barbaric学生个案分析

2021年1月20日发(作者：casual)
学生个案分析


一、基本材料

XXX
男

初一
(3)
班学生

二、背景材料

XXX
是一个既控制不住犯错，又不想父母知道自己犯错的学生。

学习成绩 较差，对待学习的态度很不端正，上课好动，扰乱课堂纪律，常常
被老师叫到办公室教育，可对老师的教 育压根就不当回事，过于随意。

他虽然有诸多缺点，
但也不失可爱的一面。
他喜欢被表扬，
对我的批评还是
很虚心的接受，
很看重老师对他的评价。
他还 对班级的活动很关注，
特别是体育
方面的，
也为班级取得了较大的荣誉，
有较 强的集体荣誉感。
在下半学期开学初，
学习方面有了较大的进步。

三、个案分析

1
、正处于青春期，生理上较为叛逆，性格冲动倔强
;
遇事不冷静，欠思考。

2
、情绪化很严重，对不感兴趣的科目很“洒脱” 地不学，甚至考试时大面
积地空题。

3
、对生活中自控反应强烈，对并非恶 意的批评也极为敏感，抵触情绪强，
总觉得自己受到了不公平的待遇，觉得老师处处与他作对。

4
、自尊心比较强，喜欢自我欣赏，很看重自己在别人心目中的地位。

5
、意志比较薄弱、行为习惯不良，主观不努力，对学习没有兴趣。

四、教育方法

1
、针对
XXX
同学的情况，平日里我做了 很多思想工作。这些思想工作不只
是在办公室里面谈的，
而是私底下谈心，
在轻松的环 境中和他谈一些他最近所犯
的错误，他的抵触心理才不会太强
;
同时我这样做能让他感 觉到老师对他的重视
以及关心。这样，老师对他的批评或者建议，他能够很快地接受。

2
、给予他一些班级中的工作，比如负责班级的纪律，这样大家能够互相监
督，
对他 自己也是一个很大的挑战。
这样不断增强他的自觉性，
班级中的同学看
到他的表现，也 都开始好好表现了。

3
、及时地对他的进步给予表扬和肯定，即使是一个小小的进步。因为
XXX

1