however什么意思乘法分配律

2021年1月20日发(作者：time是什么意思)
课

题

课

型：
新授





教材分析


乘法分配律

教

法：
讲授法

教材的地位与作用：

《乘法分配律》是北师大版小学数学四年级上册内容。本课是在 学
生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一
些简便计算的基础上进行学 习的乘法分配律，
是本单元的教学重点。
教材有意识让学生经历乘法分配律的发现过程，并在合 作与交流中
理解和掌握乘法分配律。因此本节课不仅使学生学会什么是乘法分
配律，更要让学生 经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推
理、抽象、概括的思维能力。同时，学好乘法分配律是学 生以后进
行简便计算的前提和依据，
对提高学生的计算能力有着重要的作用。

1.
知识技能：
通过新旧知识的沟通，观察、比较、抽象、概括出乘
法分配律；初步 理解和掌握它的结构特征；理解并运用乘法分配律
进行简算，并能正确计算。


教

具：
PPT
、题纸、笑脸

教


学


目


标

2 .
数学思考：
经历主动参与、探索，发现和概括规律的学习活动；
发展比较、分析、抽 象和概括的能力，增强用符号表达数学规律意
识。


3.
问题解决 ：
1
、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律
的过程。
2
、

经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流
的能力。


4.
情感态度：
能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规
律的确定性和普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学
习数学的兴趣。


教学重点

教学难点

引导学生通过观察、比较、抽象、概括出乘法分配律。

抽象归纳并能用符号表达乘法分配律。

教学过程

教学内容

一、
【回顾】

师：
老师今天准备了一些漂亮的小卡片，
要奖励给



设计意图


课


前


回


顾




铺


垫


新


课




复
习
学
习
过
的
四
个
运
算
律，
通过简单
的
练
习
加
深< br>印象，
并且为
探
究
乘
法
分
配律铺垫。
同
时
激
发
他
们
早
点
进
入
学
习状态。











【
3
分钟】

表现好的同学。
希望每一个同学都能展现出你

们最好的状态给老师，好不好？！





让我们来看第一道题——





28+15=
□
+
□，填什么？

生：等于
15
加
28
！

师：那你能说说运用的是哪一个运算律吗？

生：加法交换律。

师：
谁还记得加法交换律字母表示的形式是什么？

生：
a+b=b+a
师：我们来看看下一道题！填什么？

生：
25
！

师：它应用的是。
。
。？

生：乘法交换律！

师：谁知道它怎么用字母表示？

生：
axb=bxa
师：我们来挑战第三个！

生：
(85+34)+6=85+(34+6)
加法结合律

师：
谁还记得加法结合律的字母表示形式是什么？

看来大家掌握的还差了一点点，

还不快仔细看黑板！

(a+b)+c=a+(b+c)
下面挑战最后一道！

(25x89)x4=....
？

生：
89x(25x4)



探


求


新


知




发


现


规


律



乘法结合律

字母表示是
(axb)xc=ax(bxc)

二、
【观察、比较】

师：
（拍手）好！下面我们开始一轮全新的挑战！






3
×
5+7
×
5





21
×
3+29
×
3





41
×
8+49
×
8





给大家一分钟时间完成这三道题，把答案写







在你们的答题纸上。






【
1
分钟】






谁来给大家说一下这三道题的答案？

生：
50
150
720
师：非常好，这三道题全部做对的同学请举手！

生：
（举手）

师：看来这三道计算题并没有难住大家。

下面让我们再来挑战三道题！看看谁能



做的又快又准确！

（
3+7
）×
5


（
21+29
）×
3


（
41+49
）×
8

【
1
分钟】

谁来说一下答案？

生：
50
150
720
师：全部正确！