电影百合关于如何培养孩子主动性的一点思考

2021年1月20日发(作者：高适)

关于如何培养孩子主动性的一点思考



在当代课程改 革的大前提下，
让学生成为课堂的主人，
应该不再是一句口号，
可是课堂如何还给学生 却是一个难题。
只有学生具有一定的学习能力和学习主动
性，他们才能真正成为课堂的主人。< br>
现在，
几乎所有的教师都有一个共同的感受：
学生真是太不自觉了，
实在太
懒了。
如果有老师的监督，
所有的作业或任务他们都能完成，
如果没有 老师的监
督，一点点作业也做不好。这样，不仅教师的负担成倍加重，而且这样的学生在
今后的 学习中肯定不会有太大的成就；
将来踏入社会，
走上工作岗位也会是碌碌
无为的人。< br>怎样才能让学生主动学习，
独立完成自己的课后作业及老师布置的其
它任务呢？要想解决 问题，必须先“找到病根，对症下药”
。

我想让学生产生惰性思想的根源很多。学校 、社会、教师、家长都负有不可
推卸的责任。当然，也有学生自身的因素：每个学生的性格各有不同，每 个人的
自制力和自我约束能力也都有或大或小的差别，
但是，
环境的影响力和和后天接
受的教育、训练应该更为重要。

学生惰性思想的根源一就是没有学习目标、
缺乏学习动力。
一个人没有动力，
就如同汽车失去了发动机，
它只能停在原地，
没有办法前进。
学习目标的确立和
学生的人生观、
价值观有着极大的关系。
从小让学生明白自己的目标是什么非常
重要。

记得我的班上有这样一个学生，
那是一节二年级的班会课，
主题是我的理想。
这位学生站起来说了一句令我至今难忘的话：< br>“我长大了要去读哈佛大学。
”
孩子
们是非常有理想的，
可是他们的理 想太大了，
并不是一朝一夕便能实现的，
在这
个过程中会有很多挫折和困难，
他们很有可能无法坚持，
或者根本就不知道怎样
去实现。所以，当学生有了自己的目标，我们还 要帮助他们认清方向，找准前进
的道路，
对目标进行逐段分解，
让他们看到眼前可以获 得的成功，
体会成功的喜
悦。更要在不同的时间，不同的情况中，引导学生合理调整自己的目标 ，以获得
心理平衡，寻找自信。

学生惰性思想的根源二就是教师过多的大包大揽。< br>在教学实践中，
我们常看
到这样一类教师：他们能力超群，知识渊博，满腹经纶，可是他 们的学生却缺乏