富人课前预习方式研究课题阶段总结

2021年1月20日发(作者：bong)

课前预习方式研究课题阶段总结

长青小学

闫春霞

新《课标》个性强调写作的个性化，注重学生的独特
感受和真切体验 ，要把这一要求贯注于教学实践中，务必在
“体验”二字上做文章。基于以上的理解，结合我校多年的< br>写作教学经验的积累，
在小学作文教学中，
我们尝试进行
“提
高小学体 验式作文教学有效性”的研究。一学期以来，我们
课题组把作文教学与教育科研紧密融合在一齐，从而丰 厚了
学生的语文素养，提高了学生的作文水平。现就我们课题组
开展课题实验工作的状况总结如 下
:
一、用心创造条件，进行课题申报。



我校的作 文教学有必须的科研基础。作文教学也取得了
一些成绩，不少教师积累了一些经验，对作文教学法的研究
有了一些新的认识。但不可否认的是目前“应试教育”似乎
越演越烈，重理轻文，个性是作文教 学的现状，令人堪忧。
如何提高学生的认知水平和语言文字的运用潜力，如何大面
积提高学生的 写作兴趣和潜力我校的语文教师带着困惑和
思考走到了一齐。
“提高小学体验式作文教学有效性 的研究”
课题应运而生后，课题组人员热情高涨，用心准备。或阅读
钻研理论著作，或进行调查 研究，或向专家请教，进行实验
设计，填写课题研究申报书。最后在学校领导的支持下，经
溧阳 市教教科室批准，使本课题的申报得以成功





二、加强教学调查，确定实验班级与研究
计划。



课题 的研究是建立在对教与学的充分认识基础之上的，
其研究的主要目的也是为了学生的学习与发展。因此课 题研
究开始时本课题组就对全校学生的作文现状作了全面深入
的分析研究，并在此基础上，确定 了课题研究开展的
12
个
研究班级，并召开课题组会议，依据调查状况确定了课题研< br>究开展的计划及方法。



三、用心参加课题培训。



自本课题开题以来，校领导大力支持课题组的学习培训
工作。“走出去， 请进来”，学校多次组织课题组的老师到
外听课学习，多次进行“体验式作文教学”的实践研究。这些都使课题组成员深受启发，拓宽了视野，明确了课题研究
的方案设计及实施过程管理的资料和方法 等，这对本课题研
究工作的开展具有极大的指导作用，有利于提高课题研究的
质量。



四、加强课题研究中的理论学习。



本课 题试图透过研究，让教师在观念上确定以提高学生
“积累生活，感悟生活，表达生活”的潜力为目标，“ 以课
堂为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，充分利用一切
能够利用的渠道和机会，
发展学生作文潜力”
的
“生活作文”
教育观。教师务必更新自己的教学观点，用现代 先进的教学
思想、教学理念武装自己。为此，课题组成员在研究的过程