toothless基础英语4教学大纲

2021年1月20日发(作者：chok)
《基础英语
4
》教学大纲

一、课程基本情况

总

学

时：
96
讲课学时：
96
实践学时：
0
总

学

分：
6
课程类别：专业基础必修

考核方式：考试

适用对象：英语专业

先修课程：基础英语
1,2,3
参考教材：
《现代大学英语
4
》
(
第二版
)
杨立民

外语教学与研究出版社
2012

《现代大学英语精读同步辅导》王长喜

中国社会出版社

2006






《大学教材全解》石满霞

东北师范大学出版社
2012

二、课程设置目标





基础英语
4
是英语本科专业基础阶段的主干课程，< br>也是一门综合英语专业技能课。
通过这门课程中语言基础训练与篇章讲解分析，提高学生的语篇阅 读理解能力，了解
英语各种文体的表达方式和特点；通过词汇量的扩大和英语常用句型的熟悉，培养学< br>生基本的口语与书面表达能力，提高学生运用英语进行交际的综合能力，通过指导学
生学习方法， 培养学生思辩能力和自学能力，使学生的逻辑思维和文化素养有一定程
度的提高，支撑我校英语专业人才 培养方案中提出的“培养学生具有创新精神和较强
的英语实践运用能力，跨文化交际能力、
使用 计算机和网络技术不断获取知识的能力，
掌握运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力、及创造性 思维和科学研究能力”
的要求。

三、教学内容、教学方法和手段、学时分配

知识单元一：
Unit 1 Thinking as a Hobby














（建议
8
学时）

难点：

夹叙夹议的写作手法




重点：修辞方法；近义词辨析

了解作者
William Golding< br>及文章背景知识；掌握排比、对比和对照的写作手法；培养学
生社会洞察力和相关的讨论能力。< br>
主要内容：
（
1
）作者
William Golding
及文章背景知识；

（
2
）语言知识：核心词汇anguis
h
、
bulge
、
prominent
等 用法及经典例句；

1
长难句解析、
being
的用法练习；

（
3
）排比、对比和对照等写作手法；

（
4
）课后练习及测验
;

教学方法和手段：自学
William Golding
的生平；讲授
William Golding
的写作风格；
研讨课文的写作背景和结构；通过例子讲授核心词汇；启发式、讨论
式研讨长难句和文章内涵；小组合作 进行
being
词汇练习；以课后作
业形式完成练习题及测试题，课上研讨难点练习题 及测试题。

知识单元二：
Unit 2
Spring Sowing


























（建议
8
学时）

重点：记叙文的写作要素

难点：
assert
、
dejected
、
freckled
、
grum ble
、
throb
专业四级核心词汇的用法


主要内容：

（
1
）课文背景介绍：有关爱尔兰乡村生活的场景；

（
2)
语言知识
:
核心词汇
asser
t
、
bundle
、
grumble
、
throb
等用法及 相关搭配
;
连词
as i
f
、
even if
、
if only
、
only if
、
suppose /supposing
、
unless
引导的句式；

（
3
）篇章结构分析：记叙文的写作要素；

（
4
）课后练习及测验；


教学方法和手段：学生收 集图片以小组为单位展示爱尔兰乡村生活场景；学生通过自学
查找核心词汇的用法课堂上进行交流；教师 讲解长难句引导学生进行
篇章结构分析，理解文章内涵；学生表演文章男女主人公生活场景。

知识单元三：
Unit 3 Groundless Beliefs





















（建议
8
学时）

难点：议论文的论证方法


了解文章的作者
Alfred Ernest Mander
；
掌握
anecdot
e
、
dogma
、
improvident
、
grudge
等重点词汇和短语的意义及用法；掌握和运用对比、引证、例证等多种论证方法 ；通过
具体例子了解构词法的知识。通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。

主要内容

（
1
）课文背景介绍：作者的背景及主要著作；

（
2
）语言点：核心词汇
anecdot
e
、
do gma
、
improvident
、
grudge
；难句讲解；
（
3
）
语言技能训练：
ideas
、
opi nions
、
assumptions
、
hunch
、
co nviction
、
dogma
、
belief
、

view
、
theory
等
6
组近义词辨析，通过在语 境中造句、不同语境对比举例来夯实所学


知识；


2
（
4
）篇章结构分析：排比、对比、反复和设问等修辞手法；

（
5
）课后练习及测验；

教学方法和手段：
学生以
presentation
形式汇报自己对本文作者背景及著作的了解，
通
过历年专 业四级词汇用法归纳讲解核心词汇；
以仿写的形式使学生掌握
和运用多种论证方法；
通 过课后书上练习及补充材料练习进行近义词辨
析。

知识单元四：

Unit
4
Lions and Tigers and Bears
















（建议
8
学时）

重点：跨文化知识。




了解作者及其背景知识；熟悉旅行游记的写作特点；理解全文整体的逻辑结构及

拟声词运用产生的背景效果；熟练掌握核心词汇。

主要内容：

（
1
）课文背景介绍：美国音乐剧
The Wizard of Oz
《绿野仙踪》；

（
2
）
语言点：
consp icuou
s
、
contrived
、
domain
、impenetrable
等核心词汇
;
长难句分析；

（
3
）篇章结构分析：各种拟声词如
cracking,
crashing,
snapping,
rustling
等的用法


及产生的背景效果；

（
4
）课后练习及测验；

教学方法和手段：学生以舞台剧形式介绍文章背景及演绎音乐剧；通过讲解与练习结合
的方式掌握核心词 汇用法；通过自设情景造句方式了解拟声词及其产
生的背景效果。

知识单元五：
Unit 5 For Want of a Drink



















（建议
8
学时）

难点：说明文的写作手法


了解文章背景知识
;
掌握文章的语体、主题、结构
,
深刻理解文 章内涵；理解作者通过
说明人类在面临水资源严重匮乏问题时采用的举例子和列数据的说明手法；掌握重 点词
汇、短语、构词法以及有关语法结构。




主要内容：

（
1
）课文背景介绍：水资源利用的历史和人文背景；

（
2
）语言点：
conserve, reserve, preserve
等
6
组近义词辨析，包括相同点和不同点，
是否在特定场合可以互换，在具体 语境中如何选择使用等；长难句分析；

（
3
）篇章结构分析：说明文的写作结构和常用方法；

（
4
）课后练习及测验；


3