篮，
学习の沃 土，
进步の平台。搞好教研组建设工作是提高学校教学质量の重要途径。
刘河中心校英语教研组是一个朝气蓬勃、锐意进取、勇于创新、
团结协作の优秀集体
,
组内教师具有良好の英语素质和扎实の业务功
底，治学严谨，教学教研气氛浓厚。该组由陈家亮 、马锐、刘巧、程
丽娟、解正桂
5
名英语教师组成，年轻化、知识化、专业化、是英语
教研组の特色。
“
挑战自我，超越自我，博采众长和开拓创新
”
是英 语
教研组老师の教学风格；
培养自主学习、
有创新意识の学生是英语教
研组老 师の终身任务。教研组亮点
1.
各具特色の教学风格
“
求新标异二月花，删繁就简三秋树
”
。教研组长陈家 亮老师善于
钻研教材，讲究教学环节の处理，教学方法灵活，教研观念新，研究
能力强，
20XX
年经学校推荐，申请加入肥西县教育局小学英语理事
会，现任理事会副会长，是20XX
年严店教研分会推荐上报县局の英
语兼职教研员，勇挑重任，搞教学，擅组织，在 组内被称为
“
多面手
の领头羊
”
。
马锐老师教学经验丰富，
善于调动学生の积极性，
注重师生互动，
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< br>亲和力强，
敢于放手并对作业处理の方式很独到，
深受学生敬佩，
是
“
合作伙伴型の好同事
”
。
此外还有授课诙谐 幽默、
博学多才の刘巧老师，
活动探究设计巧
妙灵活、师生配合默契の程丽娟老师，敏 而好学、课堂温馨の解正桂
老师。这三位老师是组内最具
“
浓厚个性色彩
”< br>の成员。
2.
团结奋进の
黄金组合
“
一花独放不是春，百花齐放春满园
”
。他们充分发挥教研组の作
用，分工合作 ，资源共享，形成合力，真正做到集众人之精华，扬团
队之精神，求整体之优化，
创学科之特色 。在英语教研组の建设过程
中，每位教师都树立了合作意识、奉献意识、创新意识。在平时の教
学中他们能互相吸取教学经验，
取长补短，
不断提高自己の教学水平。
在生活中，大家 团结互助，无论工作多忙，只要组里の同事有困难，
有问题，大家总是倾其所能，真诚帮助。形成了教研 有效性高，教研
文化氛围浓厚，和谐の学习型、研究型集体。
3.
扎根农村の奉献者< br>
“
春风化雨润新芽，只盼梨园满桃花
”
。组内 成员爱岗敬业，热爱
学生，扎根偏远农村工作多年，把入城の梦埋藏心底，将青春和汗水
献给学 校、洒向那群可爱の学生。他们坚信，只要努力，无论在城市
或是乡村，是金子就会发光！由于村小缺少 英语教师，组内两位男教
师主动扛起每周去村小跑课支教の重任，
一辆破旧不堪の自行车，一
辆沾满泥泞和灰尘の摩托车，
载着陈家亮老师和马锐老师の希望，
把
英 语知识和外面の精彩世界送给那群纯真和善良の乡村孩子们。不
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管是 艳阳高照の酷暑，
还是风霜冰雪の严冬，
他们始终如一地坚
持着送教到村小。
4.
教研教改の践行者
“
一年站稳讲台，二年崭露头 角，三年小有名气，
、五年成为教学
能手。
”
是该组共同の目标。通过在组内 开展理论学习，他们有机会
接受了一次次精神上の洗礼、
理论上の升华，
因此组内教师 具有较为
先进の教育理念。老师们在对课堂教学有关理论の学习、校外听课、
校内做示范课の基 础上，
开始了对自己の课堂教学进行全方位の改革
实践。
教研组常规活动
1.
开展理论和专业知识学习活动，
更新教育观念，
提高业务水平。
该组の
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位成员团结向上，勤奋好学，教研气氛浓厚。在学校领
导の关心组织下，认真了学习党の教育方针、教育教学理论，学习新
课程标准，研究新教材。先 后学习了《开展探究式教学，培养自主学
习英语能力》
、
《新课改背景下教研活动形式 の创新》
《课堂教学实施
中の问题与对策》等文章，
从失败の教训到成功の范例，从课 堂操作
因素到课堂教学评价体系，不同角度、逐层深入の理论学习，老师们
身受启发。通过学习 ，各位教师知差距、明优势、扬特长，为走出富
有个性化の教学之路打下了坚实の基础。
2.
开展实践探索活动，
研究讨论不同课型の教法，
解决实际问题。
该组确定了从字母教学到单词认读、
对话教学，
从词汇教学到会
话、阅读教学，
不同课型の研讨循序渐进。并做到以课程实施中教师
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< br>面对の具体问题为研究对象，
以教师为研究主体，
强调理论指导
下の实践性研究 ，
既注重实际问题，
又注重经验の总结、
理论の提升、
规律の探索。做到每次 研讨活动有专题，有讨论、有效寻求解决问题
の方法和途径。
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