聚餐英文《我的家乡在哪里》教案

2021年1月20日发(作者：seamless)
《我的家乡在哪里》教案


【教材分析】

《我的家乡在 哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）
《品德与社会》四年级下册
第一单元《一方水 土养一方人》
的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡
在哪里、家乡的美景家 乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到
人文风情，全面展示了家乡的可爱、 可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。
《我的家乡在
哪里》
由如何在地图上寻找自己 的家乡这一问题展开教学主题，
学生通过在地图上寻找家乡
的过程，掌握相关的地图知识，认识 地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道
家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

【学情分析】

对于四年级小学生来说，
大部分孩子对家乡的概念 不太清楚，
认为只有住在一个小区或是靠
近的人才算是家乡人。
他们接触地图的机会比 较少，
对地图知道的不多，
但由于在二年级数
学课上他们学习了方向，
这为认 识地图、
使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文
课上已学习了我国省、市、自治区的 简称歌，
对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国
行政地图扫清了障碍。
教师课前 要渗透什么是家乡，
家乡与籍贯的区别，
既要让学生自己学
看地图，又要在课上调动他 们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。

【设计思路】

突出三性—生活性、开放性、活动性：

陶行知先生说过：
“没有生活做中心 的教育是死教育”
。
以儿童生活为基础，
遵循儿童的生活
是品德与生活这一课 程的重要的理念支撑，
在本课的教学中，
我将学生的生活经作为教学的
出发点，将教材 、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。

“面向儿童的整个生活世界”
，这需 要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计
了这样一个问题：
你知道地图的哪些知识 ？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，
开阔学
生的思维，
丰富学生的认识，接着依 据他们了解的信息，
顺势利导，让他们说说福建所在的
地理位置，计算上海到北京的距离，符合 学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。

“品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本 课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作
等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感 有机地统一于全教学过程中，
让学生在认知家乡、
感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，
养成热爱家乡的习惯，
展
示热爱家乡的行为。

【活动目标】

1
、知识与技能：
知道家乡是祖国的一部分，能在地 图上查找本地、
本省及省会城市的位置；
能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2
、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

3
、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。

【重点难点】

在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。

【活动准备】

中国地图、陕西省地图（课件）
、安康市行政区图（课件）< br>、白河县行政区图，双凤镇能够体
现地方风土人情的视频短片。

学生准备彩笔，课前了解地图、陕西、安康的有关知识。

【活动过程】

一、激情导入，忆一忆

同学们，
我们每一个人都有自己的家乡，
家 乡是生我养我的地方，
家乡在你的眼中是怎样的
一个地方呢？

是啊，同学们 的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足
迹，欢乐的笑声，让我们走 进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，
了解自己的家乡。

[
设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。
]
二、认识地图，找一找

1
、你们打算从哪些方面了解家乡呢？

（位置、

物产、风俗、英雄人物、历史故事。
）

2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉
我你的家乡 在哪里吗？

用“我的家乡在（


）省（



）市（



）县”填空说话。

3
、认识中国地图

（
1
）师：在幅员辽阔的祖国版图上， 我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起
去地图上找一找吧。

（
2
）出示中国地图

师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？


（
3
）小组内讨论、交流。

（
4
）小组请代表汇报。

生
1
：我从数学课上知 道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上
某一点的具体位置。

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？

生
2
：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自