戊戌变法的内容第04课：如何培养孩子良好的学习习惯

2021年1月20日发(作者：高若讷)



















































智慧父母十二堂经典课

第四课：学习习惯影响能力发展

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，
成为一种个
体需要的自动化学习行为方式 。
养成良好的学习习惯，
有利于激发学
生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略 ，提高学习效率；有
利于培养自主学习能力；
有利于培养学生的创新精神和创造能力，
使
学生终身受益。

一、学习经验论的盲目性

1
、什么是学习经验论

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世纪以来，世界各国基础教育 课程改革的一个共同趋势是回
归生活世界。
循着现状考察—历史透视—应然分析—模式建构—形 态
探讨的基本理路，
首先考察当前经验学习的现状，
分析存在的问题及
原因；
然后透视历史上自然主义、
实用主义和人本主义经验学习理论，
在反思与批判的基础上 汲取精华，
以此为基础建构新时期的经验学习；
最后在方法论的意义上，
从社会建构主 义的视角建构经验学习模式并
分析经验学习的实践形态，
将经验学习视为达成对学生生命关怀的 一
种方法论意义上的学习理念与学习方式。

2
、学习经验论的背景


在我国新基础教育课程改革中，
也把教育教学回归生活世界的基
本理 念贯穿于整个课程改革的始终。
针对学校课程内容脱离学生生活
经验、
课程实施过于强 调接受学习的情况，
新一轮基础教育课程改革
强调关注学生的学习兴趣和经验，
倡导经 验学习的方式。
在此理念的
影响下，
教师十分重视利用和发展学生的直接经验，
使得学习地点由
课堂延伸到校外，
学习内容由书本拓展到社区资源，
学习方式由接受
已知转到重视探索未知。
可以看出，
随着新基础教育课程改革的全面
铺开，经 验学习将在中小学兴起。

3
、学习经验论的盲目性

在管理史上，有的人强调感性认识的重要性，相反，有人则强调
理性认识的重要性，
于是形 成了经验论和唯理论的斗争。
唯理论片面
夸大理性在认识中的作用，轻视感性认识的重要性。与 此相反，经验
论则片面夸大感性经验在认识中的作用，轻视理性在认识中的作用。
二者的错误在 于割裂了感性认识和理性认识的统一性，
各执一端，
都
不符合认识的本来面目。
所以说经验论和唯理论是管理上的两个错误
极端。

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智慧父母十二堂经典课

二、学生究竟应该学什么？

著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：< br>“教育的
本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒
一个灵魂。
”


卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：
“什么是最好的教育？最好 的
教育就是无所作为的教育：
学生看不到教育的发生，
却实实在在地影
响着他 们的心灵，
帮助他们发挥了潜能，
这才是天底下最好的教育。
”


著名教育家张伯岑说过：
“作为一个教育者，我们不仅要教会学
生知识，教会学生锻炼 身体，更重要的是要教会学生如何做人。
”


叶圣陶说过：
“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。
”

人的一生中会学很多的知识，
可以忘记所有学过的知识，
但忘不
了曾经养成的习惯！
总起来说学生学习就是要养成良好的习惯！
主要
有以下六大习惯！

1
、自信乐观

（
1
）相信孩子

（
2
）在探究中培养孩子的自信心

（
3
）建立合理期望，让孩子体验成功

（
4
）树立自信的偶像

（
5
）寻找契机，巧用时机——刺激孩子自信

A
、委重任，满足其表现欲


B
、促成功，满足其自我实现欲

（
6
）培养孩子的一技之长。

2
、谦虚礼貌

（
1
）让孩子体会到谦虚的对立面——骄傲的危害

（
2
）让孩子在自我认识中懂得谦虚

（
3
）让孩子在接受批评建议中体味谦虚

（
4
）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质

（
5
）强化孩子文明礼貌的教育

（
6
）把礼貌用语落实在平时

（
7
）家长以身作则

3
、坚强独立

坚强是成功的核心品质


古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把
他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。
”

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智慧父母十二堂经典课

怎样培养学生的坚强意志？

（
1
）人认识情感法

（
2
）克服困难法

（
3
）小事锻炼法

（
4
）遵章守纪法

（
5
）偶像激励法

（
6
）自我锻炼法

（
7
）劳动文体活动法

4
、诚实守信

（
1
）从实际出发，量力而行。

（
2
）不忘诺言，努力去做。

（
3
）说话算话，及时改过。

（
4
）诚心诚意待人接物。

5
、有责任

英国教育家维克多
.
费兰克说：
“每个人都被生命询问，
而他只有
用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，
能够“能够负责”是人类存在最重要 的本质。

责任心是一个人生命的纤绳。
有了责任心，
一个人才把自己的生< br>命与别人的生命联系起来，
才会产生自我价值感。
如何培养孩子的责
任感，主要 以下几方面的策略：

（
1
）给与孩子充分的信任与尊重，培养孩子的责任意识

（
2
）树立偶像，让孩子在潜移默化中体验责任感

（
3
）落实家庭职责，让学生在家庭活动中表现责任感

（
4
）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责

三、
如何养成上课提问的习惯


在这个重视创新的时代，父 母们都明白，孩子的“为什么”比金
子还要珍贵。
很多父母希望自己就是一部超级百科全书，< br>能轻松地回
答孩子的疑问。
其实，
立刻给他们答案并不是激发孩子好奇心的最好
方法，
虽然这样可以增加孩子的知识，
但也会导致孩子习惯于被动地
接受知识 。这样做并不能很好地实现锻炼孩子的思维能力的目的。

我们家长如何来帮助孩子养成爱提问的习惯？



1
．鼓 励孩子提出问题。
对待孩子的问题首先应持鼓励的态度，
孩子在成长过程中会有不同的发展阶段 ，
父母在回答孩子的问题的时
候一定要根据孩子的理解能力来回答。
父母可以适当利用 一些故事或
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3
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者比喻来给孩子解释一些难于理解的问题。



2
．抓住孩子的注意力与好奇心。
孩子注意力集中的时间较短，
情绪也易变化。孩子在发问时，是因为当时对该事物有强烈的印象，
如果不想办法保持孩子提问 的“热乎劲”
，过一会儿，也许孩子会把
问题忘得一干二净，
家长要抓住孩子注意力比 较集中的时间段来引导
孩子提出问题。



3
．帮助孩子 独立思考。
虽然孩子发问时，父母要以诚恳的态度
回答，
但也不要使孩子产生依赖心理 。
比
“有问必答”
更为重要的是，
应该使孩子养成心中有疑问先自己思考的习 惯。



4
．和孩子一起探索未知领域。
如果遇到不会回 答的问题，父母
要如实承认，不要误导孩子，可以和孩子一起查阅资料，这样孩子不
仅会逐渐养 成查工具书的好习惯，在这个过程中也会收获很多快乐。



5
． 启发引导孩子提问。
父母不仅要认真地回答孩子的提问，还
要适当地启发孩子提问，
也 可对孩子提的问题进行进一步的发问，
以
引导孩子思考。
当孩子在父母的引导下自己得 出答案后，
他会很高兴，
并会获得自信心和成就感。



6
．耐心为孩子解答问题。
父母应答的态度也会影响到孩子的情
感发展。孩子可从父母 愉快、肯定的态度中感到安心，也会从厌烦、
否定的态度中，
感受到失去支持的不安感，
所以我们在回答孩子的问
题的时候要充满耐心的去帮助孩子解决问题。

四、如何养成作业、考试认真的习惯


作业和考试是孩子最基本、< br>最经常的独立学习活动，
是孩子巩固
知识，形成知识技能的主要手段，也是孩子检验效果 的主要方法。在
大家的身边存在很多这样的情况，
好多孩子因为马虎大意在考试中失
去 很多不应该失的分，
高考中因为一分之差而与梦想大学失之交臂的
更是比比皆是。因此，必须养 成认真完成作业完成考试的习惯。怎样
才能养成此习惯呢？


有些孩 子平时在校能认真完成课堂作业，
回家后往往是敷衍了事。
面对着一塌糊涂的家庭作业，
家长和老师都是苦闷不堪。
在减负的今
天，即使老师尽量少布置作业，家长也不会让孩子过多 的玩乐的。家
庭作业其实是一种巩固和吸收的作业，
犹如牛之反刍，
精化了孩子对课堂的掌握和进一步的转化。


对于小学阶段的孩子，
他们调皮 任性，
一般主要缺少学习的主动
性和自觉性。
所以很多孩子在学习中会遇到这样那样的 问题，
会有许
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4
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