cheers是什么意思中国人学习英语的历史------究竟该怎么学英语

2021年1月19日发(作者：surgery)
中国人学习英语的历史
------
究竟该怎么学英语


(2011-06-09 00:04:31)

标签：


杂谈


十九世纪中叶，五口通商的结果使广州成为中国人从实
用角度开始学习英语的最早地方。当时在广州出现了一本
英语教科书，叫做《鬼话》
(Devi l's Talk)
。其实，这部旨在
教中国人学习英语的课本不过是一种粗浅的、用汉语注音
的英语词汇入门书。例如：把
today
注为
“
土地
”< br>，把
man
注为
“
曼
”
。
1884
年上海的点石斋石印了一本可以被称之为
最早的英语
900
句的会话书，书名叫《无师 自通英语录》。
这部书突破了《鬼话》只以单词为核心的编排方式，而代
之以译成汉语的英文句 子为核心。当然，它仍采用汉语的
字词来标注英文的读音。
例如：
How many chapters are there
in this book?
这句英文被注成了< br>“
好美呢却迫忒儿司阿儿则
儿意因祭司不克
”
。
另外，
英文在上海更发展成了以通俗的、
类似打油诗一样压韵的竹枝词为载体的不乏趣味的
“
洋泾
浜
”
英语，这就是所谓的
“
别琴
”
竹枝词。
“
别琴
”
这两个字原
本是英文
business(
生意
)
的近似汉语读音，
后来英国人恶意
地取笑这种不准确的读音，于是就用
pidgin
这个发音相近
的英文词来表示胡编乱造的、
不规范、
不 准确的英文。
Pidgin
English
便成了
“
洋泾浜英语< br>”
的代称。
举个例子博大家一笑：
“
清晨相见好猫迎（早上见面说good morning
），好度油图
嘘阔情（相互问候说
how do you do
）；若不从中市归市
（
squeeze,
意思是敲诈）
，
如何觅市叫先生
（先生为
Mr.
）
。
”


1898
年，一个名叫马建中的人出版了一部影响巨大的著
作< br>——
《马氏文通》。这是国人写的第一部汉语语法书，
以欧洲语言的所谓
“葛郎玛
”
（
grammar
）
来系统地解释古汉
语的文 言文。
“
葛郎玛
”
这样一种总结语言规律的方法被马
建中拿来
“
以夷制中
”
，使国人茅塞顿开地感受到汉语文言
文亦有语言
“< br>规律
”
可循。从英语习得史的角度看，进入这
一以
“
句本位< br>”
为特征的英语学习的
“
理解期
”
后，中国人学
习英 语的方法一变而为强调
“
语法
”
，即注意力转向到英文
词与词之间的
“
构成关系
”
上，重视完整的句子，旨在理解
英文的
“意义结构
”
。对于
“
启蒙期
”
而言，无疑这是一次英< br>语学习方法上的革命。


然而令人遗憾的是，从此以后，中国人学习英语的方 法就
再也没能跳出这一
“
如来佛的掌心
”
：要么强调
“词本位
”
，
变着花样背单词，
以为背下一部词典也就等于掌握了英文；< br>要么强调
“
句本位
”
，东拼西凑些连编者自己都未必能解释
清 楚为什么学习者必须掌握的所谓
“
精品句子
”
，以为把这
些
“
精品句子
”
倒背如流，就可以去疯狂地征服世界。结果，
中国人的英语学习 热从未减退过，而真正的英语交流能力
却似乎没有发生革命性的
“
进化
”。


怎样才能告别“哑巴英语”，而让自己的英语达到能
够进行 “交流”的水平呢？首先，让我们廓清一个重要的
观念。很多人都对中国英语教学现状表示不满，原因是 中
国的英语教学培养出的是一种“哑巴”英语。我曾对学生
说，中国人要是真能发明出一种“哑 巴英语教学法”，即
学完英语后什么都不会说了，那就太厉害了，因为学了半
天最后什么都不会 说，那简直就是一种奇迹。我个人认为
中国人学到的并非是一种“哑巴英语”。不错，我们花了
大量的时间学习英语，学了若干年后，等到真正要开口说
话时却像哑巴一样说不出达意的话来。造成这种 现象的真
正原因是什么呢？我认为，中国人把对英语的学习和其他
学科的学习放在了同一高度上 ，把英语学习当成一种知识
掌握，而不是当成技能培训。


人的一生有 很多东西需要学习，但要在有限的生命中学
到最重要的东西才会派上用场。所以说，中国人学英语必须把语言和交流分开思考。换句话说，学习全部语言不是
目的。语言浩瀚无际，花一辈子时间也是学 不完的。但人
在日常交流中所能使用到的那部分语言，不过是语言中的
沧海一粟。如果把大量的 精力只花在语言学习上，试图去
征服语言的海洋，那我们就把大量的精力浪费了。而学到
的东西 大多是在交流中用不到的，或者说需要用的还没有
学到手。
所以要学会从语言的汪洋里舀起一瓢 能解渴的水，
而且要学会舀起哪一瓢，这两点至关重要。如果从你舀的
那瓢水中能看到交流的大 海，那就对了。


语言和交流是两个层次的问题。语言为表达意义提供了
基本的
“
板块
”
，但它并不等于交流本身。学语言不是终极
目的， 因为语言并不是确定
“
意义
”
的惟一场所。也就是说，
不要错误地以 为：我知道了这个词是什么意思，我在交流
中就能运用了。实际上并非如此。在语言层面上，我们只是对词义进行了大范围内的界定，但意义的真正理解在实
际交流过程中才能实现。因此我说，所谓的
“
哑巴英语
”
其
实是指学生学了很多的英语知识，认为每一个词或短 语对
应着惟一一个意思，而忽略了在实际交流中意义是变化无
穷的，它会涉及到感情、涉及到情 景等多种因素。当需要
用同一个词来表达不同的意义时，就不会表达了，因此当
然也就说不出来 了，这就是所谓
“
哑巴英语
”
表现出来的最
大特征。这就像一部交响 曲写出来，不同的指挥家指挥定
会产生不同的意思和效果。因为音乐在某种程度上说和语
言是一 样的，
它是一种在时间中实现的东西，
它是流动的，
飘忽不定的。
语言就是乐 谱，
而交流是指挥下的现场演奏，
关键是看现场指挥怎样去阐释乐谱。



为什么说只有熟悉并掌握了
“
英语思维方式
”
才能进行< br>真正意义上的交流呢？具体来说，交流的全过程由说者
（
speaker
）和听者
(listener)
这两个因素决定。
彼此要想准确
无误地理解 对方
,
其中关键是两个人在使用语言刹那间的
思维过程或逻辑思维结构是否接近。举个 通讯的例子
:
大家
使用的符码都是一样的，但是为什么我们很难截获敌方的
电 报？因为敌方把电报符码重新定义了。同样的符码对我
方来说是一个意思，对敌方来说却是另外一个意思 。如果
不能接近敌方的思维方式，我们永远也不会知道敌方符码
真正的意思，所以说我们要去破 解它。但我们破解的不是
符号本身，而是破解符号后面的
“
思维方式
”
，即依某种方
式确定的
“
意义
”
。




究竟
“
说什么
”
（
what to say
）
,“
怎么说
”(how to say it)
能使我们同
native English speakers
之间的交流明白 晓畅，
这才是学好英语的关键，而不是我们中国人之间怎样用英
语交流能懂，因为我们只要学会 了英、美人之间交流的思
维方式，我们肯定能把英语口语练好，和他们进行无障碍
的交流。所以 说，我们要想
“
掌握
”
英语，别无选择，那就
是一定要学会去
read a native English speaker's mind
。只要
我们掌握了他们的思维方式，我们肯定也就真正掌握了英
语。


---------
那么究竟该怎么学英语
---------------