喝茶的好处与坏处-行书书法作品欣赏
第一单元
纸艺——装饰花
二、教学目标
1
、知识与技能
(
1
)了解各种超轻彩泥的特性和用途。
(
2
)了解玫瑰花的造型与特点。
(
3
)掌握用超轻彩泥制作玫瑰花的方法。
2
、过程与方法
(
1
)通过观察,了解玫瑰花的造型特点。
(
2
)通过捏、压、揉等技能的学习,使学生掌握超轻彩泥制作玫瑰花的工艺。
3
、情感态度与价值观
(
1
)通过学习制作玫瑰花让学生感受制作带来的快乐。
(
2
)通过自己制作的作品在“三八妇女节”那天送给自己的母亲,培养学会感恩。
三、教学重点与难点
1
、重点:
彩泥制作玫瑰花的方法和技巧
2
、难点:
玫瑰花的造型设计。
四、
【教学器材】
1
、教具
2
、学具
、
六、
【教学过程】
需求与设计
(建议
2
课时)
1
、创设情境,明确学习任务
导言:
在生活中,
我们大家 都喜欢鲜花,
因为它可以给我们带来美的享受,
但是鲜花容
易凋谢。
如果用装 饰花代替鲜花,
同样也可以起到美化环境的作用。
用装饰花布置教室,
这就是本单元的 学习任务。
- 1 -
出示各种造型的装饰。
2
、收集资料
(课前教师指导学 生通过上网或去图书馆收集资料,
教师可告诉学生一些寻找资料的途径与
方式)
(
1
)介绍装饰花的造型及用途
,重点讲解框架造型的特点及用途。
说明:
学生分小组交流。通 过材料的厚度、韧度、强度、颜色的比较,学会识别广告纸、
纹理纸、卡纸、手揉纸、色纸、宣纸、牛皮 纸。卡纸、宣纸的特点及用途与技能体验、作品
制作有关,而且,学生容易找到相关的资料。
(
2
)
介绍材料的特点及用途
,重点介绍卡纸、宣纸的特点及用途。
3
、构思方案
(
建议
1
课时
)
(
1
)交流每组选择花卉的特点及用途
(
2
)先 指导学生明确设计的主题,然后引导学生从“作品”用于什么场合,有什么特殊的
含义,
选择那 种造型,
选择何种花卉,
选择什么材料,
是否需要器皿与其他特殊材料等方面
考虑。以小组为单位,开展讨论。教师进行指导。
4
、设计表达
指导学生根据构思方案进行设计表达,先画草图,然后画设计图。
5
、交流、修改设计的花卉模板。
说明:
学生尝试设计花卉模板, 如个别学生有困难,教师可以给予指导,小组其他成
员也可以给予帮助。
加工与制作
(建议
2
课时)
1
.
创设情境,导入新课
导言:
花卉模板设计好了,
怎样把它制作成装 饰花呢?这就需要我们对模板进行加
工。
加工材料就会使用到工具。
下面,
我 们来看看这些工具。
介绍并认识各种加工工具。
2
.
工具的使用:重点介绍笔杆的使用方法,以教师讲解示范为主。
- 2 -
说明:
1
、
通过制作葵花盘、花瓣,学习镂刻、折叠的技能。 制作葵,提高学生学习加工技能的兴趣。
操作时,教师应加强安全教育及环保教育。
2
、组织学生小组讨论:如何设计,如何选材,先画草图,再画设计图, 并让学生尝试画出设
计图。
3
、根据设计图,完成叶片和花梗制作,小组成 员可以互相帮助,共同讨论研究并完成组装。
3
.
加工技能:
介绍并演示折叠、镂刻、弯曲、加皱、染色、捻梗等操作方法,重点讲解 示范染
色、捻梗。
说明:
学生掌握染色、捻梗的技能有一定的困难。其他技 能,以学生尝试为主,教师可以
出示一些经过加工的纸张,帮助学生理解概念。如学生确实有困难,教师 可以进行讲解示
范。学生尝试时,加强安全教育及环保教育。
技能体验
1
:向日葵(建议
2
课时)
1
.
制作向日葵
(
1
)葵花盘制作;
(
2
)花瓣制作;
(
3
)设计、制作叶片、花梗;
(
4
)组装。
技能体验
2
康乃馨(建议
2
课时)
1
、介绍康乃馨的相关知识,明确学习任务。
2
、
计康乃馨。
花瓣、花萼、叶子的制作方法可以让学生参照课本 的图样进行设计。先画草图,然
后画设计图。
3
、
制作康乃馨
(
1
)选材;
说明:
花瓣的制作是康乃馨制作的重点,也 是难点。通过制作康乃馨,巩固学习加皱、染
色、捻梗的技能。制作时,以教师讲解示范为主,同时加强 安全教育及环保教育。
引导学生进行小组讨论:
设计怎样的造型,
- 3 -
需要几支花,
用什么器皿,
怎样布置教室。
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