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五年级语文课改工作计划
张店小学
邹春霞
一、指导思想
以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，探索出一条开放的，富有活力的语文教学新路径；构建
自主，合作，探究的学习模式 ；着眼于全面提高学生的语文素养，培养
创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
二、工作思路
（一）激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文 是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改
的大背景中，学生的自主学习，培养学生的 创新能力，已成为教师关注
的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课
堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在
语文学习中享受学习的乐趣，从 而发展学生的语文素养。
1.
注意新课导入新颖。
“兴趣是最好 的老师”
。
在教学中，
我十分注重培养和激发学生的学
习兴趣。譬如，在导入 新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的
环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型 ，设计不同的
导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述
故事的方式 导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的
讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门 。
2.
培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，
在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力 、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，
智者见 智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，
以促进学生在激烈的争辩中，在思维的 碰撞中，得到语言的升华和灵性
的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的< br>经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过
辩论，让学生进一步认识了 自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会
有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很 活跃，其
间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地
让学生去思考， 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
（二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都 是文质兼美的佳作，其语境描述的
美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导
学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处
没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我
们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰
富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，
引导学生居高 临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，
填补空白。
（三）
与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。
教材的文章的语言都非常的清新隽永，是学生亲近母语的又一个桥
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本文更新与2021-01-20 17:20，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/539488.html
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