成天中小学教师职称晋升讲课答辩模板(语文)及注意事项

2021年1月20日发(作者：beige)
中小学教师职称晋升评审

讲课答辩模板及注意事项

导语：
职称评审对中小学教师的重要性不言
而喻，直接关系到教师的工资待遇。由于现行的晋升
制度 采用抽课的形式，并且中小学高级教师晋升有一
定的淘汰率，又加上晋级指标来之不易，这就无形中增加了晋级的难度。
为晋级讲课答辩
,
多少老师倾心倾
力
,付出多少努力
,
耗费多少精力。讲课
10
分钟，如何
充分展示？ 抽到不同课型的课如何在有限的时间内圆
满完成？到底有没有规律可循呢？今天就为大家整理
了 中小学教师职称晋升评审讲课答辩模板，希望对大
家有所帮助！

语文学科


若抽到
第一课时，
就按照下面程序讲课：

各位评委老师好，我是
X
号教师。我讲课的题目是
《
XXX
》。


1
（师喊）上课！

同学们好！（鞠躬）

请坐！

（一）导入新课：

导入…今天就让我们一起走进课文
《

》
，
同时
板 书，来，把题目齐读两遍。（稍停顿）同学们，老
师想知道，
看到这个题目你们想到了什么？< br>（稍停顿）
好，
你来说。
（稍停顿）
嗯，
你回答的真清楚，< br>真棒！
请坐吧。…
....
，你的问题很有价值，请坐，哦，你
还有疑 惑，你来吧
....
，你真会思考，真是个善于观
察的孩子，请坐。小疑有小进，大疑 有大进，接下来
让我们带着疑惑走进课堂。

请大家用自己喜欢的方式
读课文，做好批注，并画好新字生词。

（二）教学生字词

同学们，经过预习课文，老师相信大家已经借助
工具书解 决了文中的生字词。下面老师就来检查一下
同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文 后面的生字？
（稍停顿）
你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有
哪位同学 想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停
顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。


2
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来
读一下课后的这几个词语呢？ （稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”
啊
!
请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，
读得真不错！大家夸奖一下 。
(
棒棒棒，你真棒！
)
经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌< br>握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生
字词的写法。同学们，看黑板，这个“
X
”字请注意，
是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在
书上。
（稍停顿）
还有这个
“
X
”
字
（板书在黑板边）
，
请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上
写一遍
（具体哪个字、
哪 个音你可以现场发挥）
。
（稍
停顿）

刚才老师和同学们一起认识了 今天要学习的生字，
老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们
真棒！（此处可以有手 势，竖起大拇指）刚才过了生
字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就
让我们翻开课 本，一起大声朗读吧！请同学边读边思
考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书
的声 音最响亮，开始。


3
（三）、了解文章主要内容

大家的读书声音真响亮！

哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么
呢？ 。（稍停顿）你说。（稍停顿）很好，敢于大胆
发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同学。（稍停顿）你的表
达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！< br>
大家都说的很好。
我们这篇课文主要是讲了：
（文
章的主要内容）。

在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读
一遍课文，
思考课文主要从哪几个方面 来进行描述的。
开始。

（四）、了解文章脉络

师：请小组长召集 本小组成员，交流自学结果，
小组内如有疑问的同学，由小组长帮助解决，形成本
小组的答案。 （巡视）解决出来的小组请举手。

师：不少同学身子坐的很直，而且面带微笑，这
是 在告诉我已经解决了心中的疑问。哪个小组愿意分
享一下自己的答案？（稍停顿）好，第一小组代表来< br>
4
说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听
你回答，非常好，请 坐。还有小组要补充的吗？（稍
停顿）
好，
第三小组代表，
你来说一下你的看 法。
（稍
停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。

刚才同学们说 的都非常好，那总结一下同学们刚
才的回答，课文主要从
X
方面来进行描述的。第一是
（

），第二是（

），第三是（

）。（板书文章的主
要脉络层次）
?
（五）、初步了解文章的思想感情

好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这< br>篇课文有所了解。那么这篇课文给了你怎样的启发呢？
（稍停顿）（回答略。主要是学生学习文章 中的情感
或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，
无可挑剔，真棒！

老师希望大家可以带着
（

）
的感情再次有感情地
朗读一遍课文。（稍停顿）

那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文
章的魅力。


5
各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老
师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！（ 别忘
记擦黑板上的字）


若抽到
第二课时，
就按照下面程序讲课：

各位评委老师好，我是
X
号。我讲课的题目是《

》，
下面开始上课。（师喊）上课！

同学们好！（鞠躬）

请坐！

（一）、

提纲导学

1
、导入新课

导入语…

让我们再次走进课文《

》（板书）。

同学们，通过上节课的学习，大家已经了解了课文的
大意，哪 位同学能用自己的话说说文章主要讲了什么？

1
、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！
2
、

那么谁还有补充？

来，
你说！
嗯，
说得真好！
3
、

大
家同意这两位同学的答案吗？
（稍作停顿）

看来都很
满意啊！


6
现在就让我们用自己喜欢的方式读课文，找出自己想
弄清楚的问题，并做出批注。

2
、出示提纲

师：
小疑有小进，
大疑有大进，
有什么不懂的问题吗？

师 ：谁先来，
（手势动）
（
1
）……你找问题找的真准
（黑板边简要板 书问题）
；
（
2
）
……
.
你真善于发现；
（黑板边简要板书问题）；
（
3
）对，这就是本节课我
们要解决的重点问题。 （黑板边简要板书问题）；

3
、自学设疑：

同学们提的问题都很 好，
老师将大家提出的问题归纳、
整理、完善为这节课的“导学提纲”（指着黑板），
希望能为大家本节的学习提供帮助。

（二）、

合作互动

1
、小组交流

请小组长召集本小组成员，交流自学结果，小组内如
有疑问的同学，由小组长帮助解决，形成本小组的答
案。

2
、展示评价


7
师：不少同学身子坐的很直，而且面带微笑，这是在
告诉我已经解决了心中的疑问。

师：
来，
第一个问题由请第一小组代表汇报

，
（
停顿）
，
抓住了问题的关键所在，

（师说出生回答的内容并板
书）；请第三小组代表进行解释

（稍作停顿）。第一
个拦路虎就解决了，
大家快把掌声送给这两个小组吧！

师：
有请第二小组代表展示第二个问题。

（你们小组
合作真有实效 ）哪个小组来评价一下。有请第四小组
代表，（你的语言组织得这么好，可见你的语言表达
能力 非常强。师板书并说出内容）

师：第三个问题，我们把机会让给第六小组吧！（稍
作停顿）

嗯，
请坐。
其它小组同意他们的说法吗？

来，
第五小组代表。

（

哦，你不太赞同呀！

请你补充一
下，（稍停顿）。对，（重复一下答案，）你们小组
理解的更加准确些！）

师：指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：

1
、请看大屏幕上的这段话。

2
、
用手指着说：
谁想读？
（我们班又多了一颗朗读明
星。）谁还能读？（不久的将来，你会是一个出色的

8