erased2017年考研311教育学真题解析(完整版)

2021年1月20日发(作者：conductor是什么意思)

凯程考研，为学员服务，为学生引路！




2017
年考研
311
教育学真题解析（完整
版）

如今，
大学里考研成风，
近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，
不管是因 为顺应
时代潮流，
成为拔尖创新人才、
占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、 缓解就业压
力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。
“考研热”
带 来研究生培养规
模持续以较快的速度增长，
专家提出，
要有针对性的对大学生考研行为 加以正确的引导。
现
凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。



一、单项选择题：
1-45
小题，每小题
2
分，共
90
分。下列每题给出的四个选项中，只有一
个选项符合试题要求。

1.
关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是

A.
实用
主义教育学

B.
批判教育学

C.
实验教育学

D.
文化教育学

【凯程解析】
B

批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注
意识形态。

2.
我国社会主义教育目的的理论基础是

A.
社会本位论

B.
个人本位论

C.
国家本位论

D.
人的全面发展理论

【凯程解析】
D
请注意，
A
和
B
是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.
以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是


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A.
价值澄清模式

B.
认识发展模式

C.
体谅模式

D.
社会学习模式

【凯程解析】
A
价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.
某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆
20
世 纪
60
年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于

A.
分析

B.
理解

C.
评价

D.
综合

【凯程解析】
D
学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综
合。

5.
形成性评价与终结性评价的主要差异在于

A.
评价目的不同

B.
评价方法不同

C.
评价内容不同

D.
评价主体不同

【凯程解析】
A
形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。

6.
我国
1958
年确立的教育方针强调

A.
教育必须与生产劳动相结合

B.
全面实施素质教育


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C.
坚持立德树人

D.
培养社会主义建设者和接班人

【凯程解析】
A 1958
年我国曾提出过两个必须的教育方针
.
两个必须是
:
教育必须为无产
阶级政治服务
,
教育必须与劳动生产 相结合。

7.
我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并 为《生物学》一个
科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于

A.
融合课程

B.
综合课程

C.
分科课程

D.
核心课程

【凯程解析】
A
两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

8.
学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择

A.
程序教学模式

B.
掌握教学模式

C.
探究教育模式

D.
范例教学模式

【凯程解析】
C ABD
均属于知识中心课程理论。

9.2003
年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习
领域、科目和 模块三个层次构成，这属于

A.
课程管理的改革

B.
课程结构的改革

C.
课程内容的改革

D.
课程组织的改革


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【凯程解析】
B

10.
在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是

A.
帕克

B.
布拉梅尔德

C.
赫钦斯

D.
梅伊曼

【凯程解析】
A
帕克是进步教育的代表人物之一。

11.
“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指

A.
实战能力

B.
创新能力

C.
理性思维能力

D.
解决实际问题能力

【凯程解析】
C
形式教育论主张发展人的理性。

12.
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的

A.
道德认知发展

B.
道德情感发展

C.
道德意志发展

D.
道德品格发展

【凯程解析】
A
科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。

13.
系统阐述了学习化社会的研究报告是

A.
《科尔曼报告》

B.
《一个乘坐学校的地方》


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C.
《学生生存——教育世界的今天和明天》

D.
《国家处在危险之中：教育改革势在必行》

【凯程解析】
C
《学会生存》主张讲的是终身教育。终身教育的实现方式之一是学习化社
会。

14.
“物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天
理”。持这种观点的教育家是

A.
孟轲

B.
荀况

C.
朱熹

D.
王守仁

【凯程解析】
D
王守仁是主观唯心主义者。

15.
“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时应

A.
细心玩味

B.
融会贯通

C.
敬守此意

D.
收敛此心

【凯程解析】
A
也就是反复玩味，认真咀嚼的意思。

16.
《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是

A.
“明明德”

B.
“止于至善”

C.
“化民成俗”

D.
“明人伦”


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【凯程解析】
B
考查的是大学中的三纲领。

17.
颜元特别强调学校应该培养

A.
“实才实德之士”

B.
“读书明理之人”

C.
“博学笃行之士”

D.
“明体达用之才”

【凯程解析】
A

1 8.
明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动
等方 面形成了较为完备的制度，这种教育机构是

A.
书馆

B.
精舍

C.
社学

D.
私塾

【凯程解析】
C
只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。

19.
清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”其基本特点是对生员进行

A.
思想控制

B.
动态管理

C.
分类教学

D.
身份限制

【凯程解析】
B
这个需要了解六等黜陟法的含义，它是动态实现对学生成绩的奖惩。

20.
张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表达，正确的是

A.
最早提出了“中学为体，西学为用”的主张

B.
系统阐述了“体用一致”的文化教育观


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C.
组织草拟了《京师大学堂章程》

D.
主持制定了“癸卯学制”

【凯程解析】
D
只有
A
和
D
是张之洞所为，
但张之洞不是最早提出的，
而是吧中 体西用思
想理论化的人物，也就是说
A
表述有误。

21.
在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于

A.
壬寅学制

B.
壬子癸丑学制

C.1922
年新学制

D.
戊辰学制

【凯程解析】
C
书上背的知识。

22.
抗战时期，国 民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要
措施是

A.
设置国立中学

B.
实施毕业会考

C.
中学西迁

D.
实行军训制度

【凯程解析】
A
中小学都有
BD
，西迁是高校。
A< br>最合适，建议采用排除法。

23.
陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和

A.
行动实践

B.
批评研讨

C.
更新改进

D.
指导提高


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【凯程解析】
B
直接背的知识点。

24.
下列关于古 代东方国家巴比伦、埃及、
印度
教育特点的表述中，正确的是

A.
教育内容以军事体育为主

B.
教师社会地位低下

C.
教育具有鲜明的等级性和阶级性

D.
教育发展具有较强的连续性

【凯程解析】
C
考查的是东方文明古国的共同特点。

25.
古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是

A.
文法学校

B.
弦琴学校

C.
体操学校

D.
修辞学校

【凯程解析】
D

26.
西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是

A.
基督教教育

B.
骑士教育

C.
行会教育

D.
城市教育

【凯程解析】
B
只有骑士教育有家庭教育的特点。

27.
宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是

A.
教育管理的国家化

B.
教育内容的古典化


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C.
教学语言的统一化

D.
教学目的单一化

【凯程解析】
B CD
表述不正确，
A
是间接促进的，只有
B
的表述是直接的一个表现。

28.
夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是

A.
泛智论

B.
感觉论

C.
天赋论

D.
善性论

【凯程解析】
B
直观理性与感觉论相联系。

29.17
至
18
世纪，英国初等学校的教育对象主要是

A.
贫民子弟

B.
贵族子弟

C.
新兴资产阶级子弟

D.
中产阶级子弟

【凯程解析】
A

30.
将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动 ，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是

A.
第斯多惠

B.
乌申斯基

C.
蒙台梭利

D.
福禄培尔

【凯程解析】
D
福禄培尔强调游戏，蒙台梭利强调工作。

31.
依据赫尔巴特的教学形式段 理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教
师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学 阶段是


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A.
明了

B.
联合

C.
系统

D.
方法

【凯程解析】
A
教育学宝典的形式阶段论的内容中有个表格在总结四大阶段中兴趣 、
心理、
思维、教学方法各自的状态。

32.20
世纪美国进步主 义教育运动时期，
明确提出以自由与合作为基本实施合式的学习的个
别教学制度是

A.
葛雷制

B.
昆西制

C.
道尔顿制

D.
文纳特卡制

【凯程解析】
C
道尔顿制的原则就是自由与合作。

33. 20
世纪
60
年代确立法国高等教育发展的民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、< br>行政和财政主权的国家机构的教育法案是

A.
《福尔法案》

B.
《哈比改革》

C.
《阿斯蒂埃法案》

D.
《郎之万一瓦隆教育改革方案》

【凯程解析】
A
福尔法案中提出了高等教育三原则。强化班专门总结出的选择题点。

34.
学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是

A.
直觉思维

B.
聚合思维


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C.
抽象思维

D.
发散思维

【凯程解析】
B

35.
学生学习时用简介的语言写出材料中主要观 点、次要观点以及各观点之间关系。这种学
习策略属于

A.
精加工策略

B.
计划策略

C.
调节策略

D.
组织策略

【凯程解析】
D
这里体现的是用主要、次要等来组织知识。

36 .
在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解，这种教学属于

A.
程序化教学

B.
支架式教学

C.
合作是学习

D.
讨论

【凯程解析】
B
支架式教学指的就是将教师的提示灯作为支架，
当学生理解 知识后，
老师的
提示就撤去了，即取消支架。

37
．学生需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生这种构建主义主张属于

A.
个人建构主义

B.
认知建构主义

C.
心理建构主义

D.
社会建构主义


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【凯程解析】
D
社会建构主义才最关心真实的情境中进行学习。

38.
对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着

A.
负强化

B.
替代强化

C.
内在强化

D.
外在强化

【凯程解析】
C
这句话的意思就是：
圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化，
无需任何外在的奖励物。

39.
在问卷调查中，相对封闭式题目，开放式题目优点是

A.
问卷回收率较高

B.
对调查对象文化水平要求较低

C.
利于数据处理

D.
有利于研究复杂问题

【凯程解析】
D ABC
均属于封闭式题目的优点。

40.
研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是

A.
观察法
+
访谈法

B.
问卷法
+
访谈法

C.
问卷法
+
实验法

D.
实验法
+
观察法

【凯程解析】
B
问卷适合了解普遍一个地区老师的情况。访谈适合深度了解老师们的思想。

41.< br>研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅

A.
教育辞书

B.
教育年鉴


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C.
原始性文献

D.
综述性文献

【凯程解析】
B
只有教育年鉴有大量的各年份的数据。

42.< br>在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结果的消极影响，应采取
的措施是< br>
A.
双盲控制

B.
纳入处理

C.
重复验证

D.
随机取样

【凯程解析】
A
双盲法能够控制霍桑效应（心理效应）。

43 .
研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验
类型是

A.t
检查

B.z
检查

C.F
检查

D.X2
检查

【凯程解析】
B Z
检验适用于小样本（
n
﹤
30< br>），
T
检验适用于大样本。
F
检验又叫方差
齐性检验。在两样 本
t
检验中要用到
F
检验。
X2
检验还可用于检验总体的次 数分配是否属
于正态分布及进行成对资料的符号检验、两组或两组以上资料的中位数检验等。

44.
有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于

A.
比较研究

B.
基础研究


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