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吴亦凡新歌寄小读者》阅读教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-19 21:27
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工作能力及专长-七样菜

2021年1月19日发(作者:周湘花)
《寄小读者》整本阅读指导教案

主备人:宋海花

工具性与人文性 的统一,
是语文课程的基本特点,
这也是课外阅读指导策
略的着眼点。
就目前 学生课外阅读的现状来看,
学生不会在众多中外文学作品
甄选课外书;
也不会运用语文 课上所学过的一些读书方法去阅读课外书;
更不
会及时总结课外读物的思想内容、
写作 特征和阅读技巧,
总是匆匆走场,
浅尝
辄止。为此,我校推开以好书推荐、读法指导、 心得交流和阅读总结四种课型
为主干的整本阅读指导,
来巩固语文学法,
指导文本鉴赏 ,
提升学生的文学素
养。

第一课时

好书推荐

教学目标:

1
、通过好书推荐,了解作者及作品特点,提高学生课外阅读的兴趣。

2< br>、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能
力、想象能力。

3
、引导学生了解冰心的博爱思想,并制定计划按时开展,初步养成良好
的阅读习惯。

教学重点:

了解作者及作品特点,激起学生读书的欲望。

教学过程:

一、导入


“一片冰心在玉壶”
——
你了解冰心吗
?

冰心(< br>1900-1999
年)原名谢婉莹,冰心是她的笔名,取自王昌龄的诗句
“一片冰心在 玉壶。

原籍福建福州长乐横岭村人。
着名诗人、
作家、
翻译家、< br>儿童文学家。
1919
年开始发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了
《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈

《飞鸟集》的影响,
写作无标题的自由体小诗,
后结集为
《繁星春水》
出版,
被人称为“春水体”。
1921
年加入文学研究会。
1923
年毕业干燕京 大学文科,
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学,期间写有散文集《寄小读者》,其婉
约典雅 、轻灵隽丽、凝炼流畅的独特风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广
泛的影响。


她的三部曲《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》,表现了对儿童
的爱,
她希望 儿童们能有一个美好的心。
她的作品还有诗集
《繁星》

《春水》
其 中《纸船》被评为现代诗终生荣誉奖。

1926
年,冰心获文学硕士学位后 回国,执教于燕京大学和清华大学等校。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946
年赴日本,
曾任东京大学教授。
1951
年回国,先后任《人民 文学》编委、中国作家协会
理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我
们把春天吵醒了》等,展示出多彩的生活。她的作品被译成多种文字出版

今天,我们来一起走进冰心女士的《寄小读者》。

二、推荐《寄小读者》

我们拿到一本书先要干什么?(生答)

我们不要急着翻里面的内容去看,
我 们首先可以看看封面,
了解作者,

总体把握目录,概括了解整本书。


《寄小读者》
共二十九篇,
是冰心于
1923
年至
1926
年间写给小读者的通
讯,
其中有二十一篇是作者赴美留学期间写的,
当时曾陆续刊登在北京的
《晨
报》
副刊上。
通讯内容大都是报道自己 赴美途中,和身居异乡时的一些生活感
受,表达她出国期间对祖国的关注和深切怀念。


《寄小读者》
可以说是中国近现代较早的儿童文学作品,冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代,冰心女士又分别
发表了通讯集《再寄小读 者》和《三寄小读者》。三部通讯集虽然发表的时间
不同,但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现 了冰心女士创作的思想
内核:爱的哲学。


母爱,是冰心作品一以贯 之的主题。虽然冰心奶奶睡去了,而她的文章
还活着。品读她的作品,你可以感受到她伟大的灵魂,触摸 到她博大的爱
心。她用女性特有的细腻、柔美、委婉的笔触,表达了对祖国、对自然、对
母亲、 对孩子、对所有人无尽的爱。正如冰心所说:“有了我的爱,便是有
了一切。”在这些信中,冰心以一个 大朋友的身份,将自己在异地他乡的见
闻和感受真切动人地一一告诉小读者,内容丰富多彩,突出歌颂了 母爱、童
真、自然美。

三、自读,感知。

请同学们翻开《寄小读者》,你发现了什么?

四、总结拓展,引导读书

1
、今天,你在这节课上获得了什么信息?

2
、你现在想不想去读读《寄小读者》的全部内容?为什么?

3
、 时间有限,我们应该什么时间去读、多长时间读完这本书呢?(课余
闲暇时间,一个月读完)

4
、读书时有什么要求吗?(做好批注与摘录笔记)

五、作业布置

1
、制定课外读书计划并按时读书。

2
、做好批注与摘录笔记。

3
、积累读书方法,下节课交流。

板书:

好书推荐


《寄小读者》——冰心

读书计划

批注与摘录笔记

积累读书方法

第二课时

阅读指导

教学目标:

1
、通过阅读,指导学生学会读,激发学生读书的兴趣

2
、而学会基本的读书方法。

教学过程:

一、初识本书

1
、情境引入:冰心给我们讲述着这样的故事:


师导读文中段落



有一次,幼小的 冰心忽然走到母亲的面前,仰着脸问她母亲:“妈
妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊 抵住冰心的前额,温
柔地、不迟疑地说:“不为什么,因为你是我的女儿。”
——
多么 无私的爱
啊,这种爱不需要理由,不附加任何条件。她告诉我们,每当提笔写信,
“母亲的笑脸 便涌现”在“眼前”,

“母亲的爱是永远的”,“她爱我的肉
体,她爱我的灵魂,她 爱我的前后左右,过去、将来、现在的一切,母爱不
因万物的毁灭而变更”。

“她的 爱不但包围我,而且普遍的包围着一切爱我
的人。而且因着爱我,她也爱了天下的儿女,她更爱了天下的 母亲。”


冰心奶奶一向爱孩子,她认为“除了宇宙,最可爱的只有孩子” 。在
《通
讯一》
里,她就向小读者明白表示:“我是你们天真队伍里的一个落伍者——
然而……我从前也曾是一个小孩子,现在还有时仍是一个小孩子。”她希望
自己永远怀 着一颗童心,她认为童心最真诚、最可贵。她把不愿意对成人讲
的心里话告诉小朋友,在她的笔下,无论 国内的想用长竹竿戳穿地球看看姐
姐的小北,还是坐在水边树下做针线活儿的小女孩,也无论国外的幼儿 阿
历,还是其他金发蓝眼的活泼的少女,都“煞是可爱”。

2
、谈谈你听了片段之后的感受

3
、小结


《寄小读者》就是这样一部爱的经典,希望同学们用心读读这部作品,从
中感受爱,学会爱,成 为因为爱而幸福的人。

二、呼唤旧知、指导文本。

1
、你能简单介绍一下本书作者吗?

2
、请同学们拿出《寄小读者》,我们再来从头了解一下它。

(先通过看标 题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更
多有价值的信息。)

从简介和目录上你知道了点什么?

(读书方法:“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读
完。)

3
、请同学们读段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边
写下你的理解。
学生阅读后提问。问题:谁给你留下了的印象最深,为什么?(读书方
法:精读、批注)

三、小结方法,鼓励读书。

1
、思考一下我们用什么方式去读一本书呢呢?(速读、精读)

(如果给我 们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们在阅读中碰
到好词好句或心里有好的想法又该怎么办呢? 对,摘录,做读书笔记,并在
笔记旁边做好批注。)

2
、又是用什么方式去读懂道理的呢?(精读,感悟,讨论)

四、拓展延伸。


同学们,这节课结束了,我们的阅读结束了吗?对,要严 格按照自己的
读书计划开展课外阅读,并在平时养成良好的阅读习惯:

1
、 养成认真阅读的好习惯。每读一本书,一定要认真读完,不要只翻阅
主要情节,不能只问谁是好人或坏人 。还要动笔,随时摘录,做好读书笔
记,写读书心得。

2
、要留心观察、反 复观察,留心生活中各种事物,做有心人。通过反复
细致的观察,抓住事物的本质和特点,在头脑中形成 生动、具体的形象。

五、作业:

在下节课之前写一份读书心得,下节课交流。

板书设计:

走进《寄小读者》
--------------
→走进课外阅读

读目录和简介--大概了解

读懂人物--速读、精读

工作能力及专长-七样菜


工作能力及专长-七样菜


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