chame怎么样去上五年级的英语阅读课

2021年1月20日发(作者：新郎新娘)
怎么样去上五年级的英语阅读课

1
、
了解小学生阅读心理

小学生处于学龄初期（
7
岁到
12
岁），该年龄期的学
生一 般说来很乐意并很有兴趣去掌握新知识、技能和技巧，他们渴望学会阅读，
他们在认识中的特点，表现在 感知上有较强的情感性。有插图的书，
教师的描绘
性语言，
都能很快引起他们的反应。
教师在指导学生阅读时，
注意到这一些是十
分有益的。
如何遵循着“感性—— 理性——再感性——再理性”的阅读心理程序
来发展学生的认识，使之对阅读材料有较深的理解，这是教 师首要研究的问题。
因为小学生年龄小，所以在阅读理解过程中只能按照：由文字到思想、
由形 式到
内容、由部分到整体的心理过程来组织教学。

2
、
驱动小学生阅读需要

阅读需要是人进行阅读活动的动力源泉。
现代社会信息
传递频繁，
英语的交际功能日益明显，
所以社会生活需要小学生 从小就强化自己
的知识、智力与精神素质，这就是外部的驱动力；作为教师，更应该促进小学生
阅读的内部驱动力，使之产生自身的阅读需要，
即进一层的阅读动机。
教师要对
学生多 问几个为什么，
以诱发其阅读的欲望，
剌激他的阅读兴趣，
剌激阅读学习，
但 这还是一种短期的、易受影响的阅读动机。
教师更重要的是抓好世界观、
人生
观、价值 观教育，使小学生初步形成理想、求知欲、审美趣味等深层的长远的阅
读动机，使之发挥更大的动力作用 。

3
、
扩大小学生阅读数量

此处所称的数量一是指所读 读物的数量，
二是指阅读涉
及学科的类型数量，
亦即指通常所称的“阅读量”与“阅读 面”。
随着科学技术
的日新月异，
我们的社会进入了信息的社会，
每天都有大 量的信息需要我们去接
收去处理。所以小学生也有必要扩大自己的视野、活跃自己的思想。所以，在课< br>堂教学的同时，有必要进行扩展阅读，增大自己的阅读量，扩展自己的阅读面，
尽可能多地撷取信 息来完善自己的知识结构。
教师则要帮助学生选择适合的阅读
材料，并提示阅读方法，要充分开 辟多种信息源，组织学生进行信息交流，让学
生从中能接触新观念，学会独立思考。

4
、
教给小学生阅读方法

古今中外，
许多专家学者以自己 卓有成效的事实，
证明
了他们所采取的阅读方法是切实可行的；许多教育家也以自己成功的教学 经验，
证明了他们所传授、
推行的阅读方法的正确。
我们的研究就是选择一些简便易行 、
成效显著的阅读方法向小学生推荐，
使小学生的阅读活动有方法可依凭，
能增进他们取得良好阅读效果的信心。如写写画画、快速阅读等。

5
、训练小学生阅读 能力
阅读能力，是人们运用自己已有的知识、经验，顺利而
有效地完成阅读活动的能力，
是一种特殊的认知能力。
苏霍姆林斯基称阅读能力
为“掌握知识的技能”，
小学生具 有了一定的阅读能力，
就如拿到了打开知识宝
库的钥匙，
就能通过对文质兼美的文章的 阅读，
受到政治思想和道德品质的教育，
受到正确的科学的思想方法的训练，
受到美的 感染、情操的陶冶，同时也能在阅
读中大量吸收语言，
提高运用语言的能力。
我们课题 将着重研究如何培养并提高
学生的阅读能力。

6
、
提高小学生阅读水平

提高小学生阅读水平的方法首要在于选择 读物，
要从易
到难，逐步增加难度，
选择时要符合小学生的年龄特征与阅读心理。其次是对理