罗伊德北京市中小学标准

2021年1月20日发(作者：crafter)
北京市中小学办学条件标准

(
草案
)
一、总则

(
一
)
指导思想

(
二
)
编制原则

(
三
)
实施原则

二、学校规模与建筑设施

(
一
)
学校规模

(
二
)
学校设置

(
三
)
校地面积与规划

(
四
)
校舍建筑及附属设施

三、教学、办公及生活设备

(
一
)
常规通用教学设备

(
二
)
学科专用教学设备

(
三
)
现代教育技术设备

(
四
)
图书馆设备

(
五
)
办公及生活设备

四、师资配备

五、学校教育辅助中心设置

(
一
)
设置目的及其功能

(
二
)
选址和选项

(
三
)
建筑设施

(
四
)
师资配备


北京市中小学办学条件标准


一、总

则


为推动本市基础教育改革与发展，
提高中小学办学条件 的现代化水平，
依据国家教育法
律法规和本市经济社会及教育发展规划，
在原
《北京市中学办学条件标准》
和《北京市小学
办学条件标准》
基础上，
结合本 市推进素质教育的需要、
本市教育条件的基础和本市改善办
学条件的能力，制定《北京市中小学 办学条件标准》
(
以下简称《标准》
)
。


《标准》是本市各级教育行政部门批准设置和管理中小学校的基本依据。
《标准》规定
的各项 办学条件标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。
根据
《标准》
制订的一< br>些具体建设和设备配备标准，可随实际情况发展进行相应的调整和修订。

(
一
)
指导思想


《标准》以现代教育理念为指导 ，以推进教育公平和中小学校均衡发展为目标，以
“坚
持高标准、高质量，实现中小学校均衡发 展”和“各级政府有责任合理设置中小学校，不断
改善办学条件”
为基本要求，注重创设适宜师 生学习、生活和发展的安全、
健康的校园文化
环境。


《标 准》
充分考虑本市城市建设的长远规划和基础教育改革发展的趋势，
为中小学校提
供现 代化的办学条件，以满足市民日益增长的高质量教育需求。


《标准》
充分考虑现代教育信息技术的发展趋势，
鼓励广泛运用网络资源，
改造传统教
学模式 ，创建适应终身学习理念的新型教学活动方式。


《标准》
充分考虑 实施素质教育的改革需求和现代教学的小班化、
多元化、
个性化发展
趋势，
鼓 励探索和创造更加符合现代教育理念、
符合教学活动和学习活动创新需要的学校建
筑新形式及设 施设备配置新方式，以办学条件的创新，促进教育教学的革新。

(
二
)
编制原则


《标准》及各项具体建设和设备配备标准的编制，遵循以下原则：

1
、均衡发展


中小学校的举办者要为所举办的学校配置现代教育教 学活动所需要的基本办学条件。
作
为公办中小学校举办主体的各级政府，
要通过努力缩 小学校间办学条件的差距，
使同一类型
的中小学校达到统一的办学条件标准，并逐步完成由区域 均衡发展向城乡均衡发展的过渡，
为每一个学生享有更加充分、更加公平的教育条件和发展机会提供坚实 的办学条件基础。

2
、适度超前


学校 设施设备的配置水平应适应北京社会、经济、文化和教育的发展，在常规项目上，
考虑未来
5- 10
年应普遍达到的标准：
在永久性重大项目上，
考虑未来
10
．< br>20
年应达到的标
准。
在充分把握教育教学改革发展方向的前提下，
鼓 励有条件的单位实验全新概念的学校建
筑形式和设施设备配置方式。

3
、以人为本


在学校设施设备配置上应充分体现对师生需要和发展 的关怀，
为师生健康、
愉快和创造
性的工作、
学习提供保证。
办学条 件配置应有利于教师创造性地开展教育教学活动，
有利于
学生主体性的表现和潜能的挖掘。根据学生不同年龄阶段身心发展特征，
精心设计学校设施
设备的配置细节，满足学生精神需 求，保障学生安全和健康。

4
、环境文明

学校一切设施设备都是教育环境的重要组成部分，其配备应有利于保护地球生态环境、
有利于对学生 进行环保教育、
有利于学生身心健康发展。
在严格执行国家有关技术标准的情
况下，< br>鼓励学校广泛采用节能型、
新能源利用型、
中水和雨水等天然资源利用型的设施设各，< br>并创造性地全方位实施学校及周边绿化，建设适应世界发展趋势的生态绿色环保型学校。

(
三
)
实施原则


《标准》的实施，应遵循以下原则：

1
、整体优化


各区县政府和市政府各有关部门，
应当加强整体规划，
将区域内的教育发展与本区域的 城
市建设改造紧密结合，
使学校建设布局更加适应本区域的经济社会发展需要，
适应首 都政治
文化中心的发展需要，适应建设现代化国际大都市的需求，适应促进人的全面发展的需求。

2
、资源统筹


各区县可结合社区建设的发展，
充分利用各种社会资源，
推进教育资源的优化配置和共享，
积极开展学区或教育小区的建设实 验，
推动学校教育的社区化发展。
结合旧城改造及校外教
育设施的调整，
在土 地资源紧张和学校相对集中的地区，
通过校际间的合作和大型教育设施
的集约配置等方式，综合 提高办学条件水平。

3
、因地制宜


各 区县政府和有关部门可根据本地经济社会发展情况，
在全面把握
《标准》
精神的前提< br>下，创造性地制订适合本区县特点的分期、分批、分类、分层推进的实施细则，并为各学校
形成办 学特色和创建特色校园文化留有余地。
社会文化教育设施相对落后的地区，
学校资源
配 置力度应相应更大，以满足教育教学活动的开展和当地居民的文化教育需求。

4
、实用便利


《标准》
所列各项指标以满足适宜规模学校 的各项教育教学和管理活动需要为原则，
鼓
励学校在此基础上创设先进的现代化办学条件，鼓励以实用、
便利为原则配置设施设备，
反
对简陋和奢华。


二、学校规模与建筑设施


因地制宜设立规模适宜的学校，
满足 市民对高质量教育的需求，满足学生多样性学习
活动和课程改革、教育创新的需要，鼓励建设生态绿色环 保型学校。

(
一
)
学校规模


为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，一所学校的规模
(
班数规模、学生人数规模、用地及建设规模
)
应控制在一定范围以内。凡在一定范围以内的学校即为“适宜规模学校”。
小于或大于适宜规模的学校统称“非适宜规模学校”。
新建或改建学校应以适宜规模为标准进行规划建设。


《标准》所列各项定额，一般均以适宜规模学校为基数而定。非适宜规模学校在一
些

设施、设备的配置上，可按实际情况适当增减配置。


每班学生人数 不得超过
40
人
(
高中不得超过
45
人
)
。鼓励有条件的学校降低班额人数，
实施小班教学。


依据教育质量和办学效益相统一的原则，确定学校的适宜规模如下：

(
表
1)
学校适宜规模


学校类型


九年一贯制学校


独立设置的小学


独立设置的初中


独立设置的高中


适宜规模


每年级
2
—
4
班，合计
18
—
36
班


每年级
2
—
4
班，合计
12
—
24
班


每年级
6
—
8
班，合计< br>18
—
24
班


每年级
6
—< br>10
班，合计
18
—
30
班


班额

440
人


≤
40
人

440
人


≤
45
人


(
二
)
学校设置

1
、依据北京市总体规划及布局 调整规划，合理设置并调整学校布点，并使学校具有适
宜规模和可持续发展空间。
市区内历史形 成的不合理布局，
可与城市改造建设相结合，
进行
调整。

2
、学校服务半径参照学校规模、住宿条件及交通环境确定，一般应在两公里以内。学
生上学路 线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市主干道。

3
、新建校应选择交通方便、地势平坦、阳光充足、空气清洁、市政设施完善的地段，
不应设在有污染源、
地震断裂带、山丘滑坡段、悬崖旁、
泥石流地区及水坝泄洪区等不安全
地带。高压线缆 、市政道路及河流不应穿过校园。

4
、学校不应毗邻公共娱乐场所、集贸市 场、医院传染病房、太平间、气源调压站、高
压变配电所、垃圾楼及公安看守所等不利于学生身心健康或 危及学生安全的场所。

(
三
)
校地面积与规划

1
、校地面积
(
注
1)

以适宜规模学校 为基数，
分地区确定校地面积的下限。
有条件的学校，
可适当增加校地面
积。


城市住宅小区配套建设学校的用地，
根据
《北京市新建改 建居住区公共服务设施配套建

设指标》的干人指标中的生均用地标准进行规划，但最低用地面 积不得低于本标准的规定。
(
表
2)
独立设置的小学校地面积(≥)


学校规模


城市地区学校面积
(1112)(
注
2)


郊区学校面积
(in2)

11
班以下


1 8
班以下

10200

24
班以下

1 3600

30
班以下

17000

31
班以上

20400


(
表
3)
独立设置的初中校地面积(≥)
*

学校规模


城市地区学校面积
(m2)

11
班以下


1 8
班以下

1 3600

24
班以下

1 8300

30
班以下

22900

31
班以上

27500


4
(
表
4)
独立设置的高中校地面积(≥)
*

学校规模


城市地区学校面积
(1112)

17
班以下

20000

24
班以下

30
班以下

36
班以下

37
班以上

28000

34000

36000

40000

9600

13000

17000

20000

23000


郊区学校面积
(m2)

11500

16000

20000

24000

28000


郊区学校面积
(m2)

28000

34000

40000

42000

50000


2
、校区规划

(1)
因地制宜，合理利用地形、地貌，符合北京城市建设总体规划要求。

(2)
充分考虑适应和利用当地自然气候条件，将人工设施、自然环境有机结合起来，创
建有利 于学生观察和体验自然的教育环境，形成校园文化特色。

(3)
校区规划应 功能齐全，分区明确，整体协调，利于师生学习、工作和交往，符合安
全要求。有关建筑用地、体育活动 用地及绿化用地等，应符合国家有关规定。

(4)
符合中小学生特点，提供较为宽裕的学生自主活动空间。

(5)
学校设施应兼顾残疾学生的使用和安全。

(6)
基础设施充分考虑学校的现代化通讯、用电、采暖、空调、采光等需要。

(
四
)
校舍建筑及附属设施

1
、教学建筑设施
(
注
3)

教学楼高一般不应超 过
4
层。室内楼梯栏杆或拦板高度不低于
1
．
0
米，室外栏 杆高度
不低于
1
．
2
米。教学楼内走廊宽度不低于
3
．
0
米。

(
表
5)
独立设置的小学教学及其辅 助用房建筑设施
(K=0
．
55--- 0
．
60)(
注
4)

11
班以下

12-18
班

教室数
(
个
)

8

13

1430

19-24
班

16

1920

25-30
班

19

2375

3l
班以上

22
以上

2860
以上

专用教

室
(
注
5)


总面积
(m2)

800


普通教室数
(
个
)

(
班级数
+2)
×
1


普通教室总面积
(m
。
)

(
班级数
+2)
×
72


多功能教室面积
(1n
。
)


普通教室总面积×
0.1


校舍总使用面积
(1n2)

3200-4200

4400-5400

5600-6600

6800-7800

8000
以上


(
表
6)
独立设置的初中教学及其辅助用房建筑设施
(K=0
．
55~0
．
60)(
注
4)

ll
班以下

12-18
班

教室数
(
个
)

8

16

19-24
班

19

2375

25-30
班

3l
班以上

22

2860

25
以上

3375
以上

专用教

室
(
注
5)


总面积
(m
。
)


1152

1920


普通教室数
(
个
)

(
班级数
+2)
×
l *


普通教室总面积
(n1
。
)

(
班级数
+2)
×
72 *


多功能教室面积
(m
。
)


普通教室总面积×
0.1 *


校舍总使用面积
(m
。
)

3500-4500

4800-5800

6100-7100

7400-8400

8700
以上


(
表
7)
独立设置的高中教学及其辅助用房建筑设旋
(K=0
．
55~0
．
60)
：
(
注
4)

17
班断下

18-24
班

18

22


总面积
(m
。
)


1800

2420

(
班级数
+2)
×
1 *

25-30
班

26

3120

31-36
班

30

3750

37
班以上

33
以上

4290
以上

专用教室

教室数
(
个
)

(
注
5)



普通教室数
(
个
)


普通教室总面积
(m
。
)

(
班级数
+2)
×
72 *


多功能教室面积
(1112)


普通教室总面积×
0.12 *


校舍总使用面积
(m
。
)

5400-6400

7000-8600


1
12600
以上

9000-10400

1000-12000


2
、图书馆建筑设施：
(< br>表
8)
独立设置的小学、初中图书馆设施
*

ll
班以下

1-1.5

12
—
24
班
l 25
班以上

1.5-2.5 l 2.5--3


设计藏书量
(
万册
)


学生阅览室面积
(m2)


教师阅览室面积
(m
。
)


学生数×
10
％×
1.5


教师数×
30
％×
2.1

视听阅览室面积
(m
。
)(
注
6)


学生数×
4
％×
5


辅助用房

以满足工作人员整理资料、管理借阅的需要为原则。


(
表
9)
独立设置的高中图书馆设施
*

17
班以下

2

18
—
24
班

3

25
班以上

4


设计藏书量
(
万册
)


学生阅览室面积
(1n2)


教师阅览室面积
(m
。
)


学生数×
12
％×
1.5


教师数×
40
％×
2.1

视听阅览室面积
(m
。
)(
注
6)


学生数×
5
％×
5


辅助用房


3
、体育运动设施

以满足工作人员整理资料、管理借

阅的需要为原则。


体育运动场地以具备环形跑道的田径场和篮球、
排球场为主要指标，
以生均活动面积不低于
8
平方米为辅助指标。


室外运动场
(注
7)
：
24
班以下的学校应设不低于
200
米的环形 跑道及
60
米
(
初中和高中
100
米
)
直 跑道的田径场；
25
班以上的学校应设不低于
300
米
(
高 中
400
米
)
的环形跑道及
100
米直跑道的田径场；篮球 场和排球场以每
6
个班
1
个的标准设置。


室内操场或体育馆
(
注
7)
：
24
班以下的学校，可视情 况设有一座简单的室内操场；
25
班以上的学校根据学校情况可设一座体育馆；市区面积狭小的 学校可与礼堂兼用。


游泳池
(
注
7)
： 各校可视情况设游泳池一座；规模较小的学校，可与邻校联合兴建，共
同使用。


器械库：设置于体育活动场所附近，适于放置体育器械、用品。

4
、办公及生活用房


办公用房。
包括教学办公室及准备室 、
教具加工制作室、
行政办公室、
广播室、
传达室、
接待室、会议室 、团队活动室、卫生保健室及展览室等。


生活用房。包括食堂、配电室、汽 车库
(
位
)
、自行车库
(
棚
)
、仓库、水 房、浴室、厕所
等：部分学校有学生宿舍、锅炉房、调压站、花房等。


三、教学、办公及生活设备


学校设备配置以全面提高学校教育质量、< br>促进学生全面发展为目的，
充分考虑学校建筑设
施的特点及利用效益，课程改革与实施的 基本需求，教师教学、学生学习及活动的基本
需
要，教育教学设备的功能、特点及更新周期，现 代教育技术手段在学校教育活动中的充
分运用等因素，本着经济、实用、便利、规范、适度超前的要求， 合理配备常规通用教
学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备和学校办公设备。

(
一
)
常规通用教学设备


满足 学校教育教学活动的一般性常规需要，本着规范、耐用、安全、舒适、健康的
要求，以便利教师与学生使 用为原则，合理配置常规通用教学设备。


学生通用设备要符合国家有关规范 ，满足不同年龄阶段学生的生理与心理需求，为
学生提供安全、便利、舒适的学习条件，促进学生的健康 发展。


常规教学设备要符合国家有关规范，体现教育教学设备的先进性，< br>为各科教师开展
创新性教育教学活动提供较好的条件支持，以利提高学校教学质量。


环境通用设备要符合国家有关规范，为满足师生在室内活动中的生理、
心理与 教学
活

动需求，提供安全、舒适、健康的教育环境，提高师生学习生活质量。
(
表
10)
常规通用教
学设备


设备内容

学生通用设备

常规教学设备

教学环境与安全设备


设备类例

课桌椅、多功用橱柜、计算机

讲台、黑板、板书工具、电教设备
(
投影机、视频

展示台、影碟机、收录机等
)
、计算机

温度调节设备、湿度调节设备、照明设备、通风换

气设备、防火设备、漏电检测设备、隔音设备

备注

学生专用

教师专用



(
二
)
学科专用教学设备


满足各学科教学活动的 特定需要，以基本、先进、安全、适用、科学、方便师生教学应
用为原则，适当考虑学科间的综合性与交 叉性，合理配置学科专用教学设备。

1
、文科专用教学设备


适应文科教学的人文性、历史性、多样性、
感悟性等特点，
便于学生 直观感受以及师生
互动。

(
表
11)
小学文科教学设备


学科内容

小学思想品德

小学语文


小学社会


小学英语


小学健康教育



设备类例

备注

小学思想品德教学挂图、投影片、幻灯片、录像带、小学

必配

思想品德多媒体教学软件

汉语拼音教学用表、汉语拼音发音示教仪、汉字教学用表、

必配

汉字教学模型教具、语文教学挂图、语文教学视听资料、


语文教学多媒体教学软件

中国历史年代表、中国地形与行政区划地图、世界地形与

必配

国家区划地图、地球仪、古代钱币模型、小学社会教学挂


图、小学社会教学视听资料、小学社会教学多媒体软件

国际音标标准发音示教仪、

英语字母和音标卡片、英文

必配

版世界地图、小学英语教学挂图、小学英语教学多媒体软


件、小学英语教学视听资料、英语教学磁性教具

人体半身模型、

人体器官模型、儿童牙列模型、小学健

必配

康教育挂图、小学健康教育多媒体教学软件、小学健康教


育教学视听资料


(
表
12)
中学文科教学设备
*
7

学科内容


设备类例


配备学段

初中

高中


√

q

q



√

q


√








中学思想政治

中学语文

中学历史



思想政治教学挂图、教学视听资料、多媒


√

体教学软件

中学语文教学视听资料、多媒体教学软件

q

中国历史
(
古代、近代、现代
)
教学挂图、

0

世界史教学挂图

殷墟甲骨文字模型、地动仪模型

中国历史
(
古代、近代、现代
)
史教学录

像带、中国近代史多媒体教学软件


√


√

中学外语

中学地理








中学英、日、俄语教学挂图、教学视听资


√

料、教学多媒体软件、辅助教学软件

地球仪、经纬度模型、板块构造及地表形

态模型、大气环流演示模型洋流演示仪、

季风活动演示仪、地球运行仪、世界钟、

气压计、雨量器、温度计、数字浊度仪、

大气采样器、氧气测定仪、粉尘测定仪、

电接风向风速仪、环境速测箱、天文望远

镜、教学挂图、教学地图、教学填充图、

教学视听资料、教学多媒体软件、环境与

可持续发展教育图片集


心