男女对唱情歌实用文档之家长如何培养孩子的学习习惯

2021年1月20日发(作者：邢耿)

实用文档之

孩子学习习惯的培养

教育家叶圣陶曾经指出：
“教育就是培养习惯。
”

习惯是指实现某种自动化动作的一种需要。
当个人实现
自动化动作，需要获得满足，就感到愉快；违背习惯行动则
感到不愉快。
学习习惯就是在学习过程中形成的实现某种自
动化动作的需要。
好的学习习惯靠有意识的一次次 自觉地练
习而巩固养成，
坏的学习习惯也会在无意识的机械重复中养
成。一个人形成了 良好的习惯将终生受益，所以，俗话说：
“积千累万，不如形成一个好习惯。
”
学习是一种智力劳动。
它的成功，
是智力活动的综合成
果。
作为非智力因 素的习惯，
就是以
“行为习惯”
的力量
（有
时还包括受制约的思维品 质、思维习惯）
，影响着学习的每
一个环节，影响着学习效果。

当前部分孩子在课上和课外学习中存在的不良现象

1
、上课注意力不集中，听着课，溜着号。写作业时边
写边玩；

2
、上课不会听课，讨厌学习；


3
、
写作业粗 心大意，不求甚解，经常容易写错别字，
或者算错步骤和结果；

4
、家长多次催促，孩子照旧拖拉、磨蹭；


1

5
、孩子被动学习，积极性差；

6
、孩子不愿意写作业，更愿意玩儿；


7
、孩子不会抓紧时间，学习不努力，不刻苦；


8
、孩 子不完成口头作业（如朗读，背诵的作业）
，而
且读写困难，家长缺乏关注；

9
、孩子不喜欢读正规的课外书，不喜欢钻研；

10
、
部 分孩子已经出现失去学习兴趣，
甚至出现厌学的
征兆。

（二）
当前家长们在培养孩子养成良好的学习习惯中所
面临的困难

1
、家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；

2
、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法
要求孩子效仿；
3
、对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不好，容易
对孩子发火、甚至会打骂孩子；
4
、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有放弃，却是
家长因为坚持不下来而放 弃了；


5
、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖
子，
我们都知道心急是吃不了热豆腐的，
习惯是要慢慢培养
的。
还有一部分家长总 认为问题出现在孩子身上，
与自己无

2

关。
事实上孩 子身上体现出来的问题，
大都是家长问题的集
中暴露。只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！

一、学习习惯要及早开始培养

做许多事，都有“开头难”
。就良 好的学习习惯而论，
也是一样，
要从孩子开始学习生活的第一天起，
就要有目的、有计划地注意培养，
从头开始的
“培养”
要比中途才进行
“纠
正 ”
要容易得多，
当坏习惯养成之后再想到着手培养好习惯，
就更困难、
更费力 了，
甚至难以逆转。
但孩子刚开始涉及学
习生活时，
家长对其学习习惯的培养 不能盲目求快求高，
要
有耐心反复训练，
从细微之处着手。
孩子的学习习惯的 培养，
更应与学校、
教师的教育教学安排一致，
配合老师系统进行。
另外，< br>此时在培养学习习惯的同时，
更不能忽略了学习兴趣
的同步培养，
如果孩子连学 习的兴趣都没有，
那么其学习习
惯要达到“良好”
，实在无异于“缘木求鱼”了。
二、学习习惯应在完成家庭作业中培养

对家长来说，
对孩子学习习惯 的培养，
其最重要的途径
应该是在孩子完成家庭作业中进行。
对孩子来说，
完 成家庭
作业，
是日常学习活动中的必然组成部分，
它是反映学习态
度、学习习 惯的一个重要方面。

回到家的第一件事应是完成当天的家庭作业，
切不可因

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为一般的原因而更改它，
从中让孩子感到完成作业是自己的
责 任和使命。做作业的地方，应相对固定
,
家长最好是熟知
作业的要求与内容，及时纠正 错误，防止恶性循环。

粗心，
常是低年级的孩子比较普遍的毛病，
为了正面 防
止，
要注意养成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的习惯。
这种
要求的实质在于 追求尽可能高的正确率，提高思维的严谨
性。做作业时，不能随随便便，做做停停，要像上课一样严格，做到“五不”
：不分心，不说话，不搞东西，不吃东西，
不离位。完成作业要一气呵成 。

完成作业后要先让孩子自己检查
（写话则要朗读两遍）
，
不能满 足于做完了事。
之后，家长也应认真再次检查，
每次
都不能例外，
让孩子感到 应付差事是不可能的，
他也能从中
受到一种责任的启迪。

三、学习习惯应在广义的学习中培养

我们不能狭隘地认为孩子做作业、
读课 本才是学习，
殊
不知口头表达、善于观察、勤于思考，甚至学习做家务，特
别是如何做 人，
更是学习的重要方面。
这些更要以认真的态
度对待，
因为这类作业，教师本身就缺乏过硬的检查手段来
督促落实的认真程度，
这大多应由家长督促，
如 果家长只是
虚晃一枪，或者干脆不做，不仅失去了一些锻炼的好机会，

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而且又为培养孩子良好的学习习惯，
人为地添上了路障。
例
如细致认真观察的 习惯，学校教师教给孩子观察的方法较
多，
但实际对物对事的具体观察，
却难有较充足 的教学时间
系统进行，而这又与孩子运用语文知识进行写作密切相关，
所以，家长要注意引导孩 子对一物、一人、一事留心观察，
并善于从中分析发现问题，这岂不是学习习惯的培养？

四、学习习惯应在活动中培养

在家做完作业后，
要让孩子理好课本的角，< br>不能让孩子
习惯于皱巴巴的课本，
尽量让课本不折皱，不缺损；做作业
时，座姿 要端正、握笔写字姿势也要正确。这些看起来似乎
与学习无关，其实，责任感、缜密、仔细、自我管理这 些与
学习效果息息相关的品德、习惯，全在其中。

每天应让孩子把第二天所需的文具 、
学具、
课本对照课
程表准备齐全，
自己削好备用的铅笔，
学习用具 摆放有条理，
再装好书包，这样，
用时才能很快取出。每天清早起床穿衣
时就应将红领 巾、校徽等佩带整齐。

学会整理自己的学具的基础上还应让孩子学习收拾整
理自己的 房间，
例如自己的小图书、
各种玩具、
起居用品等。
在整理的过程中，孩子才 能体会到做事的条理。

培养孩子的学习习惯是一个长期的工程，
随着孩子年龄

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特征的变化，
学习的深入程度，
学习习惯的要求会有所不同。
比如今后还会涉及到 定时学习的习惯，按计划学习的习惯，
课前预习、独立学习、查阅资料的习惯，等等。

良好的学习习惯，
是智力劳动的增效剂，
是切实提高智
力效率不可忽视的重要因素， 它特有的巨大“定向”力量影
响着人的行为，
影响着人的成功或失败。因此，家长切不可
忽视。















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