红楼之富贵闲人小学生作文入门小学作文基本功训练1-5[1]

2021年1月20日发(作者：易三)
小学作文基本功训练

第一部分


词语训练词语训练一


怎样积累词汇

同学们都知道，文 章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词
语是作文的基础，要写好作文， 就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充
足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料 ，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？

1
．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。 就拿我们天天读的
“
书
”
来说，就有十多种名称：有专供学生上
课用 的
“
教科书
”
，有供老师备课用的
“
参考书
”，有供不识字的小朋友看的
“
小人书
”
，有供同
学们课外读的< br>“
课外书
”
，有供查找资料用的
“
工具书
”
，有按系列成套编写的
“
系列丛书
”
，还
有古代专讲用兵作战的“
兵书
”
，用药治病的
“
医书
”
，按我国传统 装订法装订的、线露在外面
的
“
线装书
”
等等。
对这些书，
只有有了一定的认识，
才能将它们分辨清楚，
也才能准确地说、
写出它们的名 称。
如果在日常生活学习中，
我们多认识事物，
随时随地掌握常见的各种事物
的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千 多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要
“
多识于鸟兽草木之名
”
。多掌
握一些自然景物的名称，
他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学 们学过的古
诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的< br>大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的：

①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。

带有花名的：

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

带有山名的：

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠悠见南山。

带有江河名的：

①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

带有地名的：

①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。

在日常生活中，
我们要与各种不同身分的人打交道。
见面的第一句话就是称呼，
怎样称呼才
符 合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）
；

在列车上，你是（乘客）
；在商店里，你是（顾客）
；

对日常接触 的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻
在使用的桌子就名目繁多 。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、
八仙桌。

从用途上讲，名称就更多了。

如：老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。



1
小学作文基本功训练

2
．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。


人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、
姿态、
变化描绘出来呢？一是要多观察，
看清楚是什么样。
是高、
是矮？是胖，
是瘦？
是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫 ？是白、是黑？一是要观
察得仔仔细细，
看得清清楚楚。
二是要注意积累描绘事物的词 语。
掌握了一定数量的描写人
和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形 象地描绘出来。汉语中这
类词语浩如烟海。
现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列 举。
这既可供同学们
作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的：山清水秀



风景秀丽



万物争春



青山绿水



春意盎然



春暖花开




描写天象气象的：晴空万里



一轮圆月



倾盆大雨



红日高照



明月当空



暴风骤雨



描写欢乐场面的：人潮如海



彩旗招展



轰轰烈烈



人群济济



鞭炮齐鸣



热闹非凡




描写愉快心情的：笑容满面



喜上眉梢



神采飞扬



喜笑颜开



喜出望外



放声歌唱



描写人物外貌的：英俊潇洒



红光满面



睡眼蒙眬



身材魁梧



满脸笑容



泪眼通红




以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。
同学们应广开积词渠道，
从课外读 物中，
从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词
表》
（详见后页）进行整理，建立自己的
“
小词库
”
或自编《词汇 手册》
。这是一项非常有意义
而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。

分

类

积

词

表

类

别

分







项

描写人物外貌的

写

人

的

描写人物心理的

描写人物动作的

描写人物神态的

描写人物品德的

摘








抄






3
．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。



世 界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？
一是在观察周围事物 的时候，
要特别留心事物处于动态时的特征；
二是要掌握一定数量的能
准确描绘事物动 态的动词。
同学们学过的
《小英雄雨来》
一课中有一句写雨来游水的话：
“< br>雨
来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”
这句
话，抓住雨来游水时动作的特点，用
“
抖
”
、
“
抹
”
、
“
吹
”
、
“
望
”
、
“
笑
”
等五个准确的动词，写
出了雨来出水时的五个连 续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。可见，
我们要把事物的动态写得形象逼真，< br>除了观察、
分析事物的动态特征外，
还必须积累一定数
量的描写动态的词语。< br>
这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：

写眼睛
“
看
”
的动作的词就有几十个：

如：看

瞧

望

见

观

盯

瞪


瞄

顾

瞥

看见

细看



观察


探望

仰望

眺望

张望

观看

察看


巡
视
观望

斜视

凝视


2
小学作文基本功训练

怒视

窥视

俯视

鸟瞰

瞻仰

打量

测览






4
．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。


怎样把文章写得有 声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，
还要注意倾听它
们发出来的各种各样的 声音，把声音用文字描写出来，让人有
“
如闻其声
”
的感觉。因此，我
们平时除要
“
眼观四面
”
外，
还要注意
“
耳听八 方
”
，
倾听周围各种各样的声音。
听它们的音色、
音量有什么区别，
听它们抑扬顿挫的变化规律，
听这些声音表达了什么样的思想感情。
然后，
把 听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声
有色了。
如下面的例段：

“
你用水中听音器一听，
就能听见各种声音：
有 的像蜜蜂一样嗡嗡，
有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
”
这里描写的是海底世界
中动物的声音。
我们虽然没到过海底，
但读这段话时，
就像真的听到了海底动物的窃窃私语。
这就是
“
嗡嗡
”
、
“
啾啾
”
、
“
汪汪
”
等象声词的作用。在我们学过 的课文里有不少的象声词，如
《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：嗡嗡嗡嗡的说话声；< br>
哗啦哗啦的翻课本声；

吱扭、哐啷的开门、关门声；

这 些声音把文章里人物的身分、
人数的多少、
音量的大小，
语调的轻重缓急部描绘得非常 具
体逼真。

5
．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。



成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来 言简
意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。成语之多，浩如烟
海，
仅一本
《汉语成语大词典》
就收有
17000
个。
在我 们小学语文教材里也用了不少的成语。
如十二册老舍写的
《风》
这篇课文中就用了如下 八个成语：
七零八散、
四面八方、
天昏地暗、
日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号 、横行无忌、鸡毛蒜皮。成语这么多，怎样记忆和积累呢？
成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和 选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。
现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，
也便于记忆。
下面整
理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。
（
1
）带数字的成语。

例：①
“
一
”
字开头的


一五一十



一分为二

一目了然




一丝不苟

（
2
）带常用字的成语

例：①带
“
人
”
字的

人才济济



助人为乐


好为人师


人山人海


任人为贤


不近人情


人之常情




（
6
）还有 一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下
三字；或上四字，下四字 ；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多
数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流 传，成了人们的熟语。

例：①吃一堑，长一智。

②听其言，观其行。

③求大同，存小异。

6
．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。


叠词在我们平时的 说话和作文中经常要用它，
它能使语言的表达更生动、
更形象。
在小学
一团和 气



3
小学作文基本功训练

语文课本里出 现的叠词，
大约有下列八种结构形式，
同学们可根据这八种形式分类进行积累。

第一种：
ABB
式

例：红艳艳

绿油油

黄灿灿

水汪汪

轻飘飘

沉甸甸

笑咪咪

乐呵呵

气昂昂

冷清清

闹哄哄

静悄悄

7
．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。


练习组 词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如
用
“
光
”
字组词，就能组如下
20
多个词。

光明

光荣

日光

星光

光亮

光辉

月光

刀光

光滑

光阴

灯光

闪光

光芒

光源

火光

银光

光泽

光速

电光

金光

光润

光疗

莹光


一个字能扩这么多的词，
经常进 行这方面的练习，
就能积累大量的词汇。
扩词也要注意方法，
可以把要扩词的字放在前 面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮
……
等；也可以把扩
词的字放在后面做词 尾，如上例的后两排：日光、月光
……
。这样前后考虑，可以展开扩词
的思路。当然更 多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开
联想进行扩词。

如给
“
花
”
字扩词：

从花的种类思考：

桃花

月季花

红花

奇花异草

春暖花开

花言巧语

梅花

芙蓉花

黄花

荷花

太阳花

白花

花好月圆

移花接木

花花绿绿

菊花

牡丹花等

紫花

五花八门

遍地开花

花开花落

梨花


金花等

从花的颜色思考：

从用花组成语思考：

第二部分


句子训练


文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作 文，就要练习写好句子。学习把句子写
完整、
写通顺、
写连贯、
写具体
……
。
把句子的基本功练好了，
就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一怎样把句子写完整


一个完整的句子，要符合两个要求：一是表 达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的
句子一般有两个部分。前一部分主要讲
“
谁
”
或
“
什么
”
，后一部分主要讲
“
干 什么
”
、
“
是什么
”
或
“
怎么样
”
。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出
来，意思才能 表达清楚。

如下面例句：

1
2
姐姐

妈妈

学打字。

是优秀教师。


4
小学作文基本功训练

3
菊花

真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。
第一句告诉我们
“
谁干什么
——< br>姐姐学打字
”
；
第二句
告诉我们
“
谁是什么
——
妈妈是优秀教师
”
；第三句讲
“
什么怎么样
——
菊花真好看
”
。如果少
了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：

1
2
3
你

房子

爸爸

星期天去图书馆吗？

建好了吗？

下班了吗？

这三个句子是向别人发问的。
都表达出了完整的意思，
也是由两个部分组成。
第一句问：
“
你
星期天干什么
”
；第 二句问：
“
房子怎么样了
”
；第三句问：
“
爸爸是不是下班 了
”
。为了表达
出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的
“
吗
”
字和
“
？
”
，句意更清楚，听的人就更明
白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：
1


这棵白杨多高啊！
2


我


玩儿得多么开心啊！

第一句讲
“
白杨高
”
，第二句讲
“
我开心
”
，都是讲
“
谁
”
或
“
什么
”“
怎么样
”
，都有两部 分，意思
完整。为了表达对白杨的赞美和
“
我
”
的高兴心情，句子的 末尾加上了
“
啊
”
字和
“
！
”
。

把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

句子训练二

怎样把句子写通顺


作文，除了要把句子写 完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法
规则、合乎事理，合乎人们的语言习 惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习
惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑 话来。要把句子写通顺，最重要的是要注
意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词 和哪个词搭配，都要按照一
定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例如：
1< br>．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2
．妈妈告诉我，鸡生蛋了。

3
．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

4
．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，
但 因词的顺序变了，
所以句子的意思跟着起了变化。
第一句
是讲
“
我< br>”
告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉
“
我
”
一件事；第三 句闹成了笑话
——“
妈妈
生蛋了
”
；第四句由于词序排列混乱，意思 表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要
把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。

例如：
1
．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

2
．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的 规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是
发芽
→
生根
→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

把句子写通顺，
还要注意合乎人 们的语言习惯。
如我们常说
“
刮风了
”“
下雨了
”
。
如果说成
“
刮
雨了
”
、
“
下风了
”
。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习：

1
．扩词成句。


5
小学作文基本功训练
< br>例：树
→
松树
→
两棵松树
→
栽了两棵松树
→
院子里栽了两棵松树
→
我在院子里栽了两棵松
树。

2
．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3
．词语搭配成句。


句子训练三


把句子写具体

把句子写具体，
就 是在句子主要成分的前后，
加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，
使句
子表达的意思 更加清楚明白，更加生动形象。

例如：
1
．翠鸟掠过湖面。

2
．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第
2
句加上一些修 饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖
面
“是什么样的”。
如果把第
2
句再修饰一下：
“
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光 粼粼的湖面。
”
表达的意思就更具体了。
但要注意一点，
把句子写具体并不是 堆砌很多词语，
只能根据表达
的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成 重复、累赘。

例如：
1
．我们高兴。

2
．我们高兴得跳起来。

第
2
句加上了“跳起来”
，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染
力。练习把句子写具体的方法很多， 在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1
．加定语。

2
．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

3
．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？

飞机飞得（又高又快）
。

括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文，除了把句子写完整、写通顺 、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句
式来表达思想内容。
这样，
语 句就显得生动活泼，
表达的思想感情更加丰富多采，
鲜明感人。
同学们学过的课文中有 很多种句子形式，
但最基本的，
也就是在说话、
作文中用得最多的是
下面表格 中的四种：


6