简讯怎么写阅读教学设计 小果树生病了

2021年1月19日发(作者：娄康后)
课题：第
9
课小果树生病了

班级

日期

教学目标

六年级

人数

6
人

执教

穆
合
普
拉·
玉苏普

第
4
节

教学重点

教学难点

教具准备

学具准备

教学过程

一、复习





二、新授：





2018-01-09
周次

17
课次

A
：
1
、能熟读课文第三小节，理解本节内容。

2
、能根据课文第三小节内容，正确回答问题。




3
、能用正确的语气语调表现课文第三小节各角色的对话。

B
：< br>1
、能在提示下朗读课文第三小节，能回答部分的问题。
。




2
、能和老师一起，尝试分角色朗读对话。

C
：能在提示和帮助下指认图片：
“树、小白兔、蚯蚓”

ABC
：能通过对课文的朗读理解，知道朋友之间应该互相帮助，团结
友爱。

1
、熟读、读懂课文第三小节。

2
、知道朋友之间应该团结有爱、互相帮助。

能用正确的语气语调表现课文第三小节各角色的对话。

PPT

图片

课本

教学内容

学生活动

分层教学

设
计
意
图
和
教
学
方
法

1
、听录音，感受整篇课文。

听

A
、
B
、
C
整体感知

2
、朗读课文第一、二小节。

朗读

A
、
B
谈话

3
、引入：
“小果树生病了，很


从
前
一
节
多小动物都很着急，但是都没


课
学
的
内
有办法治好它。今天的这节语


容中引出。

文课老师就和大家来继续学习


课文第三小节，看看又有哪个


小动物来帮他治病了呢？”



出示课题：
《小果树生病了》

朗读课题

A
、
B
、
C
今天老师给你们布置了三个任
务。
我们一件一件任务来完成。


（一）读一读




看书朗读课文第三小节。




1
、教师指导全班朗读。

朗读

A
、
B
整
小
结
感
2
、个别学生朗读


A
受，
理解大
3
、个别学生在指导下跟读。


B
致的内容。

4
、分角色朗读，老师指导。


AB

认读图片

C






（二）说一说




1
、小果树怎么会生病的？




（土太硬——吸收不到水
回答问题

A
、
B
本
小
结
的
分和养料）

——朗读感受

2
、小果树是怎么说话的？

“有气无力”的含义。

——形容说话声音微弱，做事精神
不振。也形容体弱无力

（出示图组织讨论）

——朗读感受

3
、小白兔是怎么说的？

（难过
----
难受
）

——朗读感受

4
、
哪个小动物又主动说要帮小
果树治病呢？

（蚯蚓——出示图认识蚯蚓，
介绍蚯蚓松土的知识）

——朗读感受

5
、它们是怎么帮小果树治病
的？（学生讨论）
。结果泥土变
得怎样 ？

（又松又软）


（三）演一演

1
、出示图片贴，认识各角色

2
、教师指导学生表演。


3
、老师评价。




回答问题


听，理解


讨论


回答问题




回答问题




回答问题

讨论





A
带
B
类学
生
分
角
色
表演。


认读





A
、
B

A
、
B

A
、
B

A
、
B



A
、
B



A
、
B
A
、
B




A
、
B

三、巩固


1
、朗读课文
1-3
小节。



A
、

B


四、小结：



1
、通过课文我们知道了一
听讲

个
科学
常识
——小
蚯蚓会
松
土。

2
、小果树生病了，他的好
友都急坏了，大家都来帮他治
病。我们也要像他们学习。 同
学之间要团结有爱，
团结友爱。
当
别人
有困
难时
要
主
动去帮
助。

五、布置回家
1
、完整背诵课文第三小节。


作业：

2
、在家长的指导下，朗读课文
第三小节


AB
句子较多，
教
师
指
导
下结合ppt
问
题
逐
句
分析，
理解
课文内容。



再
一
次
朗
读
相
关
句
子
感
受
关
键
词
语
和
课文含义










既
增
加
课
堂
的
趣
味
性，
又巩固
课
文
内
容
的掌握。


将
学
过
的
内
容
整
体
朗读。

教师指导

讲解

A
B
分类