txu2019苏教版《两位数乘两位数笔算》教学设计语文

2021年1月20日发(作者：淡淡的)
苏教版《两位数乘两位数
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笔算》教学设计



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笔算》
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苏教版
《两位数乘两 位数
--
笔算》
教学设计
[
教学内容
]
三年级下 册第
30
～
31
页例题，
试一试和想想做做第
1
～
5
题。

[
教材简析
]
这部分内容主要引导学生 充分利用已有的知识
经验，并在此基础上，组织学生经历探索不同的计算方法，
倡导算法的多样 化，发展学生的数学思维能力。重点掌握笔
算的过程，
理解乘的顺序以及每一部分积的书写方法 。
此外，
让学生体会交换两个乘数的位置再乘一遍的方法进行验算
的方法。教材在安排 这部分内容时，主要有两个特点，一是
当面临新的计算问题时，引导学生把新的计算问题转化为已
学知识，或是依据对数和运算的理解进行类推，或是对新算
法进行必要的解释，激发学生在积极的思维 状态中探索算
法，而不是被动机械地接受算法；二是启发学生从不同的角
度，积极交流算法，运 用不同的策略去探索算法，在交流中
相互启发，选择更加合理、有效的算法。

[
教学目标
]
1.
使学生在具体的情境中，应用相关的运算解决相 应的实际
问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，
提高解决问题的能力。
2.
使学生联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的笔算
第
1
页

的计算过程，掌握笔算的方法，并能正确笔算两位数乘两位
数，会用交换 乘数的位置再算一遍的方法进行验算。

3.
使学生在观察、体验、比较、和交流的过程中，积累数学
活动的经验，增

强自主探索的意识，提高合作交流的能力，培养自觉检验的
意识，感受数学与生

活的联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

[
教学重点
]
引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌
握笔算的方法和格式。

[
教学难点
]
能正确笔算两位数乘两位数，明确笔算算理的
理解。

[
教学过程
]
一、复习旧知，以旧引新

1.
口算

2710= 3420= 2810= 2040=
54+3= 68+2= 23+2=
59+4=
学生口答，并说说是怎样口算的。

2.
用竖式计算

1 9 2 8 3 4
7 3 2
学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可 以把
学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。

第
2
页

【设计说明：巩固前两节课所学知识，掌握整十数乘两位数
和整十数乘整十数的口算方法，有利 于激发学生的学习兴
趣。其次，复习两位数乘一位数的笔算，有利于学生回顾乘
法笔算的过程和 方法。
】

二、创设情境，发现问题

1.
投影出示例图

引导：从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能
提出哪些数学问题？

学生提问题，并口头列式。可能出现：

（
1
）订一份牛奶
2
个月要花多少钱
?
（
2
）订一份牛奶一个季度要多少钱？

（
3
）订一份牛奶半年要多少钱？

（
4
）订一份牛奶一年要多少钱？

2.
根据学生的回答有选择的进行板书。

【设计说明：为学生提供值得探索 的问题场景，使学生从中
发现问题、提出问题，引起学生探究的欲望。
】

三、自主探究，解决问题

1.
明确问题

提出要求：你能 先估计一下
2812
大约是多少吗？同桌交流
估算的过程。

启发： 怎样才能求出
2812
的准确结果呢？（估计的过程为
明算法作伏笔。
）
第
3
页