给你幸福论网络语言对中小学作文教学的影响

2021年1月20日发(作者：傅抱璞)
论网络语言对中小学作文教学的影响

论网络语言对中小学作文教学的影响

在网络环境下
,
由于计算机的普及
,
网络技术的特殊性与
人 们心理、
思维习惯的影响
,
衍生了区别于母语的特殊而又不
规范语言变体,
这种不规范与随意的网络语言不仅破坏了汉
语纯洁性与规范性
,
一定程 度上造成了语言的混乱
,
给人们带
来阅读的障碍
,
青少年热衷于网络
,
也就是网络语言的主要创
造者
,
这给当前的语文作文教学带来了不 小冲击。
本文在分析
产生网络语言产生的原因与对中小学生书面表达的影响程
度的基础 上
,
试图总结出相应的具有可操作性的对策。

一、网络语言的概念

网络语言就是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于
传统平面媒介的语言形式。
它以简 洁生动的形式
,
一诞生就得
到了广大网友的偏爱
,
发展神速。
目前正在广泛使用的网络语
言版本就是“浮云水版”
。网络语言包括拼音或者英文字母
的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画
与图片
,
起初主要就是网 虫们为了提高网上聊天的效率或某
种特定的需要而采取的方式
,
久而久之就形成特定语 言了。

二、受网络语言的影响
,
中小学作文现状

现状一、学网络语言入侵学生作文

老师宽容家长担忧

在与语文教 师交流的过程中了解到
:
在最近几年的作文教学实践
中
,
学生的作文 中出现了越来越多的网络语言。一位语文教学研究者
的抽样调查显示
,
被调查的学校每 个班级都存在学生或多或少使用网
论网络语言对中小学作文教学的影响

络

。有篇学生的暑期作文就是这样写的
:
“暑期中
,
读大学的

GG
回
来
,
给我带了很多好东东。都系‘偶’非常‘稀饭’的。那‘ 酱紫’
,
‘偶’就答应

GG
带她去逛金街……”


,
学生们往往喜欢把一些网
络词汇运用到写作中
,
比如把 我说成“偶”
,
把喜欢说成“稀饭”
,
把这
样子说成“酱紫”等。对 此
,
多数老师采取的都就是既不鼓励也不反
对的态度。但应尽量避免使用随意性的甚至 含有错别字的网络语言
,
如果使用不当肯定就是会影响成绩的。


现状二、高考作文用词需谨慎

网络热词将被扣分

据了解
,
教育部考试中心组织各科命题专家对《考试大纲》进行
了修订
,
包括调整考 试范围、考试要求等
,
它们就是
2007
年全国实行
“
3+
文综
/
理综”模式高考命题的依据。教育部考试中心还分文、理
科编写了《< br>2007
年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》作
为配套书
,
主要包括大纲修订说明、考试要求说明、参考试卷等。语
文不考繁难字
,
作文要平时训 练各种文体
,
用生造的网络语言可能会
被扣分。

三、网络语言对中小学生的影响

1
、影响到很多年轻人的汉语言表达能力

论网络语言对中小学作文教学的影响

网络语言“入侵”中学生作文
,
更多人表达的就是担心。一些网
民忧虑地说
,
写作文的初衷就是为了提高学生对文字 的驾驭能力
,
在
作文中使用不符合语言规范的网络语言
,
不利于学生 学习规范用语。
而互联网上流行的一些粗俗网络表达
,
更形成了
“语言公害”
,
已经影
响到很多年轻人的汉语言表达能力。


王登峰说
,
网络语言的核心特点就是“以书面形式呈现的快速口
语”
,
很多情 况下既不注重语法
,
对遣词造句也缺乏精心考虑
,
一味地
追求简便、 快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段
,
语言规范知
识与应用能力尚不稳固
,
辨别能力差
,
如果平时经常使用这样的语言
,
随意省略、随意用 错别字等
,
难免会对正确、规范的语言学习与使用
造成影响
,
并养成 不良的语言习惯
,
影响她们语言表达能力的正常发
展与提高。

2
、使用网络词汇让自己变得“词穷”了
,
语言表达很单一

记者在采访中了解到
,
网络语言给中小学生带来的影响已然显
现。
海南省华 侨中学学生吴湘雨就是初三年级的优秀学生
,
她说
,
过多
使用网络词 汇让自己变得“词穷”了
,
语言表达很单一。

3
、文字表达不规范、不完整
,
病句、错句、歧义的现象层出不穷