黄鹂鸟歌词优秀教研组自评报告

2021年1月19日发(作者：陆启洲)
优秀教研组组长先进事迹材料

优秀教研组自评报告


数 学学科是我校的建设学科之一，数学教研组建设也是我校的重点工作之一。在校领导的正确领
导下，在教 研组成员的共同努力下，我们数学教研组进一步强化研究、实践、反思、管理的功能，坚
定地走教研兴学 的路子，群策群力，做好教导处布置的各项工作，积极组织数学教师参与师资培训、
教学研究、竞赛活动 、兴趣小组、帮扶活动、转化学生活动及优化课程设置，以教研促教学的工作得
到加强，进一步提高了教 师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我校教育改革的深化和素质教育
的实施。


现将具体工作情况回顾总结如下：


一、教研组工作

（一）

加强理论学习，促进教师专业迅速成长

每个学期，我组都 有新增加的教师，既有从外校调入的，也有特岗教师。如何迅速地让组内教师
的整体素质得到提高，我们 认为最首要的问题应该就是更新教师们的教育教学理念。为此结合我校教
师的实际，遵循在职教师培训的 规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人
自学相结合，理论提高与实践锻炼相 结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习
和掌握有效的教学策略。让老师们经历从

“理论指导”到“示范引路”
、从“课堂实践”到“反思总
结”
、 从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。

1.
集中培训

随着数学新课程改革的全面实施，
如何按照新课程的 要求，
开展校本教研，
促进教师的专业成长

,
是摆在我们面前的 一个重要课题。在过去的两年里，我们教研组主要组织了全体数学教师学习了《新
课标解读》
、
《现代教育评价》
、
《新理念与小学数学课堂教学》
、
《小学数学教 育》
、
《小学数学教师》
《新
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课程的深化与反思》
、
《小学数学课 堂教学案例透视》
、
、
《最新小学数学典型教学案例赏析》等有关新课
程理念 下的小学数学课堂教学理论书籍。形式有由教研组长或学校领导主讲的主题报告、理论学习、
沙龙汇报会 、读讲会等。同时，我们还定期举办交流研讨会，促使教师之间互相交流吸取的新理念、
新观念，取长补 短，共同提高。


2.
自主学习


自主学习强 调教师的个人反思。通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题。数学组要求
全体教师坚持写教学 后记，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。
通过反思表达自己对教育 的理解，增长教师的思考力和感悟力

3.
外出学习

每学期我们教 研组都组织教师外出听课，参加各种学习与培训，学习先进的经验。对外出学习或
参加教研活动的教师， 教研组要求他们除认真做好记录外，还要完成“三个一”
，即一节学习应用模拟
课，一份学习情 况介绍在教研组上汇报，一篇学习心得体会。通过培训、学习、体验、反思、交流、
总结等一系列过程， 促进了全体数学教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，不断提高业
务素质。

（二）强化校本教研，落实课改精神。

在这三年里，我们教研组十分注重开展校本研 究，经过实践研究，有力地推动了我校数学课程改
革的深入发展。主要体现在下面几点：


1.
做好常规工作，抓好备、教、改、辅、考、评等工作。

< br>（
1
）推门听课：就是在全教研组内，每位老师可事先不打招呼地随时推门听课，听后相 互交流意
见，促使课堂教学质量的提高。


（
2
）
资源共享：
根据学校要求，
我们教研组平时都注意不断开发、
整合和利用课程资源，
促成学、
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教、研“三位一体”
。

对每个人的课改总结、活动记录、以及教学教研活动 的照片、录像、奖状、优
秀教案、论文、个案等及时积累整理、归档，供教师之间相互交流，学习。同时 ，教研组内采用集体
备课，制定统一的复习计划，确定统一的复习方式，分工命制统一的复习资料和制作 基本统一的复习
课件，提高复习效果。

（
3
）集体备课

以年级为单位组成集体备课小组，让老师们明确自己所教年级的教学要求外，还规定备课小组把
各单元每章节的备课任务分配到每个老师——中心发言人，每周组织一次集体备课，要求做到“五落
实”
，落实时间、落实地点、落实中心发言人、落实每次教研活动的内容、落实备课的记录。在备课过
程中要求做到：预案与反思相结合；备教材与备学生想结合；中心发言与教师交流相结合；教案的统
一 与老师的个性相结合。使集体备课避免了一些形式和片面，充分挖掘集体备课的效益。

（4
）教研活动：积极参加每周一次的数学教研活动（周四下午）
，每次时间不少于
1
小时，每次
活动做到“三定”
：定时、定主题、定发言人，切实做到活动前有研究主 题，活动时有指定教师发言，
其他教师补充，活动中有记录，活动后有分析。在教研活动中，我们提出“ 五个一”要求，即每个老
师每学期上一节公开课，每学期听课
15
节以上，每学期一篇 较高质量的反思、每学年撰写一篇论文、
每学年制作一个课件。

（
5
）考试评价：这是教学常规中非常重要的一环，对教学有非常重要的调控作用。所以，每次考
试过后， 教研组各年级组都认真做好考试的总结分析工作，不仅仅是分析成绩，比较学生成绩的进退，
更重要的是 让每位老师要从考试中找出老师教学和学生学习中存在的问题以及解决这些问题的措施。
分析总结时，要 求每位老师必须按照书面材料，逐班陈述。这样做，不仅使教师做到自知之明，也能
相互借鉴，让考试真 正起到促教、促学的作用。

（
6
）狠抓教学常规工作，促进提高。

为了有效促使课改工作的落实，教研组期中、期末都能协助教导处进行教学检查。一查作业有没
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有认真批改，作业量布 置合不合理；二查教案是否按时完成，教学环节是否完整，是否写教学心得、
反思；三查教师教学质量如 何。校长、教导主任和教研组长经常到班级里听课、评课，和老师们交流
教法、学法的体会。通过互相学 习，老师们提高了处理教材、教学设计、驾御课堂教学、听课评课、
课题研究等教学业务能力和水平。< br>
2
．搭建平台，促进青年教师的迅速成长

。

青 年教师是课改的中间力量，主力军。而且我组也以青年教师居多。因此，教研组一直重视“青
蓝工程”< br>，重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，以便青年教师能尽快地成长起来。我们的做法是：
< br>（
1
）新教师培训：对即将走上讲台的年轻教师进行岗前培训，以便他们能快速地适应教 师岗位。

（
2
）拜师学艺：号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习。

（
3
）师徒结对：安排有经验、有特长的教师帮助他们，采用师徒结对的形式。

（
4
）施加压力：把各级教研活动全部交给青年教师，让青年教师在锻炼中得到提 高。

（
5
）安排他们出外取经：在这三年中，所形成的师徒结对子前后共有 数十对之多，从而使青年教
师迅速成长。

一、明确学校职责，精心制定各项教研工作制度及计划

学校为了规范各项教科研活动 的工作开展，制定和完善了各项工作制度，如交大附小教研组管理
办法、交大附小教研组长职责、交大附 小教研组考核机制、关于集体备课的几点指导意见、关于作业
布置及批改的细则等，并精心制定每学期的 教研组工作计划，一切按制度、按计划有序展开。

除此以外，教导处还根据教研组制定的工作 计划进行不定期的检查，比如备课情况检查、作业情
况检查、教研组活动情况检查等等，且每次检查结果 都有记录，真正地将督促工作落到实处。

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