明白的英文如何上好初中英语阅读课(简)

2021年1月20日发(作者：嗲声嗲气)

如何上好初中英语阅读课











































——九年级教研



阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分。

影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。

知识性障碍包括：
1.
词汇障碍；
2.
语法障碍；
3.
背景知识障碍。
非知识性障碍包括：
1.
心理障碍；
2.
阅读习惯；
3.
阅读速度；
4.
阅读技巧。

所以说，英语阅读教学是一个较为复杂的过程 ，其中每一个环节都有可能关系到阅读教
学的整体质量。那么，怎样上好英语阅读课呢？阅读课应如何把 握，遵循哪些原则呢？


一、主要原则





1
、整体性原则。


2
、交际性原则。


3
、实践性原则。


4
、精泛结合原则。


5
、兼顾听说写原则。



6
、加强对学生阅读策略的指导和培养。


二、主要步骤

在阅读教学中
,
有几个主要步骤是必不可少的。在教学过程中教师应该重视阅读过程< br>,
把
阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，总结出以下教学模式：

pre-reading
：
lead in
—
presentation
while-reading
：
skimming
—
scanning
—
intensive reading
—
listening and reading
post-rea ding
：
retelling
—
discussion
—
inference
—
different activities
Step1 pre-reading
lead in
1
头脑风暴式导入

2
分享经历式导入

3
背景铺垫式导入

4
预测式导入

（
1
）利用插图




（
2
）利用标题



1
导入课的建议：



Step 2 while-reading
skimming (
粗读或略读、浏览
)
这一步骤是为掌握文章大意而进 行的阅读，
要求学生读后找出文章的大意
（
general idea
）
、
主题句（
topic sentence
）
， 概括文章的标题（
title
）
，并注意文章的关键词、过渡词等。也可以
设 计一些简单的选择题或者判断对错的问题给学生回答。此环节要提醒学生
不要逐词逐句的
看课文
，要讲究速度，在最短时间内找到问题的答案。在环节中，教师可向学生展示下列问
题：

1 What is the main idea of the text?
2 What is the topic sentence of each paragraph?






大多数材料都有主题句。一般来说，运用演绎法 的文章，主题句往往在文章的开头。据
统计，阅读材料中阐述性文章有
60%
—
90%
的段落的开头为主题句，表达出该段的主题思想。
而采用归纳法的文章，主题句却一般 在结尾。所以从段落的开头和结尾句常常能尽快认识到
一段话的主题。学生在做题时，先用短暂的时间大 体扫视一下阅读材料，注意文章有可能涉
及什么内容，属于什么体裁风格，以及文章安排的大体轮廓，重 点分布。认真阅读文章的开
头句、结尾句以及文章第一段的前几句，尽量抓住其中的主要情节和论点。< br>

scanning (
查读
) or skipping
（跳读）

如果略读是快速扫描文章，放弃大部分无关内容。要求学 生根据老师准备的几个问题抓
住重点进行跳跃式阅读，找出问题的主要信息。此环节也要讲究速度。顾名 思义，查读就是
查找，带着问题有目的的在文章中查找某个具体时间、地点、人名、地名、事件、数字等 ，
这些问题一般围绕
when, where, what, why, who
等< br>w
问题。也可以出一段填空文字。因此学
生要先读问题，了解主旨，做到心中有数，再根 据已有线索迅速判断在何处寻找有关内容，
正确估计答案来源。扫视全文，捕捉相关信息，一旦找到线索 便顺藤摸瓜，有了把握便迅速
答题。


intensive reading (
细读或精读
)
顾名思义就是仔细地进行阅读，以便掌握全文内容 及语言特征等。要求学生明确文章结
构，找出语法难点，学习重点词语，进一步吸收新的词语知识、语法 知识和文化知识。教师
可以在读后让学生自己提出问题，包括不明白的单词，短语，句子结构，语法等。



listening and reading (
听读
)
在操作完细读后可以让学生
听课文录音
，教师要告诉学生 听的时候注意语音、语调，并
尽量模仿，然后让学生大声朗读（丢失已久的模仿朗读其实很重要。很多课 堂上都听不到朗

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