pada-凌驾
课
题
设
计
人
学习内容
解决问题(两个数之间有多少)
侯春霞
指导教师
白艳霞
课
型
审
批
人
新授课
乔主任
小学一年级《数学(上册)
》第
6
单元
P79
1.
基于课程标准的思考
《数学课程标准(
2011
年版 )
》有关本课的要求是:让学生经历一些生活问题抽象
为数学问题的过程,感受数学知识的现实 性。让学生初步体会从数学角度去观察、
发现、分析、解决实际问题。获得分析问题和解决问题的一些基 本方法。这就要求
学生在老师的指引下去发现、分析、解决问题。
2.
教材分析
本节课是一节解决问题,为学生综合运用本单元所学的知识创 造了机会,同时,在
解决实际问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解,加深对基数和序数含义 的
认识,它是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密
结合起 来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,是培养学生问题意识的启蒙课。
本节课的关键就 是如何准确、恰当的向学生渗透问题意识,帮助学生利用多种策略
解决问题。
3.
学情分析
本节课是在学生学习了
11
—
20
各数的认识、
10
加几和相应的减法口算及十几加几
(不进位)加法和十几减 几(不退位)减法之后的一节解决问题,从解决问题的角度来
说,
继续让学生体验解决问题的一 般过程,
积累解决问题的经验。
同时,
使学生理解
“画
示意图”是帮 助理解题意的重要手段、数数是一种有效的解题策略,因此,应多鼓励学
生灵活运用自己能理解的方法解 决问题。
1.
借助主题图,能正确说出图中信息和问题。
2.< br>通过讨论交流的方法,能说出“两个数之间有多少”不包括两头的数,会用数数
或画图的方法解决 这种问题。
会用数数或画图的方法解决“两个数之间有多少”的实际问题。
能说出“两个数之间有多少”不包括两头的数。
1.
利用主题图,能说出图中信息并找出图中问题。
2.
结合具体情景,能说出“两个数之间有多少”不包括两头的数。
3.
在合作交流中,会用数数或画图的方法解决“两个数之间有多少”的实际问题。
多媒体课件
目标确定
的依据
学习目标
学习重点
学习难点
评价任务
学前准备
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
复习导入
:
小朋友,我们已经学过了哪些数?
(学生自由说,老师引导按照一定的顺序说)
1
、按要求数数:
环节
1
知识链接
激趣引入
(1)
从
8
数到
16
;
(2)
从
20
数到
14
;
2
、 出示羊羊排队图,羊羊们来到羊羊实验室参观(课件出示一列小羊排
队参观实验室)
,美羊羊说 我排第
10
(课件出示)
,喜羊羊说我排第
15
(课件
出示 )
,美羊羊和喜羊羊之间有几人
评价要点
学生能快速说出答
案,并能正确回答问
题
.
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