丰腴是什么意思-选择专业
Unit 1 My
School
第一课时
: A( Let
’
s learn.
Let
’
s do.)
教学目标:
1
、能够听、说、认读主要单词:
first floor , second floor , teachers
’
office, library, playground,
garden.
2
、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Go to the garden . Water the Flower .
教学重点:
本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点:
Let
’
s do
中有关动作单词的发音和含义。
教学方法
:
1
、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称
连用的六个词组时,切忌一 一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体
会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方 法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础
上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自 行搭配,掌握这一知识点。
2
、
利用书中提供的情景让学生编对话、
表演,
也可以为学生提供一些其它的情景练习、
表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编 对话、进行操练和表演,既为学生提供了更
多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备:
本课时的五张单词卡、多媒体课件
教学步骤
一、课前练习(
Review
)
1. --
is the cat?
--It is in the kitchen.
2. --
are the candies?
--They are on the table.
3.
—
Where is your pencil box?
--
.
A. some pens.
B. It’s on the desk.
二、热身(
Warm-up
)
教师播放上册
My home
中的
Let
’
s do
,
让学生边说边做,
come on ,let
’
s do it
。
回顾:
What
’
s
in
my
home?
Living
room,kitchen,study,bedroom,bathroom.
自然过渡到学习学校各课室的名
称。
三、新课呈现(
Presentation
)
1
、
Let’s learn
(
1
)
、课件展示一个学校的立体图,老师扮演导游。
T: Today, I
’
m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and
beautifull school! I like it very much. Do you like my school?
S: Yes, I do.
T: What can you see in the school?
引出教学楼
(
2
)
、新授
library
。
A.
展示图书馆图片,开火车读单词,句子:
This is the library, It is on the first floor.
1
B.
出示二层楼的教学楼,讲解、操练
first floor
和
second floor
。
C.
再次出示 图书馆图片,
利用句型操练单词:
Where
’
s the library? It
’
s on the first /second
floor.
(3)
、新授
teachers
’
office
。
A.
展示教师办公室图片,开火车读单词,句子:
This is the teachers
’
office.
B.
利用图片,讲解
teacher
’
s
和
te achers
’
的区别,
teacher
’
s
=
一位老师的,
teachers
’
=
多
位老师的。
C.
再次出示图片,利用句型操练单词:
Where
‘
s the teachers
’
office? It
’
s on the second
floor.
(
4
)
、新授
playground
。
A.
展示操场图片,操练单词。
B.
练句型,
T:What can we do in the playground?
S:Play football , run, do sports
…
.
C.
引出:
Go to the playground,Play football..
并加以操练。
(
5
)
、简单学习
garden.
A.
出示图片。
T:This is the garden. What can we do in the garden?
S:Water the flowers, Take a walk.
B.
操练:
Go to the garden. Water the flowers.
2
、
Let
’
s do.
(
1
)
、看动画,听录音。
(
2
)
、分句跟读。
(
3
)
、跟读,再请学生起立,边读边做。
四、拓展(
Extension
)
1
、请学生介绍自己的学校,课件展示例子,请学生填空。
Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We
always do sports in it. It has many teachers
’
offices. Our teachers work there. I like my school
very much.
2
、完成课堂练习册。
五、家作
1
、抄写单词五遍。
Unit 1 Our school
2
、预习
Let
’
s talk.
六、板书设计
Let
’
s learn
library
teacher
’
s office
playground
where is the library?
It
’
s on the first /second floor.
2
第二课时:
A(let
’
s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let
’
s sing.)
教学目标:
1
、能听懂、会说:
“
This is the teacher’s office .That is my cl
assroom .
”并能在实际情景中进
行运用。
2
、能跟唱歌曲“
Our school
”
。
教学重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点:
认读对话及歌曲
Our school
中英语句子的读音和含义。
教学方法
:
1
、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与
对话,为学生创造更多的语言训练机会。
2
、在学生积极参与 表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情
况或对基础较好的同学,鼓励他们用学 过的相应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个
对话时,学生就可以将对话中的
Teache r
’
s office
替换成
library
等,这样更符合学生< br>的实际,学生更容易进行真实的交流。
3
、
为了便于学生更加熟悉两 个句型的使用,
在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,
如:
Ask and answer
等,为学生提供更广阔的交际空间。
教学过程:
一、课前练习
1. Go to the library. (
)
A. Water the flowers.
2. Go to the living room. (
)
B. Say hello.
3. Go to the playground. (
)
C. Read a book.
4. Go to the garden. (
)
D. Watch TV
.
5. Go to the teachers
’
office. (
)
E. Play football.
二、热身
1
、快速认读单词卡片。
2
、播放本课时
A
部分
Let’s do
的录音带,学生听音做动作。
三、新课呈现
1
、
Let’s talk
(
1
)
、
T: Do you want to be a school guide?
如果你能闯过四关,你就是一个合格的导游!
Who can be the best one?
调动学生积极性,
Come on
!
Let
’
s try!
(
2
)
、第一关,出示学校立体图。
T: Where
’
s the library? on the first floor? on the second floor?
S: It
’
s on the second floor.
S: It
’
s next to the teachers
’
office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(
3
)
、第二关,出示学校立体图。
T: Where
’
s Classroom? on the first floor? on the second floor?
S: It
’
s on the first floor.
S: It
’
s next to Classroom 2.
3
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(
4
)
、第三关,出示学校立体图。
T: Is this the library?
S: No,it isn
’
t..The library is next to Classroom 3.
S: No, it isn
’
t. The library is next to the teachers
’
office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(
5
)
、第四关,出示学校立体图。
T: Is this the teachers
’
office?
S: No,it isn
’
t..The teachers
’
office is next to the library.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(
6
)
、选出最好的导游,加以表扬。
(
7
)
、最后呈现
Let
’
s talk
内容,跟读,自由读,分角色读。
2
、
Look, ask and answer. Pair work.
(
1
)
、
Ex: A: Where
’
s the
library
?
B: It
’
s on the
second
floor.
A: Is it next to
Classroom 3
?
B: Yes, it is .
同桌合作对话。
(
2
)
Make sentences.
同桌合作完成对话,成果展示,表扬表现好的同学。
A: Where
’
s the
?
B: It
’
s on the
floor.
A: Is it next to Classroom 3?
B: Yes,it is /No,it isn
’
t . The
is
next to
.
3
、
Let
’
s sing.
播放歌曲,欣赏,第二遍和学生一起翻译,再跟唱。
四、拓展
1
、完成课堂练习册。
2
、家作:完成每日一练,并背诵对话。
五、板书设计
Unit 1 Our school
A Let
’
s talk
Where
’
s the teachers
’
office.
It
’
s on the first/second floor.
The teachers
’
office is next to the library.
课后反思
:
4
第三课时
A(Let
’
s spell.)
教学目标
1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写。
2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教学重点:
能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教学难点:
正确书写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教具准备
:
课件,单词卡片,课堂练习册
教学步骤:
一、课前练习,复习元音字母的发音。
分辨下列划线字母的发音
:
5. dinner
8.
kite
m
10. cute
二、热身
齐唱本单元歌曲:
Our school
三、新课呈现
1
、
Read, listen and chat
(
1
)
、播放录音,让学生听歌谣。
(
2
)
、让学生跟着动画学说歌谣。
(
3
)
、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上,请学生观察每个单词中
er
的发音特点,
并尝试总结,回顾上册学过的单册:
farmer, father, mother, diver
等。
(
4
)
、领读
chant
的内容,请学生翻译。
(
5
)
、再次播放录音,让学生拍手,跟着节奏一起学。
2
、
Read, underline and say
(
1
)
、领读三组单词,请学生划出发音相同的部分,并尝试总结。
3
、
Look, listen and write.
(
1
)
、自由读并记忆单词,当堂听写。
(
2
)
、播放录音,完成练习。
四、巩固提高
1
、完成课堂练习册
2
、家作,听写五个四会单词,完成每日一练,画一幅理想的学校。
五、板书设计
课后反思:
Unit 1
Let
’
s spell
water
tiger
sister
computer
dinner
/
/
5
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