致美4.汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

2021年1月20日发(作者：濮希洛)

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告




中央财政重点支持专业


汽车检测与维修技术专业

建设项目总结报告






柳州职业技术学院

二〇一〇年三月





1

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

目

录


1
项目建设概述

...........................................
1

2
项目建设情况

...........................................
3

2.1

项目建设资金使用情况统计表

....................................
3

2.2

各项建设任务开展情况

..........................................
3

3
项目建设的主要成效

....................................
50

3.1

毕业生质量明显提升

...........................................
5
1

3.2

师资队伍建设成效显著

.........................................
5
1

3.3

社会服务成效显著

.............................................
5
2

4
特色与亮点

............................................
52

4.1

引企入校，共建生产经营性实训教学工厂

.........................
5
2

4.2

创新了“双证融通，工学结合”的人才培养模式

...................
5
3

4.3

通过精品课程建设引领课程教学改革方向

.........................
5
3

5
主要经验与体会

........................................
54

5.1

政府支持，行业依托，校企合作是示范建设的保障

.................
5
4

5.2

转变观念是示范建设取得成功的基础

.............................
5
4

5.3

科学管理是示范建设顺利实施的必要条件

.........................
5
5

6
下一步打算
............................................
56

6.1

继续加强师资队伍建设

.........................................
5
6

6.2
继续深化专业建设和课程改革
,
优化人才培养方案
..................
5
6
6.3
稳固校企合作关系，提升面向企业技术服务的能力和水平
...........
5
6




2

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

汽车检测与维修技术专业

建设项目总结报告


1
项目建设概述

2007
年
10
月，教育部、财政部确定我 院为第二批国家示范性高
职院校建设立项单位，
汽车检测与维修专业被批准为中央财政支持重< br>点建设专业，
《项目建设方案》和《项目建设任务书》于
2008
年
5
月
获得批准。

本项目总预算
1600
万元，总计完成支出
1548.11
万元，其中中
央财政资金投入
722.58
万元，地 方财政资金投入
423.5
万元，学院
自筹资金投入
145.03
万 元，企业投入设备价值
207
万元。主要用于
课程体系建设与教学内容改革
2 75.19
万元，用于师资队伍建设
181.51
万元，用于汽车检测与维修技术实验 实训条件建设
1027.3
万
元，用于制度建设
5
万元。用于专业群 建设
59.11
万元。

以人才培养模式的改革为主线，秉承学院“产学深 度交融，工学
有机结合”的重要原则，构建了汽车检测与维修专业“双证融通，工
学结合”人才 培养模式。以“专业发展、学生受益、企业受用”为主
旨，采取理论课程与实践课程一体化教学的方式， 在完善师资结构、
实训设备、
运行机制与制度措施保障建设的基础上实施了一系列教学
改革。

课程建设取得长足进步。形成了“双证融通，工学结合”的人才
培养模式，< br>开发工学结合的优质核心课程
4
门，
新增国家级精品课程
1
门 ，自治区级精品课程
2
门，完成了教学资源库建设，构建了教学
质量监控体系。


1

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

师资队伍整体素质明显提高。本教学团队 有
16
名专职教师和
17
名企业兼职教师。专职教师有
6
人 次赴国外进修，
113
人次参加校内
外短期培训，
16
人次下厂挂职 锻炼。成为了一支素质高、业务能力
强的教学队伍。
2009
年，本专业核心课程教学 团队获得自治区级教
学团队，
拥有广西区高校教学名师
1
名，
教育部 高职高专汽车类教学
指导委员会汽车整形技术分委员会副主任
1
名，
广西内燃 机学会常务
理事
1
名。

实验实训条件日趋完善。
构建了功 能完善、
技术领先、
资源共享，
融教学、培训、鉴定、服务、生产“五位一体”的实训 基地，使用面
积达
4231.04
平方米，教学仪器设备达
1260
万元。加强校企合作，
签约
30
家校外实训基地。
并建立了一系列的实训基地 管理运行制度，
加强了内涵建设。

作为地方经济发展汽车专业人才的孵化器，
目前毕业生一次就业
率高于
97.5
％，用人单位的满意度高于
90
％。由于学生良好的职业
素质，拥有学历和技能双证书，受到用人单位的一致好评。

科研及社会服务工作同步发展。完成省级或企业科研课题
7
项；
为企业开展多项技术 服务项目，
发表论文
11
篇。
开展了
1000
人次以
上的社会培训与技能鉴定，并为对口支援职学校提供师资培训
30
人
次。









2

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

2
项目建设情况

2.1
项目建设资金使用情况统计表

单位：
万元

预算

中
央
财
政

地
方
财
政

学
合计

中央财
院
政

自
筹

10
0
20
904
6
198
地方财
政

支出

企业
投入
设备
值

学院自
筹

合计

完成

情况

建设内容

教学实
硬件
验实训
建设

404
490
条件建
制度
设

建设

6
0
师资队伍建设

123
55
其中：
外聘兼职
教师

课程体系与教
学内容改革

专业群

合

计

41
41
388.80
423.50
207
5.00
0.00
109.81
0.00
39.20








8.00
0.00
71.70
42.50
1027.30
113.64%
5.00
83.33%
181.51
91.67%
81.70
99.63%


82
287
5
0
138
820
688
7
299
268.97
0.00


6.22
275.19
92.04%
55
193
0.00
0.00


59.11
59.11
30.63%
92
1600
772.58
423.50
207
145.03
1548.11
96.76%
2.2
各项建设任务开展情况

2.2.1
课程体系与教学内容改革情况

2.2.1.1
依托地方经济，形成“双证融通，工学结合”人才培养模式

汽车机械制造业在柳州工业门类中一直有着相当突出的地位，
柳
州作为四大汽车整车（一汽柳特 、二汽乘龙、上汽通用五菱、重汽运
力）生产基地及配套企业群正在不断扩大生产规模。近年来，随着柳
州经济的发展，
汽修行业对一线技术工人和基层管理人员的用人标准
发生了很大的变化 ，
需要能在生产服务管理一线岗位群从事汽车机电
维修、车辆调试及装配、汽车性能检测等方面 工作，具有良好职业道
德、
工作态度和行为规范，
并具有可持续发展能力的高素质高技 能人
才。因此，原有的以专业理论知识学习为主、操作技能训练为辅的人
才培养模式已不适合市 场需求。
本专业通过召开行业专家、
专任教师
共同参与的工作分析会，
依据职 业岗位需要，
结合职业资格标准的要

3

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

求和柳州市汽车维修市场的发展状况，< br>针对职业能力要求和职业发展
的需要，改革并实践了

“双证融通，工学结合” 人才培养模式，既
注重学生素质、技能、能力的全面提升，又满足岗位的职业资格证书
要求。< br>

“双证融通”是指把职业资格认证和行业企业认证内容中要求
的应知应会和 职业素养要求融入到学历教育教学计划的各课程之中，
学生课程结束后在获得学历证书的同时，
通过相关认证，
还可获得有
关证书。首先，在专业人才培养体系构建上，我们将劳动部门职业资
格认证体系的“基本技能、维护保养、检测维修、故障诊断与排除”
四部分融入到“专业基础技 能”——“专业专项技能”——“专业核
心技能”的专业技能培养过程中。其次，在专业核心课程的课程 标准
的制定上，
根据劳动部职业资格等级证的能力要求，
并借鉴汽车行业
相关 企业认证的教学模块的教学内容进行制定。
最后，
在课程实施上，
具体实训工作项目的 设计、
教学、
考核等均按这些资格认证的要求进
行。
该模式将职业资格证书考 试、
行业许可证考试等内容融入教学内
容中；将职业证书的考核与理论教学、实践教学有机结合 起来；使学
生在毕业前取得相关工种的职业技能证书，提高学生的就业竞争力。

“工 学结合”是指专业课程教学以行动为导向、以工作任务为载
体，实现理实一体化教学；通过“引企入校” 达到校企深度交融，将
部分实训教室建立在工厂的生产车间，部分课程直接在生产一线教
学，实 现“教室－车间”一体化。该人才培养模式中，学生既是教学
对象，
同时作为生产人员参与生产 。
整个教学体系中分两阶段安排生
产性顶岗实习。通过广泛的生产实习，使学生在劳动态度、职 业素养
和专业技能上得到全面提升。


“双证融通，工学结合”人才培养模 式，很好地解决了本专业
人才培养过程中的诸多难题，
学生不仅已具有一定的专业理论知识和< br>
4

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

较熟练地实践操作技能，
而且拥 有职业资格证书，
能很快的胜任工作
岗位。目前毕业生一次就业率高于
9
７< br>.
５％，专业就业对口率高于
85
％，用人单位对学生的满意度高于
9 0
％，许多单位慕名来校选择
优秀毕业生。由此可见，
“双证融通，工学结合”人才培 养模式的实
施，提高了学生质量，受到行业的普遍认同。

2.2.1.2
校企合作进行课程体系改革

（
1
）基于大教育观开展人才培养方案总体设计

经过对柳州地区的 多家汽车制造、维修企业的考察、调研，就专
业发展和学生培养等方面的问题与企业深入合作和深度交流 。
与企业
专家、
教学管理专家一起，
广泛分析相关的职业岗位工作任务和工作
过程，明确了本专业学生的职业岗位素质、能力要求，确定了本专业
毕业生的基本就业岗位和发 展岗位，
以及本专业的培养目标，
深入剖
析了职业岗位能力和素质要求，
打破 传统的教学体系，
构建了基本素
质教育和专业能力培养相结合的课程体系，
设计并不断 修订本专业人
才培养方案。人才培养方案的设计主要经过了如下七个步骤（见图
2-1
）
。











5

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告





课程体系构建



课程标准和

活动方案的制定




人才培养方案论证、

审核



人才培养方案保障条
件设计和建设




人才培养方案实施



人才培养方案效果反思



建立教学质量“双控”体系，制定教学
质量监控管理办法；收集课程教学信息
和毕业生、用人单位对人才培养方案实
施的意见 和建议；根据反馈信息，对专
业设置、课程体系、课程内容、教学方
法等进行反思和修订。
1.
建设专兼职教师结合的“双师”结构
教师队伍。
2.
建设 理实一体化的实训室、
生产型的校内实训基地和校外实训基
地。
3.
加强和完 善人才培养方案实施的
保障制度建设。

围绕人才培养目标，
确定基本素质教 育课
程的课程标准、
专业基础课、
专业核心课、
专业拓展课、
顶岗实 习等的课程标准、
专
业技能大赛的具体方案及考核标准等。


社会调研和

工作任务分析

确定专业的人才培养目标和学生就业岗位；
归纳出学生工作岗位的工作
领域、典型工作任务和职业能力要
求。

基本素质教育体系设计

专业能力培养体系设计

图
2-1
人才培养方案的设计流程


（
2
）全员开展广泛深入的社会调研，明确专业培养目标

建设期间，
汽车检测与维修技术专业组织教师先后走访了广西汽

6

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告
< br>车制造及维修企业、机动车检测管理部门
30
余家，开展“走进车间，
走进社会 ”的社会调研活动。针对汽车制造、维修企业、机动车检测
管理部门的装配、调试、维修、质量检验等技 术岗位需求，培养能在
生产服务管理一线岗位群从事汽车机电维修、
车辆调试及装配、
汽车
性能检测等方面工作，具有良好职业道德、工作态度和行为规范，并
具有可持续发展能力的 高素质、
高技能人才。
学生毕业后胜任以下岗
位：

初次就业岗位：汽车机电维修工、车辆检验员、汽车及配件销售
员、服务顾问；

发展岗位：维修技术主管、质检员、保险理赔专员、服务经理；

拓展岗位：技术总监、销售经理、配件经理。

（
3
）通过工作任务分析，明确各岗位要求

通过走访行业协会、< br>调查企业、
回访毕业生及召开专家工作任务
分析会，共确定了本专业
5
个典型工作领域
26
个工作任务，以及相
应的能力要求。详见表
2-1
。

表
2-1
汽车检测与维修技术专业培养岗位及能力要求

工作领域

典型工作任务

能力要求

1.
客户接待

（
维
修
服
务
顾问）

1.1
接车

熟悉相应车型的技术特点和性能；了解汽车各部件的名称用途； 利用多
种途径获取工作上的新信息；语言规范、标准，熟练应用接待礼仪与客
户交流和协商；懂 待客礼仪之道，体现亲和力；有良好的服务理念，职
业道德和个人素养具备一定的车辆保养、维修常识。

1.2
建立客户
及车辆档案

熟悉计算机操作，准确录入信息；

能收集和整理客户及车辆信息；并加以确认。


7

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

熟悉和执行国家、行业的相关标准和厂家 的有关规定；具备基本的汽车
故障诊断能力；能判断故障的大致部位；熟悉各种配件的价格、维修工时价格及维修费用计算和估价；能对维修质量进行评估；能与维修流程
相关的岗位人员良好的沟通和 交流，协作。

具有较好的运用文字的能力，能起草维修合同等文书；熟悉和遵守相关
的国家法律法规；了解国家和生产厂家对车辆、零配件的质保期限；具
备应对和处臵客户要求和意见能力 ；并及时反馈。

会跟顾客良好的沟通和解释，能进行电话和其它方式回访客户；会收集
和整理客户意见；具备应对和处臵客户投诉和意见能力。

1.3
报检、确
认、估价

1.4
与客户签
订合约

1.5
跟踪车辆
维修进展

1.6
交车

具有车辆驾驶能力和经验；对车辆性能进行客观的评估；能对客户说明
车辆维修服务；解释不足和存在的 问题；能给客户提供技术服务和建议

能检查修好车辆的清洁状况，核对和查实车上物品完整状 况；熟悉交车
工作流程；与维修人员进行良好的沟通；反馈客户意见。

会利用维修手 册和网络手段等多种途径查阅车辆技术资料；能查询并掌
握的重要的技术参数指标；熟悉维修车辆对象各 个系统的构造和工作原
理；懂得如何诊断汽车故障的方法和手段；会使用常用的汽车故障诊断
仪 器设备；通过故障现象和检测结果得出故障判断，书写诊断报告并负
责；能对车辆各个系统的常见故障进 行分析和诊断检测。

服从上司的工作安排，具有良好的服务理念和职业素养；熟悉所修车型< br>的具体结构和零部件拆装分解方法；懂得汽车各总成装配的的技术要求
和维修方法；懂得使用汽车 维修工具和机具设备；掌握汽车机械部分和
电子电气部分的维修技能；会阅读和分析汽车电路图，通过电 路图信息
查找故障；懂得各种零件的检测和维修方法；会汽车机械系统和电子电
气系统的检修方 法懂得机械部分和电气部分维修安全操作规定及注意事
项；能制定科学合理的维修作业流程并实施作业； 能按质按量的完成维
修作业；维修作业注重环保要求；能检查和评价维修质量，确保承修的
项目 符合标准和客户要求能向客户解释维修工作，提出合理化建议。

了解在汽车上使用的各种清洁 剂的性能，能正确使用；会使用汽车清洁
设备；会清洁车辆外观、局部零部件、货箱及其他内部空间；懂 得车辆
清洁的常识和注意事项；掌握车辆清洁的方法和手段；会处理清洁过程
中发现的其它问题 ；能向客户解释清洁保养工作以及存在问题，提出合
理化建议。

通过阅读保养手册等 技术资料，掌握润滑部位及基本构造信息；了解车
辆各种润滑油的级别，性能，能正确使用了解各种润滑 脂的热性及适用
范围，能正确使用；懂得对汽车各种润滑油质的评价和判断；能够使用
润滑设备 和器具，懂得车辆润滑的常识和注意事项；通过维修手册等资
料懂得需润滑的部位及基本构造信息；掌握 各润滑部位的润滑油的更换
和补充方法；保障安全及环保要求；能向客户解释润滑保养工作以及存
在问题，提出合理化建议。

2.1
检测诊断

2.
检修

2.2
机电维修

3.1
清洁

3.
汽
车
保
养
能

3.2
润滑


8

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

通过阅读保养手册等技术资料，掌握润滑 部位及基本构造信息；了解汽
车各部位紧固螺栓的规定扭矩和技术要求；正确地使用紧固工具，懂得车辆紧固的常识和注意事项；正确进行紧固操作；保障安全及环保要求；

重点掌握关系行 车安全的部位的紧固及检查方法；能检查和评价紧固作
业质量；能向客户解释润滑保养工作以及存在问题 ，提出合理化建议。

通过维修手册等资料懂得需调整的部位及基本构造信息；掌握车辆各系< br>统的调整方法及技术要求；正确使用拆装和调整工具，懂得车辆调整的
常识和注意事项；正确并熟 练实施拆装和调整作业，保障安全及环保要
求；能检查和评价调整作业质量；能向客户解释调整保养工作 以及存在
问题，提出合理化建议。

通过阅读保养手册等技术资料，掌握检查部位及基 本构造信息；了解汽
车各种系统检查的技术参数和要求正确使用机具设备，懂得车辆检查的
常识 和注意事项；具备驾驶车辆的能力；能检查和评价发动机、变速器、
灯光照明灯等系统性能；正确并熟练 实施检查作业，保障安全及环保要
求；能检查和评价调整作业质量；能向客户解释检查保养工作以及存在
问题，提出合理化建议。

能读懂企业或维修厂日常车辆的保养手册；通过阅读保养手 册等技术资
料，掌握补给部位及车辆基本信息；懂得需要补给的条件和技术标准；

3.6
补给

会检查和判断各种工作液（油）状况，判断是否需要补给和更换 ；懂得
使用补给机具和汽车工作液加注补充方法；正确实施补给作业，保障安
全及环保要求；能 检查和评价补给作业质量；能向客户解释补给保养工
作以及存在问题，提出合理化建议。
掌握车辆及零部件的性能、技术参数标准；会检验量具的使用，正确完
成自检作业；能对自己的维修 作业质量做出客观评价；及时对工作进行
改进和负责。

掌握车辆及零部件的性能、技 术参数标准；会检验量具的使用，正确完
成互检作业；能对他人的维修作业质量做出客观公正的评价；能 对检查
工作进行改进和负责；能及时反馈信息，督促班组间的相互学习和改进。

3.3
紧固

3.4
调整

3.5
检查

4.1
自检

4.2
互检

4.
维
修
质
量
检查

4.3
专检

掌握质量管理的知识和相关规定；掌握质量分析的工具和手段； 懂零特
定检查对象的性能，技术参数标准；能正确地使用检验量器具；能准确
地测量零部件的技 术参数。

4.4
总检

具有驾驶车辆的能力；掌握被检车辆的性能 及技术标准；通过各种途径
获取国家和行业、企业的相关标准；能正确使用汽车检测仪器进行检查；
掌握质量的统计，分析的工具和手段；编制质量的统计和分析表格，并
做出正确的判断。


9

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

能学习和掌握维修车间维修机具设备的使 用方法；懂得维修工具设备的
使用和管理工作；掌握设备的维护保养知识，能按照说明书的要求进行简单维护。认真负责的对维修机具设备进行维护；熟悉单位的设备管理
制度；

熟 知设备的性能、结构、操作规程和保养方法；有故障应急处理
办法，具备果断的决策能力和执行能力；能 对设备进行检测和调整，建
立定期检查制度；能建立机具设备档案；对设备的使用、维护、维修进
行记录；能编制设备维护与管理的规程。

熟悉各种工具的用途和使用方法，使用条件；能对 专用和贵重的工具建
立使用制度；能分类管理工具，建立工具账目；做到有序管理，查找方
便； 熟知检验量具的检查期限，做到定期送检；能正确地做好工具的定
量管理；能制定并执行工具的维护保养 制度。

熟悉计算机操作，会建立台帐，能正确录入和查找仓储数据；熟悉汽车
零配件 采购流程；能有效管理配件仓储，建立工具账目；做到有序管理，
分类存放，查找方便；熟悉特殊配件仓 储存放的安全要求；能根据不同
的配件进行防潮、防老化、防火、防爆、处理；熟悉有使用期限的物品< br>情况，建立档案；能熟记各种常用配件的编号，建立配件标签；会检查
返库配件；会处理三包旧件 和维修旧件。

熟悉本车间的软硬件情况；具有较强的决策和执行能力，能有效执行公
司政策及规章制度；与车间员工有良好的沟通，

有良好的人际关系；做
到合理下达任 务，做到各班组工作量平衡；能因地制宜，合理地利用现
有资源条件合理安排工作；能处理和协调各班组 的矛盾，避免矛盾的激
化；具备组织和协调能力，能使布臵的工作任务贯彻落实。

掌 握本部门人力资源的使用情况，做到人尽其才；能制定工作岗位职责
和要求，建立奖惩和竞争机制；了解 每一位员工的工作能力，力求用人
做到用其长，避其短；能创建和培养积极健康合作上进的团队，有团队
管理能力；掌握员工的思想动态，关心员工成长；具有心理学知识，能
做员工的思想工作。
有现代企业管理理念；会多方学习先进的管理理念和方法；能制订和不
断完善岗位制度， 薪酬制度、劳动纪律等内部管理条例；能将既定的制
度有效的贯彻和实施。

具有较强 的决策和执行能力，贯彻上级相关的政策和信息；能组织员工
参加各种培训和考试，自身具备培训员工的 能力；会制定定期培训计划，
会合理安排年度和阶段性的培训任务；能组织各种培训和考核。

能多方学习先进的安全管理制度，制定并建立本部门的安全制度；掌握
日常安全检查项目，并在 本部门贯彻实施到位；熟悉民用和工业用电常
识，并在本部门贯彻实施到位；熟悉升降、焊接、空气压缩 机等重要设
备的安全常识；熟悉试车的安全常识；熟悉各岗位各设备的安全操作规
程；定期组织 员工安全培训；能上传下达并贯彻实施安全生产活动要求；

能起到安全生产监督作用，及时纠正作业中的不安全现象。

5.1
设备管理

5.2
工具管理

5.3
配件管理

5.4
车间调度

5.
管理

5.5
人员管理

5.6
制度管理

5.7
员工培训

5.8
安全管理



10

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

2.2.1.3
通过专业教师 与公共教师、
教育专家、
学生管理人员和企业
教师共同研讨，形成本专业的“二维”课 程体系

按照“企业需求与学生需求并重”的原则，初步形成由“内容”
和“形式”两 个维度构成的课程体系“二维”模型（见图
2-2
）
。两
个维度包括教育教学 活动的四个模块。不同的模块发挥不同的作用，
共同构成完整的课程体系，形成教育合力。

图
2
－
2
柳州职业技术学院课程体系“二维”模型
< br>内容维度，包括“基本素质教育体系”和“专业能力培养体系”
，
教学目标均源于企业对 学生的需求，二者相互融合、彼此渗透，共同
构成完整的课程体系。
（
1
）< br>“基本素质教育体系”是人才培养的前提
与基础，主要内容以学生思想品德、职业素养、身心健康 、应用基础
等方面基本素质和职业核心能力的培养为主，
渗透专业特点和企业需
求，重 点解决学生“如何做一个社会人”的问题。
（
2
）
“专业能力培

11

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

养体系”
是人才培养的进一步深 化与专门化，
主要内容以学生专业理
论知识和专业技能系统化培养为主，
渗透基本素质 教育体系中的职业
素养和职业核心能力的培养，
解决学生
“如何做一个职业人”
的问题。

形式维度，
包括第一课堂和第二课堂，
第二课堂是第一课堂的延
伸与补充，二者是课程体系中不可或缺的重要组成部分。其中，第一
课堂侧重系统知识的传授和 专业技能的培养，
以课堂教学为主，
是教
育教学的主渠道，
第二课堂侧重实践 锻炼和学生个性的发展，
以学生
课外实践活动为主。

表
2-2
汽车检测与维修技术专业课程体系“二维”结构

内
容

形式

第一课堂

第二课堂

职业道德训练模块

心理素质教育模块

核心能力训练模块

身体素质教育模块

就业创业训练模块

人文素质教育模块

创新教育训练模块

实践综合训练模块

1.
职业技能竞赛

汽车维护保养技能竞赛

发动机拆装检修技能竞赛

汽车电控系统故障诊断技能竞赛

2
．专业社会实践

企业参观

科技讲座

企业文化讲座

生产技术讲座

3.
创新创业教育

就业与创业讲座

创新讲座

创新工作室活动

1.
公共必修课

思想道德类课程

职业素质类课程

基本素质教育体系

身心健康类课程

应用基础类课程

2.
素质教育选修课

1
．专业课

专业基础技能课程群

专业专项技能课程群

专业能力培养体系

专业综合技能课程群

顶岗实习

2.
专业选修课

（
1
）

第一课堂

1
基本素质教育体系

○
为了满足学生 的全面成长和职业生涯的可持续发展的需要，
满足
企业对人才规格的要求，
围绕良好的 职业道德、
基本就业能力和可持
续发展能力的培养，
设计了由公共必修课和素质教育选 修课构成的基
本素质教育体系。在公共必修课改革中，要求每门公共课按照“服务

12

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

社会、
服务专业、
服务 学生，
共性与个性相结合、
必修与选修相结合、
课内与课外相结合，在教学中融入职业 核心能力培养”的原则，结合
专业特点和企业需求，实质性改革教学目标、教学内容和考核标准，
在具体教学实施中，
通过教学方法的改革，
将职业素养和职业核心能
力培养渗透在教 学中。

2
专业能力培养

○
本专业课程体系结构见下表
2-3
。

表
2-3
汽车检测与维修技术专业能力培养第一课堂结构表

模块

课程名称

汽车零部件识图

专业基
础技能

汽车机械基础

汽车维护与保养

汽车零件修配

汽车发动机检修

发动机电控系统检修

汽车传动系统检修

汽车电子与电气系统检修

专业专
项技能

柴油机电控系统检修

汽车转向、
行驶、
制动系统检
修

汽车舒适及安全系统检修

汽车车身电控系统检修

顶岗实习

汽车维修综合实训（中级）

汽车技术性能检验

专业资料检索

专业综
合技能

汽车专业英语

汽车文化

汽车维修综合实训（高级）

毕业顶岗实习


13
实践部分

1
．零件测绘

2
．钳工操作

3
．焊工操作

4
．汽车维护

理论部分

1
．机械制图

2
．机械基础

3
．汽车概论

4
．汽车材料

5
．汽车维护知识

1
．汽车发动机检理

2
．发动机电控系统检修

3
．汽车传动系统检修

4
．汽车转向系统检修

5
．汽车行驶系统检修

6
．汽车制动系统检修

7
．汽车电气系统检修

8
．汽车舒适系统检修

9
．汽车安全系统检修

10
．柴油机检修

11
．
汽车车载网络系统检
修

1
．电工学

2
．电子技术

3
．液压原理

4
．汽车发动机构造

5
．汽车底盘构造

6
．汽车故障诊断


1
．汽车综合维修技能训
练

2
．汽车维修质量检验

3
．汽车技术性能检验

4
．汽车专业资料检索

1
．汽车技术性能

2
．
发动机与汽车理论

3
．专业英语

4
．
汽车维修质量鉴定

5
．汽车检测设备


汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告


3
顶岗实习

○
为了在真实的工作环境中培养学生的工作 态度、
专业技能和职业
素养，实现“双证融通，工学结合”

人才培养模式， 本专业充分利
用柳州汽车产业优势制造企业，
建立一批校外实训基地，
实行顶岗实习综合实训。

第一阶段主要培养学生的职业素养和工作态度。
通过与柳州的大< br>型汽车行业企业柳汽、
柳微等合作。
让学生主要从事生产中技能要求
较简单的工 作，
如汽车小总成的安装。
通过接受严格的企业管理以及
认真履行工作岗位职责。逐步培养学生良好的职业意识、
职业素养和
严谨工作态度，
完成由学生向职业人的 初步转变。
在此阶段的实习中
重点考核学生的劳动态度、
职业素养；
整个考核 由学校指导老师和企
业指导人员共同进行。

第二阶段是以巩固熟练专业技能、
提升职业能力和职业素养为主
的预就业顶岗实习。安排学生到与专业培养目标对应的岗位群实习，通过整车故障检测、诊断、维修、装配等岗位巩固熟练其专业技能、
综合技能强化学生的专业技能。
进一步培养或提升职业能力和职业素
养。
生产性顶岗实习与就业相结合，
学生 以一个企业员工的身份参与
企业的生产与管理，
接受企业的检验和挑选。
在此阶段的实 习中完全
由企业管理人员和技术人员对顶岗实习学生按企业要求进行管理、
指
导和考核 。







14

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

表
2-4
汽车检测与维修技术专业顶岗实习安排表

阶
时间

段

教学目标

训练项目

指导教
管理
师队伍

队伍

企业
人力
资源
部
+
辅
导员

考核方
式

主要合作企业

第二
学年
第< br>暑假
培养学生职业
一
或第
素养和工作态
阶
三学
度

段

年前
10
周

第
6< br>学期
第
（结
二
合毕
阶
业实
段

习进
行）

学习企业制度、
基本操作技能
专业教
训 练、
职业素养
师
+
企
拓展、
培养劳动
业教师

意识和劳动态
度

汽车日常维护、
汽车故障诊断、
汽车 电气系统
企业教
检修、
汽车发动
师

机维修、
汽车发
动机维修、
汽车
总装与调试、

柳州五菱柳机
动力有限公
实习总
司、公交大修
结
+
企
厂、柳州工程
业鉴定

机械股份有限
公司、上汽通
用五菱公司等

毕业论
文
/
设
计
+
实
习报告
+
企业
鉴定

东风柳州汽车
有限公司、上
汽通用五菱公
司、柳工机械
股份有限公< br>司、柳州国机
实业有限公司
等

巩固熟练专业
技能、提升职
业能力和职业
素养

企业
人力
资源
部
+
辅
导员

（
2
）第二课堂

1
基本素质教育第二课堂
○
作为第一课堂的延伸和补充，
基本素质教育第二课堂活动的目标
同样来源于企业 人才要求。我们专门组织了教育专家、公共课教师、
学生管理人员、
专业教师和企业人员，首先根据企业需求确定了第二
课堂活动模块和活动目标，
然后以活动目标为主要依据，将各类讲座、
比赛、
培训和社会实践等学生活动进行定位和整合，
通过系统设计形
式多样的训练活动，促进学生职业素质和职业核心能力的提高。

表
2-5
柳州职业技术学院基本素质教育第二课堂活动结构表

活动模块

活动形式

组织学生参观企业、
主题班会、
企业专
家和优秀 毕业生讲座、
辩论赛、
演讲比
赛。
开展劳动纪律态度和观念、
责任感 、
诚信、行为规范、环保、安全、励志等
教育活动。

活动目标
< br>使学生了解企业对职业道德基本规范
和要求，从小事做起，在学习生活和社
会实践中进行 实践和落实；
树立诚实守
信，爱岗敬业等职业道德观念；
逐步形
成良好的工作 态度、
行为规范和职业道
德。

1.
职业道
德训练模
块


15

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

2.
核心能
力训练模
块

3.
就业创
业训练模
块

依托职业道德训练、
就业 创业训练、
创
新教育训练、
心理素质训练、
身体素质
训练、
人文素养培养、
实践综合技能训
练等活动模块中的载体和各项活动。

渗透与 人合作、与人交流、解决问题、
自我学习、
信息处理、创新和外语应用
等职业核心能力 的培养，
提高学生的就
业竞争力和可持续发展能力。

组织学生开展职业生涯 发展规划大赛、
培养学生树立正确的择业观、
掌握正确
职业礼仪大赛、
创业计 划大赛、
模拟面
的求职方法与技巧，
同时注重学生创业
试、实战演练等活动。

意识的培养，掌握初步的创业方法。

组织创新讲座、
创新实践指 导、
创新大
赛、创新工作室等形式，以案例分析、
项目教学的方式开展电子技术类、< br>机械
使学生具有创新意识与精神；
培养学生
制造类、
计算机软件技术类 、
媒体开发
的创新思维；
促进学生综合素质的提高
类创新项目实践指导，将电 子设计大
和创新能力的发展。

赛、机器人设计大赛、数学建模大赛、
广告创 意大赛等，
鼓励学生以团队合作
的形式完成项目。

组织学生开展心理健康活 动月、
心理健
康团队辅导、
心理咨询等活动。
进行自
我意识、
情绪管理、
意志力、
人格魅力、
潜能开发、心理援助等系列训练项目。
< br>使学生不断正确认识自我、
增强自我调
控、承受挫折、适应环境的能力，培养
学 生健全的人格和良好的个性心理品
质。

4.
创新教
育训练模
块

5.
心理素
质训练模
块

6.
身体素
质训练模
块

7.
人文素
质教育模
块

8.
实践综
合训练模
块

使学生具备顽强的意志品质和强烈 的
组织课外体育活动、
体育知识讲座、
各
竞争意识；
具有积极参与体 育活动的态
类体育竞赛、单项运动俱乐部的形式。

度和行为；用科学方法参与体育活动，
不断增强身体素质。

组织学生开展人文素质专题讲座、
社会
调查、人文知识竞赛等形式。
组织学生开展企业调研、
“三下乡”和
“四进社区”
、温暖帮扶等活动，要求学生撰写调研报告，
并进行活动效果评
价等。

使学生具备良好的人文素养，
在各项实
践活动中树立正确的人生观和世界观。

在各项真实的社会实践活动中，
综合锻
炼和检验学生的职业素质和职业核心
能 力。

2
职业技能竞赛

○
本专业的职业技能竞赛是人才培 养教学体系的重要组成部分。
安
排在专业人才培养方案中的第二课堂教学活动中。
竞赛 旨在激发学生
的专业学习兴趣，
提高学生学习的积极性，
检验专业教育的教学效果。< br>通过竞赛检验专业建设和教学改革的成效；
展示和考察学生的职业素
养、专业技能和团队 精神；激励教师改进教学内容和模式。本专业技
能大赛根据专业特点和学校的指导文件，坚持

“四结合”设计思路：


16

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

a.
与人才培养体系第一课堂相结合

竞赛项目和内容结合本专业职业能力培 养的要求，
紧扣第一课堂
各门专业核心课程目标。遵循从“专业基础技能”——“专业专项技< br>能”——“专业综合技能”的专业技能培养思路。设臵由基础技能到
综合技能的“汽车维护保养”
、
“汽车发动机拆装检修”
、
“汽车电控系
统故障诊断”三个的竞赛 项目。其中，
“汽车维护保养”项目为集体
项目，要求
2
人协作完成；
“汽车发动机拆装检修”
、
“汽车电控系统
故障诊断”属于个人项目，分别考察个人 专业技能和团队合作。适应
不同年级不同层次的学生参赛。

技能大赛在考察学生的专 业技能之外，
也注重检验和反映学生的
职业道德及职业能力。
在技能大赛方案的设计过 程中，
坚持把全面提
升学生的专业能力、
职业素养等综合能力放在第一位，
制 定详细的竞
赛方案，
切实的让学生通过赛前准备、
竞赛过程和赛后总结去提升自
己在专业技能、职业素养方面的综合能力。

b.
与企业实际生产相结合

与柳州地域内相关的企业合作，
共同开发竞赛项目。
参照生产岗
位职责和工作 内容来确定竞赛内容。
三个竞赛项目分别来自于
“学徒
工”
、
“机电 修理工”
、
“技术总监”三个岗位的主要工作内容。

依托柳州地方的产业优 势，
在相关企业的合作下，
竞赛以柳州出
产的车型及总成为主，
请企业专家参 与竞赛设计和裁判工作，
实现与
企业的深度结合，保证竞赛项目的实用性和技术领先性。

同时，
竞赛充分利用校内修理厂的生产设施来实施，
构建真实的
工作环境 ，
再现真实的工作任务。
为学生营造一个完全真实的工作环
境。注重对学生工作态度、 职业素养、专业技能等全方位的考查，体
现竞赛与生产的深度结合。

c.
与国家和行业的职业资格认证相结合


17

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

竞赛突出行业企业职业资格认证的地位。 将职业资格证书认证、
行业企业技师认证融入竞赛内容中，
将职业证书的认证与竞赛结合起来
,
创建以能力培养为核心的
“双证融通，
工学结合”
人才培 养模式。
学生参加竞赛的同时，
专业技能得以巩固和强化，
提升学生的职业能
力与就业竞争力。

d.
与国家和省市区相关技能比赛相结合

技能 竞赛要求本专业在校全部学生参加，
通过层层竞技筛选，
为
参加省市级和国家的职业技 能竞赛选拔人才，
竞赛体现全员参与与重
点培养相结合。

竞赛项目参考国家 、
省市级相关的技能比赛，
借鉴成熟的竞赛项
目来设计项目。
竞赛设计标准与 国家、
省市级相关的技能比赛相一致。
考核涵盖汽车维修的基础技能到综合技能。
根据 学生层次高低来设臵
项目，能较为客观地反映学生的职业技能和职业素养。


表
2-6
汽车检测与维修技术专业技能竞赛安排表


竞赛项目

目

标

培养学生职业素养和工作态
度、巩固专业基础技能；检验
提升学生汽车维护的专业技
能。

提升 学生职业素养和工作态
度、巩固专业专项技能；检验
提升学生汽车发动机检修的
专业技 能。

提升学生职业素养和工作态
度；巩固熟练专业综合技能、
检验提升学生 汽车故障诊断
与排除的专业技能。

参赛
对象

竞赛主要设备

场地

1
汽车维护
保养

丰田卡罗拉
1.8GLi
轿车

上海大众桑塔纳
1.8
轿
实训基
大一
车

地生产
全员

五菱荣光
SGMW6376
微型
车间

客车

大二
上汽通用五菱
B12
发动
全员

机

发动机
实训室

汽车发动
2
机拆装检
修

汽车电控
3
系统故障
诊断

实训基
大三
丰田卡罗拉
1.8GLi
轿车

地生产
全员

五菱荣光微型客车

车间

2.2.1.3
校企合作开展专业课程建设和教学改革

（
1
）两个体系课程标准并行，积极开展教学内容改革

①基本素质课课程标准制定和实施


18

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

新的基本素质课课程标准结合专业特点，
打破传统基础课程与专
业课程无关的局面，
在职业素养的养成上，
注重基础课 程全面引导和
专业特点的融合，
为职业岗位能力的培养打下基础。
在制定课程标准方面，组织基础课教师、专业教师、企业技术专家和管理人员，共同
分析和研讨，
明确高职 人才培养的素质要求，
确定本专业毕业生就业
岗位的职业素养要求，
有针对性地选择教 学内容和教学方法，
形成专
业的基本素质课程的课程标准。
在课程标准实施上，
打破原有传统的
纯理论教学，
在本专业人才培养目标框架内，
开展课内课外一体化教
学，
充分利用合作企业现场条件和社会活动场所，
综合实施基本素质
课程教学 。

②专业课课程标准制定和实施

汽车检测与维修技术专业教学团队积极到 其他院校进行学习、
培
训及挂职，
积累先进的课改经验，
并与企业专家及技术 人员通力合作。
通过工作任务分析会、研讨会、咨询等方式，根据劳动部职业资格等
级证的能力 要求，
并借鉴博世、
丰田等行业认证教学模块的教学内容
进行制定，按照学习情境设计 “四步骤”
（开发学习情境
---
确定教学
组织
---
实施 开发评估
---
反馈）
制定出
8
门专业核心课程标准，
共同
做好课程描述、学习情境划分与描述，学习项目（任务）的划分、推
荐考核方式等内容，
形成课程标准试用稿，
经教学实践并反复论证修
改，
最终成为成熟的课程标准。本专业主要课程的课程标准制订情况
如表
2-7
所示。

表
2-7
汽车检测与维修技术
专
业主要课程的课程标准制订情况一览表

序号

1
2
课程名称

汽车维护保养

汽车发动机检修

企业或行业参与制订人员及所在单位

巫国刚（柳州华奥汽车销售有限公司总经理）、

龙辉（龙辉进口汽车修理厂总经理）

程军圣（湖南大学教授、博导）、


19

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）

3
发动机电控系统检修

李明江（柳州瑞通汽车公司修理厂工程师）、

陈哲峰（柳州市桂鹏汽车贸易有限责任公司技术总监）

胡杰（柳州华翔汽车销售有限公司工程师）、

林晓明（柳州盈通汽车销售服务有限公司内训经理）

李维峥（柳州恒达巴士公司修理厂厂长）

吴林波（柳汽公司乘用车总装车间主任）

汽车转向、行驶、制动系统
检修

汽车舒适及安全系统检修

汽车车身电控系统检修


蒋明松（龙辉进口汽车修理厂工程师）、

马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）

龙

辉（龙辉进口汽车修 理厂总经理）马立峰（上汽通用
五菱培训中心主任）
蒋明松
（龙辉进口汽车修理厂工程 师）

胡杰（柳州华翔汽车销售有限公司工程师）、

程军圣（湖南大学教授、博导）

4
汽车电子与电气系统检修

汽车传动系统检修

5
6
7
8
（
2
）校企合作共同建设专业核心课程

通过对柳州市的汽车制造、 维修企业的考察、调研，召开由上汽
通用五菱培训中心、
柳州华奥汽车有限公司、
柳州 市龙辉进口汽车修
理厂等企业的专家、
专职教师共同参与的工作分析会。
结合柳州市汽
车维修市场的发展状况，
针对汽车维修相关岗位群职业能力要求和职
业发展的需要，< br>根据工学结合课程体系要求和国家精品课程建设的标
准，将职业资格证书考试、行业许可证考试等 内容融入教学内容中，
将职业证书的考核与理论教学、
实践教学有机结合起来，
建设专 业核
心课程的教学设计、课程标准、实训项目、讲义和教材、课程网站、
课程教学资源库等建设 任务。
逐步实现核心课程模块化、
理论实践一
体化、技能训练项目化、综合实训岗位化 。本专业所有核心课程全部
实现工学结合、
理论与实训一体化教学。
共建设了工学结合 优质专业
核心课程
4
门，
其中国家级高职高专精品课程
1
门 ，
自治区精品课程
2
门，院级精品课程
2
门
(
见表
2
－
8)
。课程《燃油压力调节器原理及
检修》获得广西教学技术应 用大赛一等奖。


20

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

表
2-8
汽车检测与维修技术专业优质专业核心课程建设完成情况表

序
号

课程名称

负责人

合作开发企业
/
协会

天津优耐特有限公
司、上汽通用五菱

福达集团广西福达
汽车有限公司

天津优耐特有限公
司、上汽通用五菱

柳州华奥汽车有限
公司、
柳州市龙辉进
口汽车修理厂

柳州华汇汽车销售
有限公司、
柳州五亿
4S
店

建设预期

目标

2008
年国家级精
品课程

2009
年自治区精
品课程

完成

情况

超
额
完成

超
额
完成

1
汽车发动机检修

2
汽车传动系统检修

3
汽车发动机检修

卢

明

周文海

卢

明

自治区级精品课程

完成

2008
年院级精品
课程

2009
年院级精品
课程

4
汽车电子与电器系统检修

蒋智庆

完成

汽车转向、行驶、制动系统检
5
修

杨黔清

超
额
完成

（
3
）校企合作共同开发教材

按照以工作过程为导向的课程体系要求，
本专业建设组与天津优
耐特有限公司、柳州华 奥汽车有限公司、柳州五亿
4S
店等企业专家
共同参与编写特色教材，
以工作 任务为主线编排内容，
由工作任务引
出学习领域和学习情境；融入国家职业资格标准；引入新技 术、新工
艺、新方法、新材料，反映当前的汽车检测与维修发展趋势，并通过
企业专家参与的审 核。
与企业合作开发的教材具有贴近生产实际、
融
入行业标准、便于学生和企业职工自 学、的特色，编写了
5
门特色教
材；
新增了
《汽车发动机电控系统的 检修》
等
3
门课程讲义；
完成
《汽
车电气实训室实训指导手 册》等
10
个。

表
2-9
汽车检测与维修技术专业特色教材建设完成情况表

序
号

1
特色教材

学校

负责人

卢

明

合作开发企业
/
协会

天津优耐特有限公司

上汽通用五菱

完成

情况

完成

备注

汽车发动机检修



21

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

2
汽车电子与电器系统检修

蒋智庆

柳州华奥汽车有限公司

柳州市龙辉进口汽车修理厂

柳州职业技术学院进口汽车修
理厂

柳州华汇汽车销售有限公司

柳州五亿
4S
店

柳州华奥汽车贸易有限公司

柳州华汇汽车销售有限公司

完成


3
汽车传动系统的检修

陈尹梅

完成


汽车转向、行驶、制动系统检
4
修

5
汽车营销

杨黔清

完成


龙佳庆

完成


（
4
）积极开展教学方法和考核方式改革

本专业教学借鉴国内外基 于工作过程的职教模式，
改革传统的教
学方法，
结合自身实际，
专业核心课程 均采用
“工学结合、
任务驱动”
的教学模式。
在教学过程中，
以完成 学习情境的工作任务为目标来组
织教学，通过教、学、做一体化的形式开展教学。按照“资讯→决策→计划→实施→检查→评估”
的工作顺序，
灵活运用多种教学方法来
完成教学；并 在学习工作单的引导下完成专业知识学习和技能训练。
学生以小组的形式在学习工作单的引导下完成专业 知识学习和技能
训练，
教师可根据具体情况灵活选取常见故障设臵学习情境。
并针对< br>不同的学习情境，及学生的学习阶段选用不同的教学方法。如下图
2-3
为我专业《汽车 传动系统维修》综合运用教学方法进修教学的情
景节选。

公共课的教学也充分调动学 生主动参与学习、亲身体验的积极
性，在教与学的互动中，培养学生发现问题、解决问题的工作思维和< br>习惯，提高学生的综合素质。





22

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告



案例教学法


情景教学法




小组讨论法





角色扮演法


微格教学法




四阶段教学法

图
2-3
《汽车传动系统维修》行动导向教学法教学的情景节选


为调动学生学习的积极性，体现学生在学习过程中的主体地位，
改革学生考核

“一考定局”的传统模式，专业课考核从学生专业能
力、
社会能力和方法能力三个方面对进行 考核评价。
期评成绩由期末
终结性考核成绩和过程性考核成绩组成。
过程性考核又分别 由日常考
核成绩和实训操作考核成绩组成。期评成绩＝日常考核（
30
％）＋实
训操作考核（
40
％）＋终结性考核（
30
％）
。
终结性考核在期末进行，采用卷面考试方式。按照课程教学目标
全面考查学生理论知识是否达到预期 要求。
日常考核着重考查学生的
职业素养养成和职业能力，
每个情境均作评价。
实训操作考核着重考
查学生的专业技能，在课程结束时或每个情境教学结束时进行考试。
< br>第二课堂的考核分两阶段进行。
一是平时学习考评，
由活动的组
织者对学生在素 质教育相关情景的实际表现和应用能力的过程进行
动态测评；二是学年综合考评，根据《学生综合素质测 评办法》
，由

23

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

辅导员组织，
对学生进行量化的 年综合测评考核，
并作为评先评优的
依据。

2.2.1.4
积极开展教学资源库建设

结合“双证融通、工学结合”人才培养模式的实施，与行业 、企
业联合开发汽车检测与维修技术专业及课程教学资源库，
包含网络课
程、素材库、 教师教学资源库、实践教学资源库、教学支持环境、双
证制资源库等，
以学院宽带网络为依托，
实现汽车检测与维修技术专
业教学资源库建设的科学化、标准化、结构化和动态化，确保网络教
学资源的合理性，易用性和可扩展性。为教师提供优质的教学资源，
为企业提供汽车技术服务资 源，
满足学生自主学习的需要，
为高技能
人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台 。
为满足学生职业素质
教育的需要，
充分利用学院数字化校园专题资源库，
满 足教学和学生
自主学习的需要。

表
2-10
汽车检测与维修技术专业教学资源库建设一览表

序
号

1
2
3
4
5
6
7
8
9
建设项目

专业介绍

人
才
培
养
方
案

课程列表

核
心
课
程
介
绍

师资队伍

实训基地

社会服务

毕
业
生
就
业
情况

其他资源

主要建设内容

培养目标、主干课程、就业方向

专业基本信息、专业培养目标、课程体系设计、课程安排表

课程分类、课程名称、学时、学分

课程目标、课程内容、教学场所、

专职教师构成基本情况、专职教师风采、兼职教师基本情况

校内实训室及实训设备一览表、校外实训基地名称及功能

服务项目、合作单位、效果

近三年毕业生就业一览表、优秀毕业生介绍、毕业生跟踪调查情
况

汽车发展史及最新发展概况、专业调研报告、工作任务分析会、
师生教学成果介绍

24
完成情
况

完成

完成

完成

完成

完成

完成

完成

完成

完成



汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

表
2-11
汽车检测与维修技术专业课程资源库建设情况表

序号

1
建设项目

课程标准

主要建设内容

课程基本信 息、
课程性质和设计思路、
课程教学目
标、课程内容与实施建议、教学条件

课程整体设计、课程单元设计

教学目标、教学重点

、教学方法、项目训练、教
学过程


思考练习题、实训题

名
词
解
释
、
单
项
选
择
题
、
多
项
选
择
题
、
判
断
题
、
简
答
题
、
分
析
题
、
论
述
题
、
计
算
题
、
综
合
实
训
题

经典案例赏析、课堂案例分析

完成情况

已完成
8
门专业课
程的标准制订

已完成
4
门专业核
心课程

已完成
21
门

已完成
7
门

已完成
7
门

建设完成习题
2175
道

已完成
80
个企业案
例编写

已完成
《汽车电气实
训室实训指导手册》
等
10
个

2
教学设计

3
4
5
教案

课件

习题库

6
试卷库

7
案例

8
实践指导

实训目的、实训项目、步骤与要求、考核标准

9
课程网站
课程标准、课程整体设计和单元设计、授课课件、
建成汽车发动机检
网上交互、
习 题与练习、
实践
（实验、
实训、
实习）
修、
汽车传动系统检
指导、参考文献等

修等
6
门课程网站

已完成
630
点教学
动画；
2070 min
视
频教学
.
10
素材库

视频、动画、音频


2.2.1.5
教育教学质量监控体系与评价标准建设情况

按示范性建设要求，
逐步完善了 以学校为核心、
社会和企业共同
参与的质量控制与评价体系。
对教学过程质量监控、< br>学生综合素质考
评与监控以及人才培养质量社会监控等方面进行了全方位建设，
对教育教学质量实施有效的监督、检查、评价与指导，强化了教学管理，
提高人才培养质量，总体情况见 表
2
－
12
。


25

汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

表
2-12
汽车检测与维修技术专业教育教学质量监控完成情况一览表

建设项目名称

建设内容

完成情况

执行
《柳州职业技术学院课堂教学质 量等级评定实
施办法》
、
《柳州职业技术学院顶岗实习管理办法》
等管
理制度；
制订
《汽车与环境工程系教学质量监控小组工
作职责》
、
《汽车与环境工程系教学二级管理办法》
、
《汽
车与环境工程系工学实习管理规定》< br>等制度为核心的教
学质量监控制度体系。

自评
结果

教学管
理制度
建设

修订和执行相
关教育教学制
度

完成

任务

成立系级教学质量小组，
组长由系主任担任，
成员
主 要副主任、
企业专家和具有丰富教学经验的骨干教师
成立监控机构

组成。< br>特聘请本专业合作企业——柳州市龙辉进口汽车
修理厂龙辉担任教学质量监控员。
建立教学检查制度，
定期公布教学检查结果。
该项
检查主要采用以下方式：

1
．定期检查：即开展期初（教学准备与安排）、期中
（教学专项检查）、期末（ 考核方案、教学效果）教学
检查；

教学常规检查

2
．专 项检查：即开展实践教学、授课计划、作业批改、
教学档案、
核心课程教改进展情况、
试题命题与改卷等
专项工作的检查；

3
．随机抽查：对教师教案、学生作业 、实验实训报告、
实习总结、毕业论文等进行抽样检查。

教学过
1
．教学督导员反馈：及时将教学及管理情况反馈给本
程监控

系及教师、学生和相关管理部门；

2
．通过学生教学信息员收集本班级的教 学情况和对教
学的意见、建议，通过书面形式向各系部反馈；

教学信息反馈

3
．
会议会诊：
系监控小组与企业人员不定期召开会议，
对教学中的 一些问题，
如人才培养方案的修订、
实训教
学、
顶岗实习等问题进行会诊，< br>严把人才培养方案质量
关。

1
．听课评价

包括系 领导、教学管理人员、同行教师听课评价。对听
课情况作定性、定量分析与评价。

2
．教学测评

教学评价

（
1
）每学期 末，对教师的教学工作进行测评。测评结
果作为目标管理奖评定依据；

（
2
）根据学院要求，对教师教育教学能力进行测评。
包括说课、教学设计、课件制作、公开课等。

1
．各课程制订了过程性评价与终结性评价相结合的考
过程性
核方 案，考核采用学生自评、学生互评、老师评价、企

考核

业评价相结合的评价方法；

2.
所有核心课程已实施过程性考核。

制订了如下规章制度，包括：

顶岗实
校企合作，制
1
．顶岗实习辅导员记录

习管理
定了较完善的
2
．顶岗实习手册

制度的
一系列顶岗实
26
完成

任务

完成

任务

教
学
过
程
质
量
监
控

完成

任务

完成

任务

完成

任务

完成

任务



汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

实施

习管理制度

3
．顶岗实习指导教师记录

4
．工作经历证明

5
．学生承诺书

6
．学生顶岗实习变更申请表

7
．汽车与环境工程系工学实习管理规定

8
．汽车与环境工程系学生顶岗实习管理办法

9
．汽车与环境工程系实习指导教师职责

10
．汽车与环境工程系学生顶岗实习成绩考核方案

11
．汽车与环境工程系学生顶岗实习操行考核方法

1
．企业安排专门的管理人员，负责实习生在企业的实
习工作；

2
．学校安排实习指导教师，负责实习生的日常管理工
作，
同时通过制定
《汽车 与环境工程系学生顶岗实习管
理办法》明确指导教师的工作职责及要求；

3
．在学生中选举小组长，负责督促小组成员完成实习
任务，小组长及时向指导教师及企业管理人员反映。

成立学生综合素质测评小组，
考评内容内容包括学
生的操行（思想品德）< br>、学业状况、体育艺术、职业技
能等四个方面。测评结果：

1
．07-08
年度本专业参加测评总数
318
人，
综合考评优
秀率
2.5%
，综合考评良好率
40.9%
，综合考评合格率
55.7%
，综合考评不合格率
0.9%
；

2
．
08-09
年度本专业参加测评总数
245
人，
综合考评优
秀率
4.9 %
，综合考评良好率
49%
，综合考评合格率
46.1%
，综合考评 不合格率
0%
。

本专业开展了丰富多彩的第二课堂活动：

1.
职业技能竞赛
（包括汽车维护保养技能竞赛、
发动机
拆装检修技能竞赛 、汽车电控系统故障诊断技能竞赛）

2
．专业社会实践（包括企业参观、科技讲座

企业文化讲座、生产技术讲座）

3.
创新创业教育（包括就业与创业讲座、创新讲座、
创新工作室活动）

调查人 数包括
2007-2009
届毕业生，
侧重了解毕业
生对学校课程设臵、掌握的知识和技能、
采取的教学方
法及综合能力的培养等方面的评价情况。
学生建 议加强
学生专业技能教育，
增强学生的动手能力；
提高外语应
用能力；增加社 会实践，积累社会经验；增加团队协作
知识方面教育。

向用人单位发放
《柳 州职业技术学院毕业生就业推
荐工作质量调查表》
和
《柳州职业技术学院毕业生就业< br>单位调研及个人情况调查表》
开展调查。
调查内容包括：
敬业精神、诚信度、吃 苦耐劳精神、岗位专业技能、计
算机能力、
外语能力、
遵纪守法情况、
与同事 共处能力。
各项调查结果显示用人单位满意度高于
90%
。用人单位
建议重点 培养学生社会实践及动手能力，
培养复合型人
才；希望增强学生就业稳定性的教育。

加强顶岗实习
工作的检查、
监督和管理

学
生
综< br>合
素
质
考
评
与
监
控

学生综
合素质
考评

按照《柳州职
业技术学院学
生 综合素质测
评办法》对学
生进行综合素
质的测评

完成

任务

第二课
堂开展
情况


完成

任务

人
才
培
养
质
量
社
会
监
控

毕业生
跟踪调
查

对毕业生进行
了跟踪调查

完成

任务

对用人单位进
用人单
行问卷调查与
位调研

走访

完成

任务


27