闭嘴的英文部编版一年级语文下册口语交际：打电话教案(精美)

2021年1月20日发(作者：候任)
口语交际指导方案

“
打电话
”
教案设计

教材分析

本次口语交际活动是围绕
“打电话”
这一主题展开的。< br>教材通过一组打电话场景
展示了打电话时应注意的一般要领，
明确打电话应做到先问好，
再报名，
并把事
情说清楚等打电话的方法。
接着，
结合几组生活中常 见的打电话场景，
借助不同
话题，
组织学生学习拨打邀请电话、
请假电话及其 他电话，
意在使学生将所学的
打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话 。教学时，让
学生在各种情境中，
快快乐乐互动交际，
轻轻松松实践语言，
培 养学生的口语交
际能力。

教学目标

1
．在打电话的过程 中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁
的语言表达自己要表达的内容。

(
重点
)

2
．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识 和基本要求；培养学生在交际中
良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

(
难点
)

课前准备

1
．图片、录音、视频等多媒体课件。
(
教师
)

2
．了解打电话的一般方法。
(
学生
)

教学过程

一、谜语引入，揭示课题

师：

今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？

一个东西生得巧，

十个数字身上装，

有耳朵，有尾巴，

没鼻子，没眼睛。
(
打生活常见物
)

生：
手机、电话机
……

师：
到底谁猜得对呢。我们一起来 看一下
(
确实是电话机，小朋友真厉害。
)

师：
电话在我 们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可
以通过电话来相互了解对方的信息。< br>但要学会正确使用电话，
学问可多着呢！
今
天这节课咱们就来学习怎样打电话。
(
出示课文题目
)

设计意图：
采用谜语引入课文题目，< br>既能激发学生的兴趣，
又可以自然引出本课
的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节 课的学习。

二、情景再现，学打电话

师：
同学们你们听，“铃铃 铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。
噢！
原来是好朋友芳芳，
约他出去 玩……
(
多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。
)

师：
你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？

生：
我觉得芳芳在打电 话时没有礼貌，她没说
“
你好
”
。

师：
是的，我 们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结
束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语 。

生：
芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？

师：
你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说
清你是 谁，你找谁，什么事。

师：
那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话 ，
(
出示课文情境
图。
)
结果是张阳妈妈接的电话。
(播放电话录音。
)(
通过电话录音的示范，明确
打电话的方法。
)

师：
录音里的电话内容怎么样？

生：
电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。

生：
李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。

师：
同学们听得真仔细！我们再来听一次。
(
再次播放。
)

师：
打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。
(
多媒体出示 ：
打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
)

设计意图：
一样的通话内容，
不一样的通话对象，
尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。
既避免了简单的重复，
又总结出了打电话的方法。
在朗朗上口< br>的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。

三、设置场景，学打各类电话

1
．生生互动，学习拨打邀请电话。

场景一

师：
在刚才的场景中，
李中想给张阳打电话约他一起出去踢 足球。
现在请同桌两
人合作试着来打打这个电话。

师：
哪一对合作伙伴愿意来试一试？

让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎
么样？

生
1
：
喂，你好！我是李中。

生
2
：
李中你好！我是张阳。

生
1
：
明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？

生
2
：
好啊！

生
1
：
那我们就 明天上午
8
点在胜利公园的足球场见。

生
2
：
好的，不见不散！

生
1
：
一言为定，再见！

师：
对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

生：
李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。

生：
他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。