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梁小斌小小说阅读

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-19 21:20
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杨氏速读-征途2智取任务怎么做

2021年1月19日发(作者:屈尚渔)

小小说阅读

























一、基础知识。

1
、选出下列加点字的注音全部正确的一项(



A
、膝

q
ī)盖

苦思冥

m
í
ng
)想
B
、挑剔

t
ì)

梦寐

m




è
i
)以求

C
、暂

zh
à
n
)时



ch
è
n
)胜直追
D
、教诲

hu
ì)







sh
à)那间

2
、选出下列句子中没有错别字的一项(



A
、三个月后,那一团愈发繁茂的滕蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的叫声。

B
、你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴
的天空反老还童,露出湛蓝 的笑容。

C
、他们淡淡地生活,静静地思考,执着地进取,直进到智慧高地,自由地 驾
驭规律,而永保一种理性的美丽。

D
、她慢慢地伸出双手,在花香的引导 下,极其准备地伸向一朵沾露珠的月季
花。

3
、下列句子中没有语病的一项是(



A
、很多小学生衣来伸手、饭来引口的生活,这对培养自理能力是很不利的。

B
、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

C
、把简单的事情做好是成功与否的关键。

D

语文素质 是学生学好其他课程的基础,
也是学生全面发展和终身发展的基
础。

4
、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(



A

妈妈语重心长
地给我讲了沉迷于网络的害处,
列举了许多同学上网而荒废
....
学业的例子。

B
、寥寥数语,却一针见血
地点出了我学画中的不足之处,使我茅塞顿开。

....
C
、老教授知识渊博,演讲时信口开河
,十分精彩。

....

温故知新


1

D
、只要身体条件许可,我会一如既往
地投入佛山的公益事业。

....
5
、选出下列句子标点符号使用不正确的一项(



A

佛山创文吉祥物分别为一名男孩和一名女孩,
分别叫
“文文”

“明明”


B
、他脸色白净,头发乌黑,一米八的身高,穿着一身整齐,笔挺的西装。

C
、高尔基说过,世界上一切的光荣和骄傲,都来自母亲。

D
、不举步,越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。


三、
内容讲解:

【小小说的阅读方法】

四步分析概述:
通过描写分析人物性格——通过情节、
环境补充人物性格—
—通过人物性格分析人物形 象——通过人物形象分析主题思想。



一)、通过人物描写分析人物性格


因为篇幅短小,小小说的人物并 不复杂,《赌》中只有“暴君”、“哲人”
和“上帝”三个人物,而主要人物明显是“暴君”和“哲人” 。通过人物描写分
析人物性格是一个较浅易的思维过程,
但考虑问题的时候需要注意几个细节:
1.
凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到,重点是分析主要的描写方法。
2.

关注人物描写时能展示人物性格的关键词。
3.
关注具有双关意义或较含蓄(具
有深层含义)的描写词语。

(二)、通过情节、环境补充人物性格


小说的三要素包括人物、< br>情节和环境,
但这三者之间实际上不是并列的,

某个角度而言,
情节 与环境是为塑造人物服务的,
它们对人物性格的补充作用有
时候会体现得相当重要。

自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外,
其他作用都是围绕人物展开
的,它们包 括:烘托人物心理活动,烘托气氛,烘托人物性格。比如,文章第⑥
段末句写到“沙漠越来越静了”,乍 看似乎与人物性格无关,但就是在这样“越
来越静”的沙漠之中,
“哲人”坚韧与平和的心态才 最巧妙地得以展现。再比如
末段中写道:
“早晨的阳光很好,露水也很滋润。哲人睁开眼,看见 不远处有个
村庄。”这是不是在告诉我们,只有以坚毅的性格去战斗,才能看到生命的绿洲
呢< br>?

(三)、通过人物性格分析人物形象


2


人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。
人物性格的分析为人物
形象的分析奠定了深厚的基础,
就如同要造一幢楼房,
结构上的大多数建材都已
具备 ,
就只等着将这些材料组合在一起了。
从表达上而言,
人物形象用如下的方
式 概括:××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。

(四)、通过人物形象分析主题思想


小说塑造人物形象的目的在于 揭示社会矛盾,
反映现实生活,
这里的
“社会
矛盾”与“现实生活”就是小说 反映的主题思想。因此,每一个形象的塑造都是
有其目的的,
分析时如果能抓住人物形象,把作者塑造这个形象的目的揭示出来,
就能顺利达到分析主题思想的目的。



课堂练习:

蜗牛的悲哀

(日)新美南吉

从前,有一只蜗牛。

有一天,这只蜗牛发现了一件非常严重的事。

“唉,我以前也太大意了,我背上壳儿里怎么装了这么多的悲哀啊?”

这些悲哀怎么办才好呢
?
于是,这只蜗牛就跑到另外一只蜗牛伙伴那里。


我已经活不下去了。



它对伙伴说。


你怎么了
?”

蜗牛伙伴问它。

开头的那只蜗牛说:


我是多么的不幸啊
!
我背上的壳里 面装满
了悲哀。


听了这话,伙伴说:


不光是你,我的背上也装满了悲哀啊。


这可就没有办法了,< br>开头的那只蜗牛想。

是它又到另一个伙伴那里去了。

可是,那个伙伴也对它说:


不光是你,我的背上也装满了悲哀啊。


听了这话,开头的那只蜗牛又跑到别的伙伴那里去了。

就这样,它把所有的伙伴都问了个遍,可是得到的都是同样的回答。

开头的那蜗牛终于想通了。

“原来不光是我,大家都有悲哀呀!我今后必须忍受我的悲哀才行。”

从那以后,这只蜗牛再也不唉声叹气了。


































(选自同心出版社《去年的树》)


3

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