锋镝玫瑰花教学设计

2021年1月20日发(作者：卜学亮)
2010
年北京市中小学优秀教学设计评选



















《玫瑰花》教学设计

（北京版小学劳技五年级上册）







单


位：琉璃河中心校

教师姓名：张

春

梅

任教年级：五

年

级

年

龄：
3 2
岁

职


称：小

学

一

级

骨干级别：校

级

骨

干

日


期：
2009.12




1
2010
年北京市中小学优秀教学设计评选













教学基本信息

课题

学科

相关

领域

劳动技术

学段：

玫瑰花


年级

五年级

语文
社会
数学
品德
外语
信息
物理
美术
化学
体育
生物
劳技
历史
综合
地理
其他

政治

书
名
：
北
京
市
义
务
教
育
课
程
该
给
实
验
教
材




五
年
级
（
上
）




教材

出版社：北京教育科学研究院、北京出版社













出版日期：
2009
年
6
月




是否已实施


教学设计参与人员


设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者


指导思想与理论依据

著名教育家苏霍姆林 斯基明确表示，
真正的劳动是手脑并用的劳动，
是体力和智慧并用的劳动，
是创造性的 劳动。只有创造性劳动，才既能发展体力，提高劳动技能，使双手更灵巧；又能发展智
力，提高思维能力 ，使思维更锐敏、更灵活、更深刻，收到心灵手巧之效。

编制的大部分教学内容采用探究、体 验、合作的教学与学习方式，以学生为学习的主体，通过
观察、提问、自主尝试、解决问题、交流、验证 等探究性学习活动，使学生参与到有趣丰富的探究
活动过程中，同时获得个人的经验、感受、领悟，再通 过交流与分享，促进学生多方面能力及品质
的发展。

本课的教学紧紧围绕劳动与技术 教育的基本理念：在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素
养的形成；用作品引导学生的劳动与技术学 习活动；逐步增加劳动与技术教育中的技术含量；拓展
学生的劳动与技术学习经历。



2

姓名

张春梅

张春梅

尹春彦

张春梅

沈海涛

单位

琉璃河中心校

琉璃河中心校

房山区进修学校

琉璃河中心校

琉璃河中心校

联系方式






2010
年北京市中小学优秀教学设计评选













教学背景分析

教学内容：

编制是小学“劳动技术”课程的重要项 目内容之一。因其在操作方面技巧难度增加了，需要学
生总结概括能力水平提高了，所以安排在五年级第 一学期。本课内容为五年级上册小编制单元中绳
带编制的最后一课内容。让学生利用泡泡棉、皱纹纸、布 条等多种材料卷编玫瑰花。是在学习了绳
带编制的基本方法与技巧以后进行的技术实践课。通过前边的学 习，学生已基本掌握编制课需要找

到基本的编制规律，因此，这节课的教学内容主要是通过观 察、尝试找到制作玫瑰花的方法与技巧，
来自由选材设计制作一朵自己喜欢的玫瑰花。目的是使教学更开 放，真正以学生为主体，提高技能
为生活服务的意识。在教学中需要教师积极调动学生的学习参与的兴趣 ，为学生创设自由的学习环
境，发挥激励功能，培养学生的创新意识，激发他们的主动性。

学生情况：

一方面，大部分学生能够通过观察、尝试，探究出编制的方法与技巧，并 且学生对编制兴趣很
高，有一定的创新能力和审美能力。能力强的学生能够独立完成设计制作。另一方面 ，因为刚刚接
触编制内容，虽然方法掌握了，但学生真正踏实下来耐心、细致的设计制作，尤其是男生要 耐心、
细致的制作一件作品，还需多关注、鼓励。还有一部分学生只能通过模仿或教师的指导才能完成任
务。

教学方式：
观察、尝试、合作、探究，发现问题解决问题，交流沟通， 互相帮助，团结合作，达到
学习的目的，完成玫瑰花的制作。

教学手段：
通 过课前交流环节拉进学生与老师的心理距离，并通过鲜花花型花语的交流，给学生一
定的引导，激情引趣 并导入，引导观察玫瑰花的结构特点；教师课前制作的“花语心愿”展示台从
开始的放置鲜花到后来展示 学生作品，起到了聚焦学生注意力，给学生展示空间，给学生提升成就
感的作用。以及信息技术的适时应 用，比如：玫瑰花语的
ppt
、教师录像、学生制作播放的轻音乐。

技术准备：
鲜花、成品、各种编制材料、用各种材料编制的作品、课件等

学具准备：
剪刀、胶条等


教学目标
(
内容框架
)
教学目标：

１．知识与技能：掌握编制玫瑰花的方法，能用皱纹纸、布条、泡泡棉等多种材料编制玫瑰花。

２．过程与方法
：
经历编制玫瑰花的过程，感受不同编制材料的特性，
学会< br>编制玫瑰花的方法
，
能制作自己喜欢的作品；在评价交流的过程中，认识到编制方法、作 品实用的重要性。


3
2010
年北京市中小学优秀教学设计评选













３ ．情感态度价值观
：
培养学生仔细观察、耐心细致的操作习惯，体验制作活动的乐趣及美感，< br>激发利用绳带创造美的欲望，提高审美能力。

教学重点：
学习卷编方法编制玫瑰花。

教学难点：
翻折和边折边卷的方法


教学过程
(
文字描述
)
一、激情导入：

活动内容：

１．课件出示玫瑰花之语。

２．欣赏教师用不同材料 制作的玫瑰花、以及应用到生活中的制作。如：应用到发卡、书包的
小装饰，小胸针。

３．谈感受。

设计意图：激发制作欲望，了解不同材料，拓展思维，明确制作目的。

二、探究尝试

活动内容：

1
．小组合作，将花瓣拆下来
4
－
5
片，并按一定顺序码放好，有什么发现？

设计意图 ：直观的观察了解到真实玫瑰花的花型特点，激发起学生对花朵的喜爱之情，提升学
生的创作热情。
2
．展示上一届学生的作品，引导与真花比较观察，激发学生的制作兴趣。
< br>设计意图：通过让学生观察、谈感受，体会到作品的精美、形象。起到了示范作用，使学生在
欣赏 的同时产生动手尝试的愿望，并适时实施德育。

3
．通过拆花，探究花芯、花瓣的制作方法。

设计意图：培养学生在体验中发现问题和解决问题的能力，以及总结概括能力。

4
．任选材料尝试制作玫瑰花。

设计意图：培养学生在尝试体验中发现问题和解决问题的能力。

5
．观看录像，提升认识。

设计意图：突破重难点，降低学生操作的难度。减轻学生学习的心理压力。

三、
创新实践
：

活动内容：

1
．教师引导学生说出：你想用什么材料制作玫瑰花，做好后准备怎样应用？


4