护盘-英语过去式
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
4
日
日本概况及日语特征
教学目标：
1
、
了解日语的特点、构成等基本知识。
2
、
激起学生学习日语的兴趣和信心。
教学重点：
日语的特征
教学难点：
日语特有的文字构成
教学内容及过程：
现代日本语
(
日本标准标准语
)
是以东京一带的方言为基 础而形成的日本民族的共同语言。
一
.
)
二
.
假名
汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日 本的文字，即
”
假名
”
。现代日语是由汉字
和假名混合书写而成的。
假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷
书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语
，或者特殊词汇，如
． ．．
动植物的名称，拟声、拟态词等等。
三
.
日语汉字
日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，
有些词义也 不尽相同，
甚至根本
不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）
。
（１）
义同音不同
教室
学生
正面
学校
（２）
义音都不同的
切手
(
邮票
)
検討
(
研究
)
手紙
(
书信
)
丈夫
(
结实
)
勉強
(
学习
)
汽車
(
火车
)
（３）
仍用繁体字未简化的
~
農
漢
職
創
補
（４）
简化后不相同的
訳
価
芸
両
伝
労
弁
（５）
相似但书写有所不同的
決
単
実
（６）
日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”
畑（はたけ）
峠（とうげ）
[
山岭，峰顶
]
辻（つじ）
[
街头
]
凪（なぎ）
[
风平浪
静
]
四
.
音读和训读
日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”
。音读模 仿汉语发音的读法，训读是按日本固
有的语音来读的。例如：
音读：
市場（しじょう）
日（にち）
山（さん）
!
训读：
市場（いちば）
日（ひ）
山（やま）
教学后记：
学习日语的第一堂 课，
学生们表现了较大的兴趣，
学习非常认真。
本课主要介绍了日本
的大致情 况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。学生对主要内容掌握的很不错
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
6
日
五十音图及あ行元音
教学目标：
熟练掌握五十音图的あ行元音假名。为后面的学习打下良好的基础。
《
教学重点：
あ行的平假名以及片假名的读音和书写
教学难点：
假名う的读音
教学内容及过程：
一、五十音图
首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有
71
个，包括“清音（
45
）
”
、
“浊音（
20
发17
个音）
”
、
“半浊音（
5
）
”和“拨音（
1
）
”
，发出
68
个音。把清音按照发音规律排成一
个表，这个表叫做“五十音图”
。五十音图中横排的叫“行”
，
每行5
个假名，共
10
行，
如“あ行”
“か行”
“さ行”< br>；竖排的叫“段”
，每段
10
个假名，共
5
段，如“あ段”< br>“い段”
“う段”
。
日语词典是按照五十音图排列的，
日语的语法规则 也和五十音图的排列顺序有关，
所以要按行按段背熟五十音图。
“五十音 图”中的“い”
”
え
”
“う”三个假名重复出现。所以实际上只有
4 5
个清音假名。
拨音不属于清音，
但习惯上列入清音表。
其中ア行假名代表< br>5
个元音。
其它各行表示辅音与
这
5
个元音相拼而成的音节。
五十音图
段
行
あ段
段
あ行
か行
い段
—
え段
お段
う段
あ
ア
い
イ
う
ウ
え
エ
お
オ
>
き
キ
く
ク
け
ケ
こ
コ
か
カ
さ行
さ
サ
し
シ
す
ス
せ
セ
?
そ
ソ
た行
な行
た
タ
ち
チ
つ
ツ
て
テ
と
ト
な
ナ
に
ニ
`
ね
ネ
の
ノ
ぬ
ヌ
は行
ま行
は
ハ
ひ
ヒ
ふ
フ
へ
ヘ
ほ
ホ
$$
み
ミ
む
ム
め
メ
も
モ
ま
マ
や行
や
ヤ
ゆ
ユ
…
よ
ヨ
！
—
二、あ行元音
(a)
あ
ア
(i)
い
イ
(u)
う
ウ
(e)
え
エ
(o)
お
《
オ
1
、发音说明
“あ”
行五个假名是日语的五个元音
（母音 ）
其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与
这
5
个元音相拼而成的。
元音的发音特点是：
气流通过声门时声带振动，
呼出的气流不受发
音器官的阻碍。< br>
2
、课堂练习
口型操（由慢到快）あえい
あおう
あえいう
えおあお
あいうえお
3
、书写方法
教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假 名，
教师要特别强调并反复演示。
4
、词例及词组
いえ（家）
[
名
]
②
家、房子
#
爱
あい（愛）
[
名
]
①
え（絵）
[
名
]
①
画，图画
エア（
air
）
[
名
]
①
空气
三、课后作业
1
．
将あ行平片假各名书写默写
5
遍。
2
．
反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：
@
本课内容只有あ行一行假名，
比较简单，
学生在学习过程中也感受到了很大
的乐趣 。大部分学生能够在课堂上将内容掌握。以此为鉴，在今后的教学中，放
慢脚步，让学生对日语的兴趣能 够长时间的保持。
…
【
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
11
日
か行清音
教学目标：
1
、熟练掌握か行清音，实现会读、会认、会写。
2
、初步学习
1
调词和
0
调词的读法
教学重点：
か行平假名以及片假名的读音和书写
教学难点：
假名く的读音以及单词的音调问题
教学内容及过程：
一、发音说明
~
(ki)
き
(ku)
く
(ke)
け
(ko)
こ
(ka)
か
カ
、
キ
ク
ケ
コ
“か”行清音是由辅音“
k
”和あ行的五个元音拼合而成的。か行清音的发 音特点是：
发“
k
”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气 流冲破，声带不振动。
二、课堂练习
1
、口型操（由慢到快）
あえい
あおう
あえいう
えおあお
あいうえお
かけき
かけこ
かけきく
けこかこ
かきくけこ
2
、
复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较 为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、词例及词组
かお（顔）
[
名
]
⊙
;
脸
きく（聞く）
[
他五
]
⊙
あかい（赤い）
[
形
]
⊙
こえ（声）
[
名
]
①
あき（秋）①
听，问
红色的
声音
秋天
教师详细讲解
1
调词和
0
调词的发 音要领，学生尝试读单词。
#
五、课后作业
1
．将か行平片假各名书写默写
5
遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：
本行假名难度不大，读音和写法都较容易掌握，学生反应很 好。初次接触
调号，学生对
0
调词把握得更好一些，以后还需多加练习。
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
13
日
が行浊音
;
教学目标：
1
、介绍日语中浊音的概念。
2
、熟练掌握が行浊音，实现会读、会认、会写。
教学重难点：
教会学生用简单并有效的方法记忆假名，避免死记硬背。
教学内容及过程：
一、发音说明
(ga)
が
(gi)
ぎ
(gu)
ぐ
(ge)
げ
%
(go)
ご
ガ
ギ
グ
ゲ
ゴ
浊音是日语语韵学习中重要环节。现 代汉语中没有清音和浊音的区别
,
而现代日语
中却完好的保存了
398
个汉字的浊音。日语中有几行假名有浊音，一行清音假名对应
一行浊音假名。が行浊音是由一个浊辅音
[g]
与あ行各假名拼读而成。
需要注意 的是“が”行浊音是由辅音“
g
”和あ行的五个元音拼合而成的。が行浊音
的发音特点 是：
发“
g
”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲< br>破，声带振动。
“が”行浊音出现在单词的词头时发浊音，位于单词的中间或末尾时，
一 般发鼻浊音。发音部位与“か”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。
二、课堂练习
1
、
复习认读平片假名
|
三、书写方法
教 师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反 复演示。
四、
对比练习：
①
清音和浊音的区别
けが
かぎ
かぐ
ここ
げか
かき
かく
ごご
②
“が”行的两种发音
がいこくご
ぎかい
ごがく
ぐあい
げき
けが
かいぎ
こくご
およぐ
きげき
五、词例及词组
@
外国
がいこく（外国）
[
名
]
⊙
かぎ（鍵）
[
名
]
⊙
かぐ（家具）
[
名
]
⊙
げか
[
名
]
⊙
ごご（午後）
[
名
]
①
…
钥匙
家具
外科
下午
五、课后作业
1
．将が行平片假各名书写默写
5
遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：
本行浊音假名难度不大，读音简单，写法跟清音行あ行相似 ，较容易掌握，
学生反应很好。
*
。
，
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
18
日
さ行清音
教学目标：
1
、熟练掌握
さ
行清音，实 现会读、会认、会写。
2
、巩固对
1
调词和
0
调词的读法的掌握。
教学重点：
さ行平假名以及片假名的读音和书写
(
教学难点：
假名し、す的读音以及单词的语调问题
教学内容及过程：
一
、
发音说明
(sa)
さ
サ
(shi)
し
シ
(su)
す
·
(se)
せ
セ
(so)
そ
ソ
ス
“さ”行清音是由辅音“
s
”
、
“
s h(
∫
)
”
和あ行的五个元音拼合而成的。さ行清音的发音
特点是：
发“
s< br>”音时，把前舌面抬起放在上牙龈后面，微张嘴唇，上下牙齿在不触不离之
间，是气流通过舌齿间 的狭窄过道发出。声带不振动。发“
∫
”时，舌尖稍微往后缩，舌身
抬高，向外吹气， 气流与舌面摩擦而出。发音时不震动声带。
二、课堂练习
1
、口型操练习（由慢到快）
あえい
あおう
あういうえおあお
あいうえお
かけき
かこく
かけきくけこかこ
かきくけこ
させし
さそす
させしすせそさそ
さしすせそ
3
、
复习认读平片假名
…
三、书写方法
教师在黑板上分步演示写 法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、词例及词组
かさ（傘）
[
名
]
①
すし（寿司）
[
名
]
⊙
そこ
[
名
]
⊙
せかい（世界）
[
名
]
①
伞
寿司
那边，那里
[
世界
?
课后作业
1
．将さ行平、片假各名书写默写
5
遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：
假名し、す的读音对很多学生来说是一个小难点，但大部分 同学在老师指导后能准确
发音。学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
20
日
ざ行浊音
教学目标：
[
1
、熟练掌握
ざ
行浊音，实现会读、会认、会写。
2
、巩固对
1
调词和
0
调词的读法的掌握。
教学重点：
ざ行平假名以及片假名的读音和书写
教学难点：
假名じ、ず的读音以及单词的语调问题
教学内容及过程：
一
、
发音说明
(za)
ざ
(zi)
じ
(zu)
ず
(ze)
ぜ
《
(zo)
ぞ
ザ
ジ
ズ
ゼ
ゾ
“ざ”行浊音是由辅音“
z
”和あ行的五 个元音拼合而成的。其中，
“じ”的辅音是“
j
”
而不是
“
z
”
。
发
“ざ”
行浊音时，
声带要振动。
注意：发
“す”
时，
元音
“う”
较轻些。
舌尖不要用力，不要把舌顶 在上下门齿缝。
二、课堂练习
1
、口型操练习（由慢到快）
あえい
あおう
あういうえおあお
あいうえお
…
かけき
かこく
かけきくけこかこ
かきくけこ
させし
さそす
させしすせそさそ
さしすせそ
4
、
复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较 为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、清音和浊音的对比练习：
（１）あさ（早上）
しかく（资格）
かす（借出）
あせ（汗）
あし（脚）
あざ（痣）
じかく（觉悟）
かず（数目）
あぜ（畦）
あじ（味
道）
（２）すずしいあき
すぐいく
わかいがくせい
こくさいしあい
おかしいしあい
いそがしい
?
?
课后作业
1
．将さ行平、片假各名书写默写
5
遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：
假名し、す的读音对很多学生来说是一个小难点，但大部分 同学在老师指导后能准确
发音。学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
25
日
た行清音
教学目标：
1
、熟练掌握
た
行清音，实现会读、会认、会写。
2
、巩固对
1
调词和
0
调词的读法的掌握。
教学重点：
た行平假名以及片假名的读音和写法
教学难点：
假名ち和假名つ的读音
教学内容及过程：
一、发音说明
(ta)
た
-
(chi)
ち
チ
(tsu)
つ
ツ
(te)
て
テ
(to)
と
ト
タ
“た”行清音是由辅音“
t
”
、
“
c h(t
∫
)
”
、
“
ts
”
和あ行的五个元音拼合而成的。た行清音
的发音特点是：
发“
t< br>”时舌尖顶到上齿龈，然后气流从舌尖与牙龈连接处冲出而发声，声
带不振动。发“
t< br>∫
”时，声带不振动。调音点不在齿龈，而在硬鄂处。
二、课堂练习
1
、口型练习
あえい
あおう
あういうえおあお
あいうえお
かけき
かこく
かけきくけこかこ
かきくけこ
<
させし
さそす
させしすせそさそ
さしすせそ
たてち
たとつ
たてちつてとたと
たちつてと
2
、复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步 演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、
词例及词组
した
（下）
⊙
くち
（口）
⊙
，
下面
嘴巴
月亮
つき
（月）
⊙
とし
（年
）②
テスト
①
五、课后作业
1
．将た行平、片假各名书写默写
5
遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
年龄、岁月
测验
教学后记：
]
本行假名无论读音还是写法都比较简单，学生掌握情况比较理想。
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
3
月
27
日
五十音图复习一
教学目标：
1
、巩固对五十音图前五行假名的掌握。
2
、实现会按行背诵，也能“定位识别”
。
教学重点：
平假名
教学难点：
平假名
·
教学内容及过程：
一、五十音图
あ
ア
い
イ
う
ウ
え
エ
お
オ
か
カ
き
キ
く
ク
{
こ
コ
け
ケ
さ
サ
し
シ
す
ス
せ
セ
そ
ソ
た
タ
ち
チ
つ
ツ
,
と
ト
て
テ
迄今为止，
五十音图的学习已经学到一半。
向学生解释五十音图的构成及其特点，
解释何为
“行”
，何为“段”
。
二、背诵
|
按行背诵
三、定位识别
所谓定位识别，即教师提问“第一行第三个假名是什么”
，学生回答。
设计 意图：
加深学生对五十音图的了解程度，
争取做到能够将五十音图复制在头脑中，
随时
调取有用信息。
四、认读卡片
五、课后作业
默写五十音图前半段
教学后记：
由于刚刚度过一个中秋国庆的长假期，大多数学生对学过的 假名已经慢慢淡记。所以
复习前面学过的假名很有必要。
通过本课的复习学生们对于按行读和背 都能熟练掌握，
认读
卡片效果也不错，只是定位识别做得不够理想，还需要对五十音图进一步熟 悉。
·
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
4
月
1
日
促音及だ行浊音
教学目标：
1
、熟练掌握だ行浊音，实现会读、会认、会写。
2
、巩固对
1
调词和
0
调词的读法的掌握。
教学重难点：
だ行平假名以及片假名的读音和写法
教学内容及过程：
一、发音说明
》
(chi)
ぢ
(tsu)
づ
(de)
で
(doo)
ど
(da)
だ
ダ
<
ヂ
ヅ
デ
ド
“だ”行浊音和“た”行 清音的发音部位完全相同。但是发“だ”行浊音时，辅音是振
动声带的。
“だ”
行浊音 由破裂辅音
“
d
”
和あ行的五个元音拼合而成。
其中，
“ぢ ”
、
“づ”
与
“さ”
行的
“じ”
、
“ず”
发音完全相同。
现在，
“ぢ”
、
“づ”
用的很少，
一般都写
“じ”
、
“ず”
。
二、促音的学习
< br>促音是日语中一个特殊的音节，它一般不发音却占一拍的时长。促音由写在假名左下角的
小字体“ つ”或“ツ”来表示。
例：
スイッチ
开关
あさって
后天
こっき
国旗
けっせき
缺席
おっと
丈夫
二、课堂练习
1
、口型练习
あえい
あおう
あういうえおあお
あいうえお
かけき
かこく
かけきくけこかこ
かきくけこ
させし
さそす
させしすせそさそ
さしすせそ
たてち
たとつ
たてちつてとたと
たちつてと
：
だでぢ
だどづ
だでぢづでどだど
だぢづでど
2
、复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步 演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、清音和浊音对比练习：
いたい
いと
てんき
いだい
いど
でんき
词例及词组
した
（下）
⊙
：
下面
嘴巴
くち
（口）
⊙
つき
（月）
⊙
とし
（年
）②
テスト
①
月亮
年龄、岁月
测验
五、课后作业
1
．将た行平、片假各名书写默写
5
遍。
^
2
．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
教学后记：
本行假名无论读音还是写法都比较简单，学生掌握情况比较理想。
：
、
￥
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
4
月
3
日
な行清音
教学目标：
<
1
、熟练掌握
な
行清音，实现会读、会认、会写。
2
、学习
2
调词的读法。
教学重点：
な行平假名以及片假名的读音和书写
教学难点：な
行假名的读音
教学内容及过程：
一、发音说明
(na)
な
(ni)
に
(nu)
ぬ
(ne)
ね
）
(no)
の
ナ
ニ
ヌ
ネ
ノ
“な”
行清音是由辅音
“
n”
和あ行的五个元音拼合而成的。
な行清音的发音特点是
：
发
“
n
”时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬鄂，以堵住口腔通路，声带振动，有气流经 鼻腔
自然流出。
二、课堂练习
1
、口型练习（由慢到快）
あえい
あおう
あういうえおあお
あいうえお
:
かけき
かこく
かけきくけこかこ
かきくけこ
させし
さそす
させしすせそさそ
さしすせそ
たてち
たとつ
たてちつてとたと
たちつてと
なねに
なのぬ
なねにぬねのなの
なにぬねの
2
、复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步 演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、
词例及词组
なし（梨）②
@
梨
肉
にく（肉）②
ねこ（猫）①
あね（姉）⊙
あなた
[
代
]
②
教师详细讲解
2
调词的读音要领。
五、课后作业
@
猫
姐姐
你
1
．将な行平片假各名书写默写
5
遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
教学后记：
本行假名对部分江西及湖南、
湖北的学生来讲是一个很大的难点 ，
物流班的学生是通过
逐个纠音，有些学生能有所好转，但是仍有几位学生难以改正，需要后续 更多的努力。
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
4
月
7
日
は行清音
教学目标：
1
、熟练掌握
は
行清音，实现会读、会认、会写。
#
2
、巩固对音调的掌握。
教学重点：
は行平假名以及片假名的读音和书写
教学难点：
假名ひ和ふ的读音
教学内容及过程：
1
．
发音说明
(ha)
は
（
(hi)
ひ
ヒ
(hu)
ふ
フ
(he)
へ
ヘ
(ho)
ほ
ホ
ハ
“は” 行清音是由辅音“
h
”
、
“
f
”和あ行的五个元音拼合而成 的。
“ふ”的发音用“
f
表示，是双唇音，而不是汉语拼音中的唇齿摩擦音，也不是喉 音“
h
”
。
二、课堂练习
1
、口型练习
あえい
あおう
あういうえおあお
あいうえお
かけき
かこく
かけきくけこかこ
かきくけこ
!
させし
さそす
させしすせそさそ
さしすせそ
たてち
たとつ
たてちつてとたと
たちつてと
なねに
なのぬ
なねにぬねのなの
なにぬねの
はへひ
はほふ
はへひふへほはほ
はひふへほ
2
、复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步 演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、
词例及词组
はち（八）⊙
）
八
人
ひと（人）⊙
へた（下手）②
ほし（星）⊙
课后作业
1
．将は行平片假各名书写默写５遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
拙劣、不擅长
星星
教学后记：
、
假名的学习到现在，有些学生由于不够刻苦，与认真学习者拉开了一些
差距，但若能 适时引导，使其加倍努力，仍有迎头赶上的可能。
授课班级：
14
物流
1
、
2
授课时间：
2015
年
4
月
10
日
ば行浊音ぱ行半浊音
教学目标：
1
、掌握浊音和半浊音发音要领及其区别。
2
、熟记ば行浊音ぱ行半浊音
教学重点：
读音
教学难点：读音
(ba)
ば
；
(bu)
ぶ
(be)
べ
(bo)
ぼ
(bi)
び
バ
(pa)
ぱ
.
ビ
ブ
(pu)
ぷ
ベ
(pe)
ぺ
ボ
(po)
ぽ
(pi)
ぴ
パ
一、发音说明
.
ピ
プ
ペ
ポ
1
、
“ば”行浊音是由有声破 裂辅音“
b
”和あ行的五个元音拼合而成的。发“
b
”时，先比
嘴唇 ，在张开嘴唇的同时使呼气冲出就可以，发音点在上唇和下唇，声带振动。
2
、“ぱ”
行半浊音是由破裂辅音
“
p
”
和あ行的五个元音拼合而成 的。
“
p
”
的发音要领和
“
b
”
相同，但 是“
p
”是两唇无声塞音，声带不振动。
二、
课堂练习
はへひ
はほふ
はへひふへほはほ
はひふへほ
ばべび
ばぼぶ
ばべびぶべぼばぼ
ばびぶべぼ
ぱぺぴ
ぱぽぷ
ぱぺぴぷぺぽぱぽ
ぱぴぷぺぽ
三、
词例及词组
ぶた（豚）⊙
ばあい（場合）⊙
猪
*
情况
ぼうし
②
くび
かべ
ぴかぴか
ぽかぽか
帽子
脖子
墙壁
一闪一闪
）
温暖
四、课后作业
1.
将ば行ぱ行平片假各名书写默写５遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
3
．背诵口型操、默写片假名口型操。
教学后记：
这节课学生很轻松。两行假名分别为は行的浊音和半浊音，所以书写方
法 在上节课时已经学习过，读音也没有很大的难度。只是部分学生在读这两
行假名时存在送气过强的问题， 需要多加提醒。
<
?
，
·
授课班级：
12
国商、电商、物流
授课时间：
2012
年
10
月
22
日
ま行清音
教学目标：
1
、熟练掌握
ま
行清音，实现会读、会认、会写。
2
、巩固对音调的掌握。
教学重点：
平假名
教学难点：
片假名
教学内容及过程：
2
．
发音说明
@
(mi)
み
(mu)
む
(me)
め
(mo)
も
(ma)
ま
マ
*
ミ
ム
メ
モ
“ま”行清音是由辅音“
m
”和あ行的五个元音拼合而成的。ま行清音的发音特点是：
发“
n
”时，闭嘴，舌保持自然，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。发音点在上唇和下唇。
二、课堂练习
1
、口型练习（由慢到快）
あえい
あおう
あういうえおあお
あいうえお
……
はへひ
はほふ
はへひふへほはほ
はひふへほ
まめみ
まもむ
まめみむめもまも
まみむめも
2
、复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步 演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、
词例及词组
うみ⊙
ごみ⊙
まど①
みず⊙
もも（桃）②
海
垃圾
窗户
水
…
桃子
?
课后作业
1
．将ま行平片假各名书写默写
5
遍。
2
．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
3
．背诵口型操、默写片假名口型操。
教学后记：
这一行假名没有特殊的发音，学生普遍掌握得比较好。再加上校长这一周
在我班听课 ，学生的积极性也比较高。值得表扬。
授课班级：
12
国商、电商、物流
授课时间：
2012
年
10
月
24
日
*
介绍日本的文化（歌舞伎以及樱花）
教学目标：
< br>掌握日本的歌舞伎文化以及介绍日本国花樱花。
（上周五书法比赛的内容是樱花这首歌
的 假名，这堂课是在这个环境下开始的
)
教学重难点：
以后在工作中能够与别人打交道时说出一两个日本文化的代表。
教学内容及过程：
一、观看日本的歌舞伎【樱花】
。
（
PPT
视频）
二、给出几幅樱花的图片（让学生能感受到樱花的美）
三、介绍樱花
樱花，
被尊为国花，
不仅是因为它的妩媚娇艳，
更重要的是它经历短暂的灿烂后随 即凋谢的
“壮烈”
。在日本有一民谚说：
“樱花
7
日”
,< br>一朵樱花从开放到凋谢大约为
7
天，整棵樱树
从开花到全谢大约
16< br>天左右
,
形成樱花边开边落的特点。
也正是这一特点才使樱花有这么大
的魅力。
日本的樱花多数在
3
月下旬至四月上旬开花，
但近年因全球温暖化的 影响，
令樱花
开放的时间有所提前。春季的樱花最美，富士山的樱花极富盛名。每年的
3
月
15
日至
4
月
15
日，正是日本樱花最茂盛最 美丽的时节，故被定为樱花节，也是日本吸收游客最多的一
个月。樱花节期间，各大公园和景区人山人海 ，熙熙攘攘，游客们看樱花，赏樱花，与樱花
合影，处处洋溢着欢声笑语。在这个赏花季节，人们带上亲 属，邀上友人，携酒带肴在樱花
树下席地而坐，边赏樱、边畅饮，真是人生一大乐趣。樱花的生命很短暂 。
四、樱花这首歌表达的是日本人民什么样的情感
(
这首歌表达了日本人民对樱花的珍爱之情，
同时也刻画了阳春三月观赏樱花的喜悦心情和生
活情 趣。日本每年的
樱花节
都有众多游人去赏花，樱花林中处处可闻
樱花、樱花……
的
歌声。歌曲形象鲜明、曲调优美，具有浓郁的民族风格
.
五、看歌词听一遍樱花
六、课后作业：
回去多看看网上关于歌舞伎已经樱花的介绍
教学后记
学生的积极性比较高，可见他们对于了解日本文化的渴望。
>
授课班级：
12
国商、电商、物流
授课时间：
2012
年
10
月
29
日、
11< br>月
2
日
期中考试口试部分
一、
考试内容：
1
、按行背诵假名
あいうえお
かきくけこ
さしすせそ
たちつてと
なにぬねの
はひふへほ
まみむめも
]
2
、按段背诵假名
あかさたな
はま
いきしちに
ひみ
うくすつぬ
ふむ
えけせてね
へめ
おこそとの
ほも
一、
考试方式
按学号顺序依次考试
二、
计分方法
每个假名计分，满分
35
分，作为口试部分成绩。
】
四、考试时间
由于人数较多，所以分
10
月
29
日和
11
月
2
日两次进行。
授课班级：
12
国商、电商、物流
授课时间：
2012
年
11
月
5
日
期中考试笔试部分
￥
一、考试范围
日语五十音图
二、计分方法
每个假名一分，满分共
65
分，计为笔试成绩。
三、试卷内容
一、
默写（
45
分）
あ段假名：
う段假名：
お段假名：
二、
填空（
20
分）
】
あ
（
１
）
（
３
）
じ
ぱ
（
５
）
（
７
）
み
（
だ
（
９
）
１、
（
）
２、
（
）
３、
（
）
４、
（
）
５、
（
）
`
授课班级：
12
国商、电商、物流
授课时间：
2012
年
11
月
12
日
う
ず
ぷ
８
）
６、
７、
８、
９、
１０、
２
）
ぜ
（
６
）
め
で
）
）
）
）
）
）
（
お
４
（
ぽ
も
（１０）
ど
（
（
（
（
（
や行复元音
教学目标：
1
、熟练掌握
や
行复元音，实现会读、会认、会写。
2
、巩固对音调的掌握。
教学重点：
平假名
教学难点：
片假名
~
教学内容及过程：
3
．
发音说明
(ya)
や
ヤ
(yu)
ゆ
ユ
(yo)
よ
ヨ
“や”
行复元音由元音
“い”
和
“あ”
“う”
“お”
拼合而成。
や行复元音的发音 特点是：
前面的元音“い”要发得很轻。发“ゆ”
“よ”时，要注意保持后面的元音“う”和“ お”
的口型。
“
や
”行另外两个假名与“あ”行的“い”
“え”重复 ，发音也相同，所以省略。
二、课堂练习
$$
1
、口型练习（由慢到快）
やえい
やよゆ
やえいゆえよやよ
やいゆえよ
2
、复习认读平片假名
三、书写方法
教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容 易出错的假名，
教师要特别强调并反复演示。
四、
词例及词组
やま（山）②
ゆき（雪）②
#
山
雪
新娘
よめ（嫁）⊙
?
课后作业
1
．抄写假名
2
．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
教学后记：
这一行假名只有三个陌生的发音，学生学起来比较快。而且能够当堂课记 下来。
值得表扬。
护盘-英语过去式
护盘-英语过去式
护盘-英语过去式
护盘-英语过去式
护盘-英语过去式
护盘-英语过去式
护盘-英语过去式
护盘-英语过去式
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